Логопедический праздник с использованием фольклора

Логопедический праздник «Ярмарка» с использованием русского фольклора.

Народ без народности – тело без души.

К. Д. Ушинский

Актуальность.

Нарушение речи – достаточно распространённое явление не только у детей, но и среди взрослых. Причины возникновения этих нарушений весьма разнообразны. Одной из основных является дефицит живого общения в мире, где достижения новых технологий вытесняют взаимоотношения между людьми. Порой дети предоставлены сами себе, а общение с родителями часто заменяется компьютерными играми, сотовыми телефонами, безнравственным телевидением.

Культура либо разрушает психику человека, либо созидает её. Внимательному родителю достаточно взглянуть на ребёнка после просмотра фильма, прочтения книги, чтобы понять, какое воздействие позитивное или негативное) оказали они на малыша, подростка или юношу.

Если ребёнок после просмотра мультфильмов становится более уравновешенным, ласковым, спокойным, иногда даже более застенчивым, ясно, что это в душе ребёнка отозвалось добром. А если после иных телеинформационных воздействий наблюдается непослушание, крики, хитрость, обман – значит, ребёнок получил не те плоды.

Поэтому задача современных родителей сохранить психику ребёнка целомудренной, нетронутой, неразвращённой, что собственно и делали наши прадеды, что было изначально заложено в народной педагогике.

Так на Руси ещё с младенчества колыбельными песнями, пестушками и потешками воспитывалось нравственное начало. Мудрый народ сумел вложить в потешку слова ободряющие, развивающие ребёнка. Пестушки развивают мелкую моторику и речь ребёнка, активизируют чувства, и эмоции.

Современные психологи доказали, что усвоение ребёнком тех или иных знаний, правил поведения проходит наиболее успешно на фоне эмоциональной отзывчивости.

Фольклорное наследие несёт в себе огромный нравственный потенциал, оказывает положительное психотерапевтическое воздействие на ребёнка.

Проблема.

В логопедической практике специалистами используются различные методические разработки, но недостаточно применяется уникальный фольклорный материал, который способствует более лёгкому, естественному усвоению программных задач:

автоматизации звуков,

развитию фонематического слуха, темпа речи,

развитию мелкой моторики,

формированию грамматического строя речи.

Это явилось основанием для разработки конспектов логопедических занятий на фольклорном материале.

Цель:

Формирование монологической речи, фонематического восприятия через приобщение к народному творчеству.

Задачи:

продолжать развивать сенсорные и моторные функции;

закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза слов ;

автоматизировать звуки в связной речи;

развивать фонематическое восприятие;

развивать темпо-ритмические и интонационные навыки;

обогащать словарь и активизировать речь детей;

формировать музыкальные навыки;

развивать мышление, память, воображение, внимание, ориентировку в пространстве;

воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь к Родине, ее традициям.

Новизна:

На основе комплексного использования элементов фольклора отработаны формы, способы, приёмы коррекционной работы с детьми-логопатами.

Предварительная работа:

чтение русских народных сказок, разучивание пословиц. скороговорок;

обогащение речи новыми словами;

знакомство с песенным, танцевальным фольклором русского народа;

знакомство с народно-прикладным искусством (русская матрёшка).

Оборудование:

диск с записями народной музыки.

проектор,экран,компьютер.

русские народные костюмы для детей, взрослых: скоморох, петушок, медведь , матрёшка, сорока.

монеты с ребусами.

картинки: символы звуков.

магнитная доска, буквы.

ЛИТЕРАТУРА:

Комплексная программа “Детство”. Логинова В.И. - С-П., 2000г.

Махавеева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С-П., 1998г.

Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей. – М., 1997г.

Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов”. – М., 1999г.

Добросоцких А. Как защитить вашего ребёнка? – М., 2002г.

Пословицы русского народа из сборника В. Даля – М., 1995г.

Ларина Т.И., Елкина Н.В. Сказки, сказания, былины, предания. – Ярославль, 1997г.

Детский православный журнал “Купель”. №3 – М., 1997г.

Шефов Н.А. Тысячелетие русской истории. – М., 2000г.

Ожегов С.И. Словарь русского языка – М., 2004г.

Ход праздника

Ведущий. Здравствуйте гости дорогие! На ярмарку Вас приглашаю. Здесь вас будут развлекать: стихи читать, петь, плясать, товары продавать. Вы, гости подмечайте, и ответ нам дайте, правильно ли звуки произносим, умеем петь, танцевать, грамотой владеть.

Мальчики.

Ярмарка, ярмарка!
У нас сегодня ярмарка!
Собирайтесь, наряжайтесь!
На ярмарку отправляйтесь!
Будет всем вам угощенье
Игры. Шутки и веселье…

(Мальчики поднимают руки, делают “ворота”, через которые входят дети группы.)

Ведущий.

Как у наших, у ворот,
Стоит ряженый народ.
И ребята удалые
В те ворота расписные
Змейкой быстрою бегут
Смех, забавы вам несут.

Ребенок 1.

Здесь на ярмарке игрушки
Трактора и погремушки,
Есть тут разные флажки, расписные сундучки,
Экскаватор, уточки, барабаны, дудочки.

Ребенок 2.

Загляните к нам в палатку
Вот конфеты, шоколадки,
Калачи и булочки,
Крендели и бублички.

Ребенок 3.

А у дядюшки у Якова товару хватит всякого:
Лапти, корзинки, лукошки, картинки.
Покупайте, не зевайте:
Булавки, иголки, стальные приколки!

Ребенок 4.

Вот орешки вкусные на меду,
Давай в шапку накладу.

Ребенок 5.

Сами мы рязанские,
А сельди у нас астраханские.
Давай покупай, выбирай, забирай.

Ведущий.

Все на ярмарку поспели?
Покатаемся на карусели!
А ну, где карусель?

(Петрушка вносит шест без лент.)

– Какая же это карусель? На ней нет лент. Что же делать? Сколько помню доселе, не было ярмарки без карусели. Как дети нам исправить эту незадачу ?А Петрушка нам поможет отремонтировать карусель!!

(Дети предлагают для карусели купить ленты.)

Ведущий.

Будем ленты искать,
Карусель исправлять.
Чтобы ленты покупать,
Заданья нужно выполнять.
Вот лента красная, атласная.
Ее купите
Хороводом “заплатите”

(Дети группы становятся в круг и играют хоровод “Росинка», ведущий по окончании хоровода дает красную ленту, повязывает ее на карусель.)

Ведущий. Кто поедет на базар?

Дети. Назар! Назар!

(Выходит ребенок.)

Назар.

Бегу, бегу на базар,
Принесу домой товар:
Родной матушке платок,
Посередочке цветок.
Братьям-соколам
По красным сапогам,
А сестрицам-лебедицам
Да по белым рукавицам.

Девочка.

Ты, Назар, ты, Назар,
Ты поди-ка на базар.
Купи ленты атласные
Для карусели прекрасной.

Назар.

Чтобы ленты на базаре купить,
Монеты золотые нужно раздобыть.
Давайте, помогайте, заданье выполняйте.

(Предлагает на подносе “монеты” – ребусы)

На экране слова-ребусы

Ведущий. Вы ребусы отгадайте и ленту получите.

-Кто то еще на ярмарку спешит!

Ваня.

На ярмарку еду,
Еду к бабе, еду к деду.
На лошадке, в красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старом лапоточке,
По горкам, по кочкам
Все прямо и прямо.

Девочка.

Ваня, может быть на ярмарке
Купишь ленту цветную
Украсить карусель нашу.

Ваня.

Слышал я, сейчас,
Тому ленту продадут,
Кто задание выполнит.

Ведущий. Мальчики, знаете ли вы дразнилки? Выходите и нам их покажите. А девочки порадуйте всех частушками.

Мальчик 1.

Хвастун Илья,
Где храбрость твоя?
Ты от мошки, комара
Под крыльцо залез вчера.
Паутину увидал –
И со страха в грязь упал.

Мальчик 2.

Ах ты, Ваня простота,
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.
Привязал корыто
И везет открыто,
Корыто трясется
Весь народ смеется.

Ведущий.

Ленту, мальчики получайте
К карусели прикрепляйте.
А девочки-веселушки
Запевайте частушки.

Девочки.

Ходит Петя как кощей
Ни супов не ест ни щей.
Падает от слабости,
А любит только сладости.

Толя парень ничего,
Только он кусается
Все собаки от него
Наутек бросаются.

Света ела хохоча
Гречу и конфету
Отмывали целый час
Гречневую Свету.

А у Саши драчуна
На щеке опять видна
Глубокая ссадина,
Что на сдачу дадена.

Ведущий. Вот и девочки ленту заработали.

(Вручает ленту и повязывает на карусель.)

– Ребята, давайте ложки возьмем, и сыграем, и споем.

(Дети выходят, берут музыкальные инструменты, играют одно из знакомых музыкальных произведений.)

Ведущий. Хорошо оркестр играл. Все музыканты заработали ленту.

(Ведущая вручает ленту одному из детей и повязывает на карусель.)

Петрушка.

Я – Петрушка,
Развеселая игрушка.
Тонкий голос, рыжий волос
Хочу вас повеселить
И подарок подарить.

Ведущая. Дети, слушайте внимательно стихи Петрушки. Если он будет ошибаться, исправьте его стихи.

Петрушка.

С другом мы играли в чашки,
Пили чай из белой шашки.

(Дети исправляют “не в чашки, а в шашки”, “ не из шашки, а из чашки”.)

Вылезла из норки шишка,
На нее упала мышка. (“Мышка-шишка”.)

Положили в плошку каску,
Надевал пожарный маску. (“Кашку-каску”.)

Сладко спит в берлоге миска,
На столе с салатом – мишка. (“Миска-мишка”.)

В цирк купил я два жилета,
Их кладу в карман билета. (Жилет-билет.)

Ведущая. Дети, вы были внимательны, исправили стихи Петрушки. Вот вам новая лента для карусели.

(Ведущая вручает ленту одному из детей, повязывает ее на карусель.)

Прилетела к нам сорока-белобока. Хочет что б вы ей помогли. Повторяйте движения!

Сорока.

Я сорока-белобока,
Кашу варила, деток кормила.
Этому дала, он дрова рубил.
Этому дала, он воду носил.
Этому дала, он печку топил.
Этому дала, он кашу варил.
А этому не дала:
Ты дров не рубил, воду не носил,
Печку не топил, кашу не варил,
Вот тебе за это горшок пустой.

(Рассказывая, сорока выполняет упражнения пальчиковой гимнастики.)

Ведущая. Сорока, посмотри в горшочек, он не пустой, в нем фишки. Фишки помогут составить слова.

Сорока. Дети, скажите, что варили в горшке? (Кашу.)

– Составьте это слово «Каша» получите еще одну ленту на карусель.

(Дети составляют слова, ведущая вручает им ленту и повязывает ее на карусель.)

Хорошо слово составляли,
Все немножечко устали.
Выходите в круг, друзья,
Танец русский у двора.

(Девочки под музыку выполняют танец «Матрешки», ведущая их хвалит, вручает ленту, повязывает с лучшим танцором на карусель.)

Петушок.

Я – петушок
Красный гребешок,
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Двойная бородка,
Чистая походка
Рано утром встаю,
Звонко песни пою.

Ведущая. Петушок, давай сядем на пригорке, да послушаем детские скороговорки.

А ты, Петя, слушай,
Лучшего чтеца называй.

(Дети группы рассказывают скороговорки, петушок определяет лучшего, который и получает ленту, повязывают ее на карусель.)

Медведь.

Ездил я по базарам
Вернулся домой с товаром.
Вот чулочки, вот платочки, рукавички и носочки,
Все купил, ленты купить не забыл.

Ведущая. Медведь, не мог бы ты нам ленты одолжить. Они нам очень нужны, для карусели.

Медведь.

Ленты просто не отдам,
Вам задание задам.
На базаре я устал,
Очень я оголодал.

Ведущий. Накормите, развеселите. Может быть и подарю вам ленту. Испечем пироги для медведя. Выходите в круг. Слова повторяйте.

(Дети группы выполняют логоритмическое упражнение “Печка ”.)

Медведь. Спасибо вам, ребята, за слова, за угощение! Так уж и быть отдам вам ленту. Только возьмите меня на карусели покататься.

(Дети получают ленту, повязывают на карусель.)

Ведущий. Спасибо тебе медведь. Вот и карусель починили, лентами атласными нарядили. Все старались, все трудились. Выходите к карусели, берите каждый по ленте, заводите карусель.

(Дети берут за ленты, идут по кругу, проговаривают.)

Дети (герои).

Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише дети не шумите,
Карусель остановите.

Ведущий. Вот и побывали мы на ярмарке. Понравилось, вам? А гостям? (Выслушиваются ответы.) А вот вам угощенье! На ярмарке побывали. на карусели покатались ,вот и угощенье получите!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23061-logopedicheskij-prazdnik-s-ispolzovaniem-folk