Методическая разработка интегрированного урока в 11 классе. «Экологическое равновесие: права и обязанности граждан»

Методическая разработка интегрированного урока в 11 классе.

«Экологическое равновесие: права и обязанности граждан»

Белоусова Анастасия Сергеевна

Место работы: МОУ СОШ № 53

Заводской район г. Саратова

Должность: учитель истории и обществознания

Саратов 2016г.

Тема урока: Экологическое равновесие: права и обязанности граждан.

Эпиграф к уроку:

Природа не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга, она всегда права, ошибки же и заблуждения исходят от людей.

( И. В. Гёте)

Тип урока: интегрированный урок
экология +обществознание с применением компьютерных технологий.

Вид урока: комбинированный.

Технология: личностно – ориентированная.                                                                        
Методы и формы обучения: метод - частично –
поисковый, формы - беседа, выполнение
дифференцированных заданий, работа в группе.

ЦЕЛЬ:

Обучающая:

Расширение
знаний учащихся о особенностях экологии,
экологического правонарушения и видах
ответственности за него, предусмотренное законодательством

Развивающая:

Развитие
кругозора, познавательного интереса, совершенствование навыков самоанализа и
самоконтроля, развитие мыслительных операций и памяти, умения вести грамотный
диалог с преподавателями, анализировать события и давать им оценку.

Воспитательная:

Способствовать
формированию научных представлений о праве человека на благоприятную окружающую среду, ознакомить учащихся с различными способами защиты экологических прав в социуме. Формировать активную жизненную позицию, направленную на гармонизацию отношений между человеком и окружающей средой.

Задачи:

Показать специфику нарушения экологического баланса в
природе;

Помочь уяснить специфику экологических отношений;

Ознакомить учащихся с различными способами защиты
экологических прав;

Подчеркнуть роль экологических обязанностей каждого
гражданина в обеспечении экологических прав;

Раскрыть суть экологических правонарушений и основные
меры эколого-правовой ответственности

Оборудование:

Компьютер.

Проектор, экран.

Учебник обществознания под ред. Боголюбова.

Файлы с демонстрационным материалом.

Файлы с практическими заданиями.

Карточки с заданиями для практической работы.

Выдержки статей из Конституции РФ.

Планируемые
образовательные результаты:

Научатся осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, формировать собственную точку зрения, выделять главное, объяснять, каковы составные части окружающей среды, характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан

Ход урока:

  Организационный момент: ( проверка готовности класса, оборудования)

Действия учителя:

-привлекает внимание и настраивает
учащихся на работу;

озвучивает действия которые будут выполняться на уроке.      

Вводно-мотивационная часть

( Учитель показывает слайд с ущемлением экологических прав граждан, учащиеся по ним делают выводы о правонарушениях, необходимо заметить, что все это сделано руками человека).

Учитель: Посмотрите пожалуйста на первый слайд. На какую мысль наводят вас данные иллюстрации. Скажите как вы можете сформулировать цель нашего занятия?

(Учащиеся отвечают, в это время на экране появляется тема урока)

Учитель: ДА, ЭТО ВСЕ ПРАВИЛЬНО, разве кому нравиться жить на свалке. Вопросы охраны окружающей среды на сегодняшний день стоят очень остро, государство делает все возможное, чтобы сберечь и защитить ресурсы. Но и от экологической культуры граждан зависит состояние природных ресурсов, их степень загрязненности и осознание необходимости бережного отношения к природным объектам, как источнику жизни на земле. Экологи из Великобритании озвучили интересные выводы: если человек исчезнет с лица Земли, то она вполне успешно восстановится, и феноменально быстро для планеты – за одну тысячу лет. Земля без особых усилий сотрёт с себя все следы пребывания человека, несмотря на то, как он её изменил. Земля нам нужнее, чем мы ей!

Вопрос обучающимся: Как, можно защитить окружающую среду? (Ответы учащихся) Действительно, защищая окружающую среду человек защищает себя? Активное воздействие человека на окружающую среду, стало причиной возникновения и развития в большинстве стран мира и в том числе и у нас в России новой отрасли права- право охраны окружающей среды. В России оно получило названиеэкологичского права.И сегодня на уроке, мы будем рассматривать экологические проблемы и правовую ответственность за несоблюдение законодательства в области охраны окружающей среды.

Вопрос обучающимся. Есть такая наука, как экология, с которой вы уже знакомы ,что изучает данная наука?

Ответ: Экология (от греч. дом, жилище, местоприбывание) – наука об отношениях организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Термин экология был предложен в 1866 г. известным немецким биологом-эволюционистом Э. Геккелем.

Экологическое право – это комплексная отрасль российского права, представляющая собой совокупность юридических норм, регулирующих отношения в области охраны и рационального использования природных ресурсов. Выделение экологического права в самостоятельную отрасль в России произошло в конце 80-х – начале 90-х гг. XX века.

Вопрос обучающимся : Как вы считаете почему именно в этот период произошло формирование отрасли экологического права?

Ответ: Потому что именно в этот период начинают проявляться глобальные проблемы человечества, и люди поняли , что необходимо оберегать природу то воздействия человека.

Этап актуализации знаний

Учитель: Предметом экологического права являются экологические отношения, возникающие между гражданами, организациями и государством по поводу сохранения, улучшения, восстановления и эффективного использования природных богатств в целях сохранения окружающей среды в интересах граждан, общества и государства.

Вопрос обучающимся: Ребята а что является источником экологического права? Ответ на этот вопрос вы найдете в учебнике на странице 241.

Ответ: К источникам экологического права относят все правовые акты, в которых содержаться нормы, регулирующие экологические отношения.

Учитель: Правовой основой государственной политики в сфере природопользования является Конституция РФ. Кроме указанных источников в области экологического права, важными источниками являются, такие как:

- Закон «Об окружающей природной среде»;

- Закон РСФСР «Об охране атмосферного воздуха» от 14 июля 1982 г.;

- Земельный кодекс РФ от 30 октября 2001 г.;

- Федеральный закон «О недрах» от 8 февраля 1995 г.;

- Лесной кодекс Российской Федерации от 29 января 1997 г.;

- Федеральный закон «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах» от 23 февраля 1995 г.;

- Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14 марта 1995 г.;

- Федеральный закон «О животном мире» от 24 апреля 1995 г.;

- Водный кодекс РФ от 16 ноября 1995 г.;

- Федеральный закон «Об экологической экспертизе» от 23 ноября 1995 г., которые содержат нормы экологического права и применяемую ответственность за несоблюдение правовых норм.

Учитель: в основе экологического права лежат определенные принципы, закрепленные прежде всего в законе «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ (ред. от 28.12.2013):

- охрана жизни и здоровья человека, обеспечение благоприятных экологических условий для жизни, труда и отдыха населения;

- научно-обоснованное сочетание экологических и экономических интересов об обществе, обеспечивающих реальные гарантии прав человека на здоровую и благоприятную для жизни окружающую среду;

- рациональное использование природных ресурсов;

- соблюдение требований природоохранительного законодательства;

- гласность в работе и тесная связь с общественными организациями и населением в решении природоохранительных задач;

- международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и др.

Учитель: Итак главный смысл данного закона и всего экологического законодательства это соблюдение прав человека на благоприятную окружающую среду.

Учитель:Следует отметить, что в качестве объектов особой охраны определены: государственные природные биосферные заповедники, государственные природные заказники, памятники природы, национальные и дендрологические парки, ботанические сады, редкие или находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных и места их обитания.

Учитель: Вспомните и назовите памятники природы, заповедники, парки, заказники, которые охраняются государством и находятся на территории Саратова и Саратовской области.

Ответ:

В нашей области находятся

1 национальные парк

26 заказников

118 других памятников природы.

Вот лишь те немногие:Буданова гора рядом с деревней Багаевка,Хвалынский национальный парк 1994, Утес Степана Разина, Белое озеро, Кудеярова пещера, Тюльпановое поле, заказник Дрофы.

Учитель: Как не печально по статистике, более 25% опасных выбросов на территории Саратовской области происходит именно в Саратове, на втором и третье месте стоят Энгельс и Балаково. Вода которой мы пользуемся загрезнена на 80%, химическими сливами и продуктами нефтепереработки. Посмотрите на слайд «Ребенок с генетическими и физическими отклонениями». Как вы думаете, может ли не благополучная окружающая среда влиять на формирование организма человека?

Ответы обучающихся:______________________________________________

Учитель: Да, действительно, деградация окружающей природной среды губительно влияет на здоровье человека и его генетический фонд, продолжительность жизни, здоровье людей. Поэтому человек должен хорошо знать какими правами он обладает.

3. Права граждан в области экологии ( мин.).

Преподаватель. Как вы думаете, какие права имеют граждане в области экологии? Поработайте со статьями конституции Конституции и выделите 3 основных принципа экологических прав.

Обучающиеся работают с раздаточным материалом:

В статье 9 Конституции РФ установлено, что земля и природные ресурсы используются и охраняются как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории. Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (ст. 42 Конституция РФ). Но не стоит забывать и о конституционной обязанности граждан, о которой говорится в статье 58 Конституции РФ, что каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Учитель: На основании данных статей и раздаточного материала заполните таблицу«Права и обязанности граждан по охране окружающей среды» и ее обсуждение с обучающимися разделить а две группы.

(Дается 3 минуты на обдумывание и 1 минута на проверку. Проверка правильности происходит на доске, учащиеся прикрепляют правильные ответы под графами)

Учитель:Мы с вами плодотворно потрудились теперь пришло время немного расслабиться и насладиться звуками чистой природы. Для этого встаньте, закройте глаза и представьте теплый летний день, вы находитесь за городом, пахнет душистыми травами и вы слышите пение птиц.

Физкульт минутка (музыка звуки дикой природы) (1-0,5 мин)

4. Ответственность за экологические правонарушения (11 мин.).

Учитель: На прошлом этапе урока мы с вами узнали какими правами обладает человек, теперь пришло время поговорить об обязанностях.

За экологические правонарушения, т.е. виновные противоправные деяния, нарушающие природоохранительное законодательство и причиняющие вред окружающей среде и здоровью человека, должностные лица и граждане несут дисциплинарную, административную либо уголовную, гражданско-правовую, материальную ответственность, а предприятия, учреждения, организации – административную и гражданско-правовую ответственность в соответствии с законом или иными законодательными актами РФ и субъектов РФ. Предприятия, учреждения, организации и граждане, причинившие вред окружающей среде, здоровью и имуществу граждан и народному хозяйству в результате загрязнения окружающей среды, порчи, уничтожения, повреждения, нерационального использования природных ресурсов, разрушения естественных экологических систем и другие экологические правонарушения, обязаны возместить его в полном объеме в соответствии с действующим законодательством.

Экологическое правонарушение – виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранное законодательство и причиняющее вред окружающей среде и здоровью человека.

Учитель: Рассмотрите схему «Экологическое правонарушение».

Учитель: Опираясь на схему «Экологические правонарушения» самостоятельно соотнесите столбцы таблицы «Виды юридической ответственности за экологические правонарушения»:

Ответы: 1В;2А;3Г;4Д;5Б. (проверка по средствам опроса)

Учитель: Юридическая ответственность за нарушение природоохранного законодательства является одним из действенных средств защиты природы. В соответствии с указами Президента РФ «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» основным органом управления в области охраны окружающей среды является Министерство природных ресурсов РФ.

Первичное закрепление материала (5 мин.).

Учитель: А сейчас мы с вами разберем две правовые ситуации которые непосредственно имеют экологический характер. Работа будет проводиться в группах, каждая подгруппа решает предложенную задачу.

Задача 1 

Житель дома №20 Иванов В. вынес мусор из квартиры в урну на улице возле дома. Специалист ЖКХ Жилкин П. требует от гражданина Иванова В. Вынести мешок с мусором в контейнер, который стоит на специальной площадке за домом. Законно ли поведение гражданина Иванова В. И. и специалиста ЖКХ Жилкина П. Прокомментируйте ситуацию с точки зрения закона.

Решение задачи: гражданин Иванов В. нарушил правила содержания придомовой территории, эти «Правила» должны быть оформлены и размещены в подъездах домов ЖКХ (доведены до жителя, который должен их соблюдать). К Иванову В. могут быть приняты меры административного воздействия в виде штрафа, вынесенного административной комиссией данного муниципального образования по представлению ЖКХ.

____________________________________________________________________________________-

Задача 2 

Сидоров А. составил заявление о том, что котельная дымит и загрязняет атмосферу - он обратился в СЭС и запросил информацию о концентрациях загрязнения и в администрацию к мэру города. Прошел месяц из СЭС ответа Сидоров А. не получил. Из администрации ответили, что котельная важный объект для города, ни смотря на загрязнения окружающей среды.

Решение задачи: Нарушитель – СЭС не предоставило информацию о загрязнении атмосферного воздуха (нарушено право гражданина на получение достоверной информации), нарушение администрацией муниципального образования права гражданина на получение информации о мерах, принимаемых к предприятию.

Учитель: Таким образом, можно сделать вывод, что главным направлением работы по оздоровлению и улучшению качества окружающей природной среды является обеспечение экологической безопасности населения. разработка и принятие нормативных актов, а также экологического контроля за их соблюдением и ответственностью за их невыполнение. Центральной темой является человек, охрана его жизни и здоровья от неблагоприятного воздействия окружающей среды и защита окружающей среды от неправомерных действий человека.

Домашнее задание: 21 параграф, стр.239-250. Отвечать на вопросы.

Подведение итогов урока (1 мин.)

Выставление оценок в журнал теоретического обсуждения и их комментарии.

Рефлексия (1 мин.) (На слайде выводится начало предложения, которое обучающийся должен закончить исходя из собственных соображений)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось

Если осталось время

Заключение-видеоролик
стихотворение А. Мышкина «Распахни свое сердце настежь» http://www.youtube.com/watch?v=0MKOrDGVdNI

Литература

1. Конституция РФ. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 64 с.

2. Певцова А.Е. Право. Учебник для профессий и специальностей социально-экономического профиля. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 400 с.

3. Шкатулла В.И. Основы права. Учебное пособие. – М.: ИЦ «Академия», 2010. - 228 с.

4. Яковлев А. Основы правоведения. Учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений. – М.: ИЦ «Академия», 2009. – 336 с.

Интернет-ресурсы

5. Конституция РФ 1993 г. – (http://vladrieltor.ru/constitution).

6. Источники экологического права. – (http://vsempomogu.ru/urist/ecopravo/666-11.html).

7. ФЗ «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ (ред. от 28.12.2013).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230632-metodicheskaja-razrabotka-integrirovannogo-ur