Программа кружка «Пальчиковые игры»

ПРОГРАММА КРУЖКА «ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ»

Пояснительная записка

В раннем дошкольном возрасте уделяют большое внимание мелкой моторике. В плане кружковой работы отражено содержание по развитию мелкой моторики. Пальчиковые Игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.

«Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.

Дети от года до двух хорошо воспринимают «пальчиковые игры», выполняемые одной рукой.

Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.

Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

Цель кружка: Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь

Задачи кружка: Учить детей упражнениям пальчиковой гимнастики (работа каждым пальчиком, работа пальчиком правой и левой руки с мелкими деталями). Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно– двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

Расписание кружка: один раз в неделю

Календарно-тематический план игр и упражнений по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста – результат практической деятельности по организации работы с детьми с целью развития сенсомоторики в различных видах деятельности.

Особенностью плана является комплексно-интегративный подход, способствующий эффективной педагогической деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.

Данный план может быть успешно реализован в любом дошкольном учреждении с учетом особенностей условий, традиций и программ дошкольного воспитания.

Прогнозируемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:

• Научатся различным приемам работы с бумагой;

• Познакомятся с основными геометрическими понятиями;

• Научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия из различных материалов

• Продолжат развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии.

• Овладеют навыками культуры труда;

• Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Занятия проходят 1 раз в неделю для детей 2-3 лет. Продолжительность одного занятия 9 минут. В дальнейшем 9 минут мы берем за один условный час. Количество часов в год – 32.

Теоретическая интерпретация опыта.

Коллектив детского сада работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» (Под. ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой). Программа пользуется заслуженным признанием, так как предполагает ясные, научно-обоснованные, апробированные практикой методики и технологии дошкольного обучения и воспитания. Кроме этого, теоретической основой разработки плана явились: комплексный подход, включающий различные компоненты, совокупность которых объединена в понятие «здоровый образ жизни» ребенка (Ю. Ф. Змановский); зарождение возможностей для творческого самоопределения ребенка дошкольного возраста (В.Г. Кудрявцев); использование упражнений для пальцев рук развивающих мыслительную деятельность, память и внимание ребенка (О. И. Крупенчук, Н. Рымчук); пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева).

Технология опыта.

1. В основу опыта положен метод тематического восприятия окружающего мира дошкольником. Вся структура плана основана на лексико-тематическом плане (Н. В. Нищева), основываясь на который разработаны и подобраны разнообразные виды деятельности, направленные на сенсомоторное развитие. Комплексная реализация плана позволяет поставить процесс воспитательно-образовательного процесса на новый уровень, более гибкий и целостный, в совместной работе со специалистами (психологами, логопедами).

2.Технология опыта предполагает активную образовательную совместную деятельность детей и взрослых в различных видах деятельности, объединенных единой лексической темой. В ходе которых развиваются компетентности:

здоровьесберегающая – укрепление физического и психического здоровья ребенка, формируются основы двигательной и гигиенической культуры;

творческая – пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желание включаться в творческую деятельность;

интеллектуальная – развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;

эмоциональная – развитие у детей на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;

социальная – способности устанавливать контакты, осуществлять взаимодействие в различных группах, проявлять нравственное отношение к окружающему миру.

Календарно-тематический план игр и упражнений по развитию мелкой моторики в средней группе

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Собрания

– Выход на общее родительское собрание и групповые собрания с целью ознакомления родителей условиями и содержанием дополнительной образовательной услуги «Умные пальчики»

- Сентябрь

2.Консультирование, практикумы:

- Индивидуальное консультирование

- Семинар – практикум «Развитие мелкой моторики у детей младшего и среднего дошкольного возраста через выполнение творческих заданий»

- В течение года

3. Наглядно – просветительская работа:

- Выпуск буклета «Гениальность на кончиках пальцев».

- Материал в родительский уголок «Способы развития мелкой моторики детей»

- 1 раз в полугодие

4. Дни открытых дверей

- Просмотр занятий «Цветок из петелек», «Ромашки»

5. Творческая выставка коллективных работ

- «Подарок для елочки», «На морском дне» «Салют Победы».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Волшебные шнурочки : пособие для занятий с детьми / авт.-сост. А. В. Белошистая, О. Г. Жукова. – М. : АРКТИ, 2007.

Рымчук Н. Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики / Н. Рымчук. – Ростов н/Д. : Владис : РИПОЛ классик, 2008.

Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь / О. И. Крупенчук. – СПб. : Литера - Детям, 2009.

Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук / И. Светлова. – М. : Олма-Пресс, 2001.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа развития мелкой моторики рук у детей 2-3 лет

Этап 1

Цель: развивать внимание и память, учитывая и развивая подражательную способность, необходимую для развития речи: имитируют знакомые ребенку предметы и бытовые действия.

Занятие 1.

Ладони на столе (на счет "раз-два" пальцы врозь - вместе.)

Ладошка - кулачок - ребро (на счет "1 - 2 - 3".)

Занятие 2.

«Пальчики здороваются»

Исходное положение. Расположить ладонь перед собой, выпрямить и раздвинуть пальцы.Кончиком большого пальца поочерёдно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. Сначала упражнение выполняется одной рукой, затем - другой, после - двумя руками одновременно.

"Здороваясь", большой палец обращается по имени к другим пальцам:

- Здравствуй, указательный!

- Привет, средний!

- Здорово, безымянный!

- Как дела, мизинец?

Пальчик-мальчик

Исходное положение. Пальцы сжаты в кулачок.

Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с мизинца. При затруднении можно помогать себе другой рукой.

- Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел!

«Человечек»

И сходное положение. Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, средний и безымянный пальцы прижать к ладони большим пальцем.

Указательный и средний пальцы передвигать по поверхности стола, имитируя движения ног.

Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем - другой. После этого - двумя одновременно. Надо следить за тем, чтобы указательный и средний пальцы при выполнении сильно не сгибались.

Маленькие ножки шагают по дорожке!

Топ-топ, топ-топ. Шагают по дорожке.

Занятие 3.

« Очки»

Исходное положение. Сделать двумя руками колечки. Поднести к глазам, имитируя очки.

Вот колечки - посмотри!

Превращаются в очки!

« Зайцы»

Исходное положение. Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем.

Удерживать пальцы в таком положении на счёт до 5-10. Упражнение выполнять сначала каждой рукой по очереди, затем - двумя руками одновременно.

Кто там скачет на лужайке?

Это длинноухий зайка!

Занятие 4

«Птенчики»

«Птенчики» Вот птенцы,

(Пальцы правой руки собрать в щепоть— это птенцы.)

А вот — гнездо.

(Левой рукой сбоку обхватить пальцы— это гнездо.)

Всем птенцам в гнезде тепло.

Попеременно чередовать положения рук: теперь левая рука — это птенцы, а правая — гнездо и т. д. несколько раз.

«Колечки»

П оочерёдно соединяем большой палец левой руки с остальными пальцами, образуя "колечки" (большой с указательным, большой со средним и т. д.). Через них попеременно "пропускаем" "колечки" из пальчиков правой руки.

Колечко с колечком мы соединяем,

Длинную цепочку мы получаем.

Мы топали

Исходное положение. Ударять по очереди каждым пальчиком по столу, как по клавишам, сопровождая движения пальцев ритмичным, послоговым проговариванием скороговорки.

Мы то-па-ли, мы то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

Чуть но-ги не от-то-па-ли!

Этап 2

Цель: развитие сенсомоторной координации, мелкой моторики рук

Занятие 5

«Покатай матрешек»

Цель: упражнять в соотносящих действиях; продолжать развивать совместные движения обеих рук, формировать внимание и целенаправленные действия, создавать положительное отношение к сюжетным игрушкам

«Мозаика»

Цель: учить хватанию щепотью, познакомить с указательным типом хватания, развивать внимание, подражание.

Занятие 6

«Вложи кубик в кубик»

Цель: учить детей вынимать маленький вкладыш из большого и вкладывать его обратно по инструкции (вынь - вложи) в сочетании с указательным жестом, совершенствовать мелкую моторику руки.

«Башня»

Цель: учить строить башню из 3 кубиков, накладывать один на другой, выполнять речевые инструкции («возьми кубик», «положи кубик на кубик»). В сочетании с показом действий развивать мелкую моторику рук.

Занятие 7

«Дом»

Цель: учить детей составлять дом из 2 деталей: кубика и треугольной призмы (крыши), понимать и выполнять речевые инструкции («возьми крышу», «поставь кубик» и т.д.), побуждая детей к произнесению слов: «дай», «дом», «так», звукоподражаний: «топ-топ», развивать мелкую моторику рук.

Игра «Ловкие руки»

Цель. Развитие тонких движений пальцев обеих рук

Оборудование. Комплекты палочек по 10-20 штук, коробочки.

Ход игры. По сигналу взрослого дети правой рукой выкладывают по одной палочке из коробки, затем по одной палочке кладут в коробку.

Сначала упражнение выполняется левой рукой; обеими руками одновременно.

Можно использовать различные мелкие однородные предметы (счетные палочки, монетки, спички, мозаика, бусинки, фасоль, горох), которые предлагаются в последовательности, соответствующей нарастанию сложности выполнения манипуляций с ними.

Занятие 8

«Чудесный мешочек»

Цель: учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в руках, а ощупывать, передвигая ладонь и пальцы по предмету, формировать эмоционально-положительное отношение к игре

«Почтовый ящик»

Цель: различать форму на ощупь, соотнося плоскостную и объемную формы: учить при тактильном восприятии пользоваться методом проб.

Занятие 9

«Кухонный набор»

Цель: Принесите детям кухонный набор разных по величине банок для специй, снимите с них крышки и предложите подобрать к каждой банке подходящую по размеру крышку.

«Матрешка»

Цель: Детей необходимо научить выбирать самую маленькую юбочку и подбирать к ней соответствующую голову. Затем выбирают опять самую маленькую из оставшихся юбочку и вкладывают в нее матрешку. На юбочку надевают соответствующую ей голову и так до тех пор, пока большая матрешка не будет собрана.

Этап 2

Цель: учить ребенка сгибать и разгибать пальцы, развивать более сложную и тонкую координацию движений.

Занятие 10

Игры с бельевыми прищепками.

Цель игры: развивать соотносящие действия, координацию действий обеих рук.

Оборудование: бельевые прищепки разного цвета, шаблоны из цветного картона.

Ход игры: детям предлагается прикреплять прищепки к шаблонам.

Чтобы игра была интересной для ребенка, можно прикреплять прищепки по тематике (то есть лучики к солнцу, иголки к ежику (елке), дождик к тучке, травку к земле и тому подобное).

Правила могут быть разные: собери на скорость (кто быстрее), собери по цвету. Справившемуся с заданием выдавалась фишка-жетон, и ребенок приступал к следующему заданию. Для поддержания интереса к играм сопровождали игры стихотворными формами.

У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

"Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!".

Игра «Пирожки»

Цель. Развитие осязания, чувства давления, активизация движений большого и указательного пальцев.

Оборудование. Две поролоновые плас­тины, между ними вклеены горох, фа­соль, рис.

Ход игры. Ребенок должен узнать, сдав­ливая большим и указательным пальцами поролон, что в «пирожке». Предлагается несколько «пирожков» с разной «начинкой».

Занятие 11

Игры с нитками (цепочками).

Цель игры: развивать точность движений рук, развивать соотносящие действия.

Оборудование: Картон или бархатная бумага с изображением контуров различных предметов, шерстяные нитки или цепочки.

Фишки для победителя.

Ход игры: Ребенку предлагается выложить контур цепочкой или цветной ниткой. Дети выбирают себе шаблоны, ведущий начинает отсчёт.

Кто быстрее и аккуратнее выполнит задание, тот победит!

В качестве приза можно поощрить фишкой. Далее дети меняются контурами и игра продолжается. Возможен более сложный вариант, когда дети выкладывают изображения по памяти или придумывают свои.

Игра «Сложи из геометрических фигур»

Цель: учить соотносить предметы по форме.

Игровой материал: набор карточек с образцами с левой стороны и свободным полем с правой, выбор геометрических фигур.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям, глядя на образец, сложить такие же фигуры и придумать свои. После того, как дети выполнили задание, просит каждого ребенка рассказать, какие геометрические фигуры он использовал в работе.

Занятие 12

Игры с пуговицами.

Цель: познакомить с указательным типом хватания, развивать координационные действия обеих рук, развивать точность движений.

Оборудование: пуговицы разного цвета и размера, предметные картинки.

Ход игры: Ребенку предлагается заполнить пуговицами тело неваляшки, медвежонка. После того, как ребенок научился выполнять это задание, предлагали ему выкладывать контур изображения. Затем ребенок мог самостоятельно придумывать изображения и выкладывать их.

Выложенные изображения также сопровождались стихотворениями:

Ю ла развеселилась

И танцевать пошла.

Как ветер закружилась

Поющая луна.

Игра «Пирамидки»

Цель: учить детей анализировать строение предмета с помощью его осязания.

Игровой материал: по пирамидке на каждого играющего (пирамидка состоит из 8 колец, основания и верхушки); 5 карточек с контурными изображениями пирамидок, собранных по-разному.

Ход игры.

Детям раздают пирамидки. Воспитатель сообщает, что они будут собирать не простые пирамидки. Выигрывает тот, кто первым соберет пирамидку.

Занятие 13

Игры с веревочкой.

Цель игры: развивать точность движений пальцев рук, учить действовать по подражанию.

Оборудование: прочная мягкая веревка длиной около 1,4 метра.

Концы соединить узлом.

Ход игры: ребенок по подражанию взрослому плетет на пальцах петли и узоры. Правильно выполняя приемы плетения, ребенок получает различные композиции: «Чашка и блюдце», «Стрела», «Муха».

«Стрела»

1 . Сначала пропустите веревку за мизинцами и большими пальцами, как в двух предыдущих играх.

2. Пропустите правый указательный палец под веревку, пересекающую левую ладонь, потяните и перекрутите ее дваж­ды, получив петлю.

3. Пропустите левый указательный палец через эту петлю и затем под веревку, пересекающую правую ладонь, протяните ее через петлю вверх и назад, но не перекручивайте.

4. Снимите веревку с правого большого пальца и правого мизинца, а правым указательным пальцем натяните веревку, образуя «стрелу».

Игра «Разложи предметы»

Цель: учить классифицировать предметы по величине.

Игровой материал: палочки, камешки, листья, куличики, ленты, многоугольники, пластилин.

Ход игры.

на прогулке воспитатель просит разложить палочки по возрастанию длины;

предлагает детям камешки, листья, а также куличики из песка выстроить по величине;

дает задание детям разложить ленты по уменьшению ширины;

просит детей разложить многоугольники в порядке увеличения или уменьшения числа углов;

предлагает вылепить и положить на кусочки картона шарики, колбаски, бараночки, косички, крендельки, разложив их по возрастанию величины.

Занятие 14

«Паучки»

Цель: развивать координационные действия обеих рук, действовать целенаправленно последовательно.

Оборудование: решетка для мойки, пуговицы, игральный кубик.

Ход игры:

В начале игры размещаем паучков-пуговичек с боку в самом низу

(Это старт).

Один из игроков бросает кубик. После этого делает ход на столько клеточек, сколько выпало у него на кубике. Затем дети бросают кубик по очереди и проделывают все те же действия. Выигрывает тот, чей паучок придет первый к финишу.

Занятие 15

«Зоопарк»

Цель: развивать координационные действия обеих рук, действовать целенаправленно последовательно.

Оборудование: решетка для мойки (обычно она состоит из множества клеточек).

Ход игры:

Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно, то одной, то другой рукой, а можно и двумя одновременно, говоря:

"В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходил

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят.

Выигрывает тот, кто назвал большее количество животных зоопарка и, следовательно, сделал больше шагов.

Игра «Аквариум»

Цель: развитие тактильной чувствительности, снятие напряжения.

Необходимые приспособления: миска с водой, пуговицы.

Описание игры: в миску кладут 2-3 пуговицы и объясняют ребенку, что это аквариум, а пуговицы - рыбки. После этого предложите ребенку «опустить в аквариум» еще несколько «рыбок». Попросите его закрыть глаза, опустить руку в «аквариум» и найти «рыбок», которые жили в аквариуме изначально.

Комментарий: когда ребенок научится узнавать «рыб», их количество можно увеличить.

Взаимодействие с водой очень важно для саморазви­тия ребенка: таким образом он снимает напряжение и обогащает свой арсенал ощущений. В любом случае, дети очень любят возиться в воде, песке и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231377-programma-kruzhka-palchikovye-igry