Удивительный мир природы

Классный час "Удивительный мир природы". 2,4-й класс (с использованием ИКТ)

Бурамбаева Юлия Владимировна, учитель начальных классов

Форма проведения: урок – виртуальная экскурсия.

Тип урока: закрепление, обобщение и углубление приобретенных знаний, умений, навыков.

Цель урока: воспитание чувства ответственности за своё поведение в природе, - выработка знаний о нормах и правилах поведения в природе, потребности в общении с природой.

Задачи урока:

Образовательные:

повторить, закрепить и углубить знания о ядовитых грибах и растениях, лекарственных растениях;

формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей природы; расширять кругозор.

Развивающие:

развивать познавательную активность, творческие и коммуникативные способности;

совершенствовать мыслительные операции;

развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции, речь.

Воспитательные:

воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы, осознания своей значимости в решении экологических проблем;

формировать умение видеть красоту родной природы;

формировать моральные и эстетические убеждения; воспитывать любознательность, пытливость в процессе общение с природой.

Оборудование: ТСО: проектор, компьютер, экран, магнитофон, музыкальный диск «Голоса птиц в природе», диск со слайд-шоу ядовитых и лекарственных растений, пейзажей. Рисунки, сочинения детей. Карточки с правилами поведения в природе, для игры – корзинка с грибами из картона, зеленый конверт с вопросами, для обратной связи ученика, клей карандаш, силуэт дерева из белой бумаги. Оформление классной доски: комплектация «В лесу»: грибы, цветы, бабочки, дерево с яблоками, пруд, солнышко, облака.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

– Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие по лесу. Наша экскурсия под девизом: (хоровое чтение с доски). «Наблюдай и восхищайся, Изучай и береги!». С пением птиц, с шелестом листьев со звоном весеннего ручейка мы открываем свой особый образ природы, свой особый мир. Этот мир учит нас быть добрыми, смелыми, сильными духом и стойкими. Он помогает познавать красоту, вызывает чувства, побуждающие эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, печалят или радуют.

Учитель читает стих Е. Карасёва.

Посмотри, мой юный друг!

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

Человек и время года –

Это всё вокруг - …

природа! (Дети говорят хором)

– Давайте подумаем, что нас радует в природе? (Ответы детей.)

Наша экскурсия пройдет под девизом: (хоровое чтение с доски). «Наблюдай и восхищайся, Изучай и береги!»

– Да, красота, это чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой. Обратите внимание на выставку ваших рисунков.

Ученик читает стих:

Солнце встало рано-рано,

Посмотри, как хорошо кругом!

Мы выходим на поляну,

Поиграем, отдохнём!

Учитель: Вот красивая лесная полянка. (Показывает на красочно оформленную доску). Давайте здесь отдохнём и послушаем музыку леса, голоса природы.

(Включается грамзапись. Голоса «птиц». На фоне музыкального сопровождения дети читают отрывки из стихотворения «В лесу» Игоря Киселёва)

Как дышится в лесу!

Как льдинки горлом льются!

Как будто пьёшь росу

Из блещущего блюдца!

Как слышится в лесу!

Заполнив чашку с верхом,

Мчит эхо на весу

По веткам, как по вехам!

Как пишется в лесу!

Лес, приглушив гуденье,

С листа, прогнав осу,

Дарует вдохновенье!

Как верится в лесу

В загадочное счастье!

Уйти в седьмом часу,

Оглядываясь часто!

Жаль, тени по лицу –

Некрепкая завеса…

Как хочется в лесу

Не уходить из леса!

(Раздаётся стук в дверь. Появляется ученик в костюме старичка-лесовика)

Учитель: Ой! Кто это?

Лесовик:

Это я – седой старик,

Называюсь лесовик,

Этот лес я сторожу,

За порядком здесь слежу.

Учитель и дети: Здравствуй, старичок лесовичок!

Лесовичок: Здравствуйте, дети! Зачем в лес пожаловали?

Ученик: Мы, дедушка, в лес пришли погулять, отдохнуть, грибов-ягод пособирать.

Лесовичок: Знаю, знаю, как вы гуляете-отдыхаете. Муравейники разоряете, цветы топчете, насекомых, зверей обижаете. Не пущу вас в лес!

Учитель: Старичок-лесовичок! Наши дети лес любят и уважают, пословицы и поговорки про него знают. Послушай!

(Дети говорят пословицы о лесе).

Приложение 1

Лесовичок: Ну коли так, добро пожаловать в мои лесные владения. Но сначала вы мне расскажите, что нельзя делать в лесу.

Проводится игра «Соотнеси правила и картинки». (Запрещающие знаки размещены на доске, к ним подбираются соответствующие правила).

Пословицы, поговорки, приметы о лесе

Где лес, там и урожай.

В лесу дождь дважды идёт.

Лес – вода, вода – урожай, урожай – жизнь.

Где лес, там вода.

Где лес редеет, там и речка мелеет.

Не высок лесок, а от ветра защита.

Что в лесу родится, во дворе годится.

Лес да цветы – зелёное царство, воздух – лесу – лучшее лекарство.

Возле леса жить – голодному не быть.

Люди лес, природу – будешь мил народу.

Враг природе тот, кто лес не бережёт.

Не беречь поросли – не видать и дерева.

Всякому дереву на земле есть место.

Кору повредить – дерево погубить.

По лесу ходи – под ноги гляди.

Срубили кусты – прощай птицы.

Рощи да леса – всему краю краса.

Приложение 2

Лесовичок: А скажите, ребята, какие ядовитые растения нельзя рвать в лесу?

Дети называют ядовитые растения: дурман, белена, волчье лыко, вороний глаз, ландыш (семена). (На экране проецируется иллюстрация этих растений).

Лесовичок: А сейчас я вам покажу свои грибные места, заодно я вас проверю и игру для вас затею.

Проводится игра «Съедобные и несъедобные грибы». (Дети берут карточки грибов и распределяют их на две группы).

Лесовичок: Молодцы, ребята! Оказывается вы очень много знаете о лесе. Но прежде, чем разрешить вам прогулки по лесу, мы должны вспомнить правила поведения в лесу. Все ли помнят эти правила?

Читает стих:

Чтобы река и ручьи не мутнели,

Рыбы резвились и птицы пели,

Зелень от солнца в жару бы спасала,

Каждому правила знать на мешало.

Лесовичок раздаёт каждому учащемуся красочно оформленные правила поведения в природе, прощается и уходит.

Приложение 3

Учитель: Вспомнив правила, мы отправимся вглубь леса и познакомимся с «зелённой аптекой», т.е. лекарственными растениями. Весь зеленый мир – это зеленая аптека, о которой справедливо писал поэт С. Кирсанов:

Я не степью хожу,

Я хожу по аптеке,

Разбираясь в её травяной картотеке.

Беспредельная степь,

Ты природой написанный

Странный рецепт.

Природа – это щедрая зелённая аптека. В лесу, в поле и даже на пыльной дороге «растут» лекарства в большом количестве. В настоящее время насчитывается около 600 видов растений, используемых в медицине. Только их, ребята нужно знать и уметь ими пользоваться.

А какие наиболее распространенные лекарственные растения вы знаете? (Ответы детей).

Учащиеся читают стихи о лекарственных растениях. На экране в это время проецируется иллюстрация этих растений.

Приложение 4

1. Лекарственная ромашка используется от простуды, кашля и ангины.

Если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель, поднимется жар.

Придвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый душистый отвар.

Знакомая с детства, родная ромашка,

Её мы лекарственным другом зовём.

2. Сок тысячелистника, нанесённый на рану, останавливает кровотечения и способствует быстрому заживлению.

Сумей-ка на листе вот этом

Все листики пересчитать,

Кому на это не хватит лета,

Тому поставить можно пять.

3. При болезни сердца помогают капли ландыша.

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне, кажется, его задень, –

Он тихо зазвенит,

И этот звон услышал луг,

И птицы, и цветы вокруг.

4. Свежие листья подорожника прикладывают при ссадинах, при ожогах, при укасах насекомых.

Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки,

На земле лежат листочки –

Маленькие лопушки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук.

5. Пижма очень хороша для любого лекарства. В народе пижму называют – дикой рябиной.

Поникли все цветы и листья –

Так солнце греет горячо.

И только пижмы золотистой

Жара любая нипочем.

Учитель: С незапамятных времен люди лечились травами. Ученые говорят, что природа щедра и мудра, она создала лекарство буквально от всех болезней. Задача человека найти это растение. И причина появления неизлечимых болезней в том, что еще когда-то давно человек собственными руками уничтожил необходимую траву. Люди, к сожалению, чаще относятся к природе не бережно, не экономно, а эгоистично, расточительно. Нужны например, листья для лекарства, а срывают все растение, да еще и с корнем, или нужны корни – и идут копают их тогда, когда растение еще цветет. И не думают о том, что из-за этого с каждым годом лекарства становится все меньше и меньше. И может наступить такой момент, что зеленая аптека «закроется».

Нужно всегда помнить, что если зеленая аптека «закроется», то «закроется» она навсегда, потому, что уничтоженные растения уже невозможно восстановить.

Так будем же к ней бережны и внимательны.

Ученик читает стихи, сопровождающиеся показом слайд-шоу пейзажей природы.

Приложение 5

Нам жить в одной семье,

Нам жить в одном кругу,

Идти в одном строю,

Летать в одном полете…

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

на планете мы останемся одни.

(В. Берестов)

Фиалки, ландыши для нас

Веселый май в садах припас,

Но мы их рвать не будем –

Пускай цветут на радость людям!

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

(Т. Собакина)

Учитель: Многим растениям уже сейчас грозит исчезновение. Они прислали «просьбы о помощи», о которых нам расскажут ребята.

Природа просит доброты,

Природа просит малости:

Не рвите попусту цветы,

Имейте каплю жалости.

(А. А. Стром)

Не рвите, не рвите фиалки,

Весной они хороши,

Поднявшись над прелью, весною

Царят, расцветая в глуши.

Густеют вечерние краски

И прячутся стежки-пути.

Здесь дремлют лиловые сказки

С златой серединой в груди.

В живых только светятся вёсны

В живых только сказки живут.

Не рвите, не рвите фиалки.

С фиалками сказки умрут.

(А. А. Стром)

Как это страшно – умиранье рода.

Всех поголовно, всех до одного.

Когда опустошенная природа

Уже не в силах сделать ничего.

И поползёт проказа запустенья.

И пересохнут ниточки воды.

И птицы вымрут.

И падут растенья.

И зверь не обойдет своей беды.

И только тут корысти не ищи ты,

Какой ты отговоркой не владей,

Земля защиты требует. Защиты.

Она спасенья просит у людей.

(С. Островой)

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

(Е. Евтушенко)

Учитель: И в заключении нашего путешествия мы поиграем в игру «Зеленый друг».

(Из конверта зеленного цвета дети достают вопросы, читают вслух и на них отвечают.)

Приложение 6

– Наша экскурсия заканчивается под девизом (хоровое чтение с доски).

«Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!»

Рефлексия. Вывешивается силуэт дерева из бумаги, на который дети наклеивают листочки определенного цвета:

Зеленый – если любишь природу, знаешь и соблюдаешь правила поведения в лесу, хочешь, чтобы наша планета была цветущим садом.

Жёлтый – тебя не волнует, что происходит в окружающей природе, что происходит с растениями и животными.

Красный – если ты к природе относишься не бережно, не экономно, а эгоистично, берешь пример с невежественных людей, бездумно губящих природу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231495-udivitelnyj-mir-prirody