Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 28 ноября

28 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Приём детей в детский сад- учить детей здороваться со всеми , прощаться с родителями спокойно, без слез.

2.Беседа«Чего не знал воробышек»

Цель: напомнить детям правила вежливого обращения.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Игровое упражнение «Котик к печке подошел»

Цель: повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать выполнять движения соответствующие тексту стихотворения.

4 Раскрашивание картинок в книгах-раскрасках – поддерживать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику, закреплять знание основных цветов.

5.Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ООРечевоеразвитие

Рассказывание на заданную тему.

О.С.Ушакова стр.40

ОО Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз.работника)

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 58

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Познавательно-исследовательская деятельность «Таяние льда»

Цель:формировать умение получать сведения о предмете в процессе его практического исследования.

3. Игры с разнообразными мозаиками – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

4.Лепка и рисование в изоцентре – способствовать развитию мелкой мускулатуры, закреплять умение правильно держать карандаш.

5. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

6.Сюжетно-ролевая игра « Едем в автобусе»

Цель: продолжать учить детей распределять роли, играть с теми предметами, которые есть в группе. Принимать в игру новых игроков. Располагаться в игрой зоне так, чтобы не мешать другим детям. Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вечерняя прогулка

Познавательно-иследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1. Наблюдение за первым льдом в лужицах.

Цель: развивать наблюдательность детей, умение делать простейшие умозаключения, помогать логично и внятно высказывать суждения.

Игрушки для самостоятельных игр детей.

2.П/и «Исследователи»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

3. Дидактическое упражнение «Найди одинаковые»

Цель:повысить эмоциональное состояние детей, развивать наблюдательность, связную речь.

4. Самостоятельные игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 29 ноября

28 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Приём детей в детский сад- учить детей здороваться со всеми , прощаться с родителями спокойно, без слез.

2.Беседа«Осень или зима»

Цель: напомнить детям приметы поздней осени.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Игровое упражнение «Знатоки природы»

Цель: знакомить детей с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы.

4 Раскрашивание картинок в книгах-раскрасках – поддерживать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику, закреплять знание основных цветов.

5.Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ООХудожественно-эстетическоеразвитие

Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»

ОО Физическое развитие

Физкультурное

Л.И.Пензулаева №37

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 59

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Цель:обучать детей использованию в речи слов, отражающих особенность предмета.

3. Игры с разнообразными мозаиками – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

4.Лепка и рисование в изоцентре – способствовать развитию мелкой мускулатуры, закреплять умение правильно держать карандаш.

5. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

6.Сюжетно-ролевая игра « Готовим обед »

Цель: продолжать учить детей распределять роли, играть с теми предметами, которые есть в группе. Принимать в игру новых игроков. Располагаться в игрой зоне так, чтобы не мешать другим детям. Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вечерняя прогулка

Познавательно-иследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1. Наблюдение за изменениями погоды.

Цель: развивать наблюдательность детей, умение делать простейшие умозаключения, помогать логично и внятно высказывать суждения.

Игрушки для самостоятельных игр детей.

2.П/и «Белки на дереве»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

3. Дидактическое упражнение «Воробышки и кот»

Цель:повысить эмоциональное состояние детей, развивать наблюдательность, связную речь.

4. Самостоятельные игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 30 ноября

28 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Приём детей в детский сад- учить детей здороваться со всеми , прощаться с родителями спокойно, без слез.

2.Беседа«Дикие звери зимой»

Цель: напомнить детям приметы поздней осени.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Игровое упражнение «Назови детеныша»

Цель: знакомить детей с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы.

4 Раскрашивание картинок в книгах-раскрасках – поддерживать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику, закреплять знание основных цветов.

5.Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ООПознавательноеразвитие

ФЭМП

ОО Физическое развитие

Физкультурное

Л.И.Пензулаева №38

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 59

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Познавательно-исследовательская деятельность «Согреем руки»

Цель:формировать умение детей получать сведения об объекте в процессе его практического исследования.

3. Игры с разнообразными мозаиками – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

4.Лепка и рисование в изоцентре – способствовать развитию мелкой мускулатуры, закреплять умение правильно держать карандаш.

5. Индивидуальная работа с детьми по обучению счету.

6.Сюжетно-ролевая игра « Семья »

Цель: продолжать учить детей распределять роли, играть с теми предметами, которые есть в группе. Принимать в игру новых игроков. Располагаться в игрой зоне так, чтобы не мешать другим детям. Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вечерняя прогулка

Познавательно-иследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1. Наблюдение за прохожими.

Цель: развивать наблюдательность детей, умение делать простейшие умозаключения, помогать логично и внятно высказывать суждения.

Игрушки для самостоятельных игр детей.

2.П/и «Кто быстрее соберет»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

3. Дидактическое упражнение «Воробышки и кот»

Цель:повысить эмоциональное состояние детей, развивать наблюдательность, связную речь.

4. Самостоятельные игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.