- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проектная деятельность
574
0
Тип проекта: образовательно – познавательный.
Участники проекта – дети средней, старшей группы.
По времени проведения: долгосрочный.
Проблема: Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм и несчастные случаи с участием детей. Ежегодно в разных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Всё это происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых. А также по неосторожности и незнанию детей, как себя вести в данной ситуации.
По продолжительности – долгосрочный (сентябрь-май)
Актуальность темы
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности.
Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности.
Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подскажут, предупредят, не допустят беды. Но скоро, очень скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенка надо будет начать отпускать от себя. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Правильно говорили в старину: берегись бед, пока их нет.
Мой проект направлен на формирование у старших дошкольников навыков безопасного стиля жизни, способности предвидеть опасные события и уметь по возможности избегать их, а при необходимости действовать.
В концепции содержания непрерывного образования приоритетными задачами системы дошкольного образования являются.
Приобщение детей к здоровому образу жизни.
Развитие инициативности, способности к творчеству, произвольности.
Формирование знаний об окружающем мире.
Развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям, себе.
Поэтому формирование осознанного выполнения правил поведения в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта приобретает особую значимость. Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь? К сожалению, пока не существует единого свода правил поведения и мер безопасности, в котором все они были бы собраны и популярно изложены.
В этом проекте мы с коллегами по группе постарались привести в систему занятия по основам безопасности жизнедеятельности. Проект предназначен для активной деятельности самих детей и окружающих их взрослых педагогов и родителей.
Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.
Задачи проекта:
Формировать навыки осторожного обращения с огнем, расширить представления о причинах и последствия неосторожного обращения с огнем.
Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице.
Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как природные явления, контакты с чужими людьми.
Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме.
Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Ожидаемые результаты:
Дети:получают знания о профессиях в системе МЧС России, получают и закрепляют на практике правила безопасности во всех сферах жизни человека.
Педагоги:продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители:расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, сотрудниками ДОУ.
Предполагаемый результат проекта: дети знают и применяют на практике правила безопасности поведения на улице, в быту, в дошкольном учреждении; знают и называют службы, которые окажут помощь.
План работы по проекту
Осень
Месяцы | Работа с детьми | Работа с родителями | |
Сентябрь | Занятия | Утро, 2-я половина дня | |
1 неделя | Индивидуальные разговоры о доме, рассматривание иллюстраций о быте. | Анкетирование | |
2 неделя | Оформление игрового уголка «Комната», «Кухня». | Материал о важности темы «Безопасность Вашего ребенка» | |
3 неделя | «Опасные предметы» - уточнить представления об источниках опасности в доме, их назначение, о правилах пользования | Дидактическая игра: «Раз, два, три, что опсно – найди» (Игровой уголок) | |
4 неделя | Дидактическая игра «Подбери игрушки Илюшке- Танюшке» | Знания и умения безопасного поведения в быту детей 4-5 лет. | |
Октябрь | |||
1 неделя | «Острые предметы»-систематизировать представления об острых,колючих,режущих предметах,предостеречь от несчастных случаев. | Отгадывание загадок об изучаемых предметах,рисование отгадок. | Индивидуальные беседы с родителями по волнующим вопросам. |
2 неделя | Д/и :»Так,не так». Чтение: «Чик-чик,ножницами» | Консультация психолога:»Страхи у детей». Д/з: учить детей резать хлеб. | |
3 неделя | Чтение с обсуждением: «Я иголки не боюсь»(брать только с разрешения врослого). | Рубрика: «Свод жизненно важных правил для семьи».Ф.И.О.,домашний адрес,телефон. | |
4 неделя | Чтение: «Не мешай мне трудиться»-обсуждение действий;рассматривание. | Выставка литературы о безопасности («Мы,наши дети и внуки»). | |
Ноябрь | |||
1 неделя | Экскурсия на кухню-опасные предметы,как повар пользуется ими. | Демонстрация реальных предметов по стихотворению М.Тахистовой «На кухне». | Семинар «Как обучать ребенка безопасному поведению». |
2 неделя | Д/и: «Уберем на место» макет и пособие. | ||
3 неделя | Моделирование ситуаций: «Приготовим пищу…»( игровой уголок) | Рубрика «Приучайте детей к домашнему труду». | |
4 неделя | Моделирование ситуации: «Не успели нарезать хлеб к обеду» (нарезка хлеба каждому по кусочку). | Д/з: закрепление упражнения пользования с некоторыми инструментами. | |
Зима
Месяцы | Работа с детьми | Работа с родителями | ||
Занятия | Утро ,2-я половина дня | |||
Декабрь | ||||
1 неделя | «Мебель для Стобеда»-упражнять в правилах пользования инструментами-молотком и забивать гвозди. | Моделирование ситуации: «Стобед наступил на кнопку,гвоздь». | «Школа для занятых родителей»; «Чем занять своего ребенка». | |
2 неделя | Приготовление салата из моркови ,свеклы,картофеля,лука,чеснока- закрепление умения пользоваться острыми предметами (нож,терка).Куультура подачи,сервировка,пользование столовыми приборами. | Беседы с детьми «Моя помощь дома» | Досуговая программа: «Как организовать досуг дома». | |
3 неделя | Макет: «Горячие предметы на кухне».Закрепить представления о том,что можно обжечься горячей водой.паром ит.д.» | «Как организовать досуг,если вам некогда»-продолжение досуговой программы. | ||
4 неделя | «Аппликация:кухонная посуда» | Д/И: «Так или не так». Д/пособие: «Убери на свои места» | Д/з: «Что может быть горячим»( показ и рассказ с записями). | |
Январь | ||||
2 неделя | Игра-придумывание: «Как непослушный котенок обжег лапу». | Д/з «Вести в обязанность мыть посду(экран дежурств)». | ||
3 неделя | Домашние электроприборы- закрепить названия, назначение, правила безопасности». | Д/и: «Соедини по точкам»- элетроприборы. Моделирование ситуации (пылесос и уборка и др). | Д/з : «Меры предостарожности». | |
4 неделя | Д/и: « Так или не так».; заучивание правил. | Статьи на тему «Один дома», «Здоровье», «Обруч», «Няня» и др. | ||
Февраль | ||||
1-2 неделя | Чтение А. Иванова «Как нерназлучные друзья в огне не горели»- обсуждение. | Д/и: « Так или не так», заучивание правил. | Д/з: правило : «Если дома появился дым – ты не прячься, позвони по 01». | |
3-4 неделя | Аппликация «Пожарная машина». | Просмотр диафильма «Кошкин дом», чтение о пожарных машинах (сборник «Чтобы не было беды»). | Д/з: «Тренинг с телефона» - профилактика пожарных вызовов. | |
Весна
Месяцы | Работа с детьми | Работа с родителями | |
Занятия | Утро, 2 – половина дня | ||
Март | |||
1-2 неделя | Моделирование ситуации «Пожар в группе,квартире» (какие действия принимают). | ||
3-4 неделя | «В гостях у Айболита» (участие педиатра или медсестры)- упражняться в умении оказывать себе и другому первую помощь (порез, ожог, ушиб). | Д/и: «Мы –спасатели» - сотрудники МЧС | Азбука для родителей «Как обучать ребенка безопасному поведению». |
Апрель | |||
1-2 неделя | На физкультурных занятиях закреплять представления: «Высоко – низко». | Моделирование ситуации на макете : «Достань игрушку с полки» и др. | Телеинтервью с родителями «Если Ваш ребенок один дома». |
3-4 неделя | Моделирование ситуации – нет ступеньки, одной перекладины и др. | Создание фотоальбома «Домашняя безопасность». | |
Май | |||
1 неделя | Диагностика знаний и умений у детей. | Опрос или анкетирование | |
2 неделя | Сюжетно- ролевые и дидактические игры. | Клубный стол «Чему и как учим детей» -0 из опыта семейного воспитания и опыта работы воспитателей (итоги года). | |
3-4 неделя | Повторение и закрепление полученных знаний и умений. | Рекомендации – чтение и беседы летом. | |
Утверждаю
Заведующий д.с. № 73
Марченко М.А.__________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229695-proektnaja-dejatelnost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- Менеджмент в образовании
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.