Технологическая карта организованной деятельности для подготовительной группы

Технологическая карта организованной деятельности для подготовительной группы

Образовательные области: Коммуникация.
Разделы: Развитие речи.
Тема: Составление описательного рассказа по картине «Весенняя прогулка».
Цель: учить детей составлять рассказы по картине, использовать определения, сравнения; развитие речь, творческое мышление, воображения, внимания, память; воспитывать чувство уверенности в себе.
Словарная работа: активизировать словарь словами по данной теме.
Мотивационно-побудительный этап
Ребята, отгадайте загадку:
Есть у радости подруга,
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)
Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением продолжим занятие. 
Организационно-поисковый этап
Дети стоят в кругу, воспитатель предлагает поиграть в словесную игру «Назови признак». 
- Солнце (какое?) – блестящее, золотое, весеннее, искристое, весёлое…
- Небо весеннее (какое?) – голубое, серое, пасмурное, хмурое…
- Деревья весной (какие?) – голые, грустные, тонкие…
Воздух ранней весной (какой?) – прохладный, свежий, тёплый…
Словесная игра «Сядет тот, кто назовёт признак ранней весны».
- Солнце светит ярко, но мало греет.
- Воздух свежий и прохладный. 
- На земле появились проталины.
- На реках ледоход. - На дорожках лужи.
- Сосульки тают. - Ручейки журчат, звенят.
- На деревьях набухают почки и т.д.
- Сегодня мы с вами будем продолжать учиться составлять рассказ по картине о ранней весне (выставляется картина).
- Сегодня мы с вами будем продолжать учиться составлять рассказ по картине о ранней весне (выставляется картина).
Беседа по картине.
- Рассмотрите картину. Кого вы видите на картине?
(Дети вышли на прогулку из детского сада).
- Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
(На картине изображена ранняя весна, потому что на земле ещё лежит снег и только в некоторых местах видны проталины, деревья стоят голые). 
- Обратите внимание на деревья.
(Солнышко пригрело, и на дереве появились почки. На берёзе грачи свили гнездо и будут выводить птенцов).
- Почему дети одеты тепло?
(На улице прохладно. Солнце светит, но греет мало. Сейчас - ранняя весна).
- Что делают дети на участке детского сада?
(Дети рассматривают цветы мать-и-мачехи, играют с Петрушкой, мальчики пускают бумажный кораблик в ручейке).
- Кого вы видите на картине справа?
(Мы видим девочку в красном пальто, жёлтых сапожках. Она увидела цветы мать-и-мачехи на проталине и рассматривает их.)
-Как зовут девочку?
-А ещё кого вы видите на картине?
(Воспитательница что-то рассказывает детям).
Как зовут воспитательницу? Придумайте.
- Кого вы видите на картине слева?
(Слева мы видим на картине мальчика в синей куртке. Ему стало жарко, и он расстегнул куртку).
-Как зовут мальчика?
-Что делают дети, нарисованные в центре картины?
(Мальчик в полосатой шапочке и шарфе пускает в ручейке бумажный кораблик).
-Как назовём мальчика?
-Что делает девочка, нарисованная в центре картины?
(Девочка в зелёном пальто и оранжевой шапке сидит на скамейке Около неё лежит ведёрко, формочки. Девочка хочет сделать куличики из снега).
- Какое настроение у детей?
(Ребята радуются приходу весны. Детям весело, они улыбаются).
- И мы порадуемся весне.
Физкультурная пауза «Весна».
Иди, весна, иди красна
(Дети руками выполняют движения, зазывая весну).
Принеси ржаной колосок, овсяный снопок, яблоки душистые, груши золотистые.
(Загибают на каждое название по одному пальцу на обеих руках).
Большой урожай в наш край
(Разводят руки в разные стороны).
Составление плана рассказа с помощью вопросов воспитателя в мнемотаблицу (кодирование символов).
Воспитатель напоминает основные части рассказа.
Образец рассказа воспитателя.
Весенняя прогулка
Наступила ранняя весна. Солнце ярко светит и пригревает. Снег начал таять, появились проталинки, побежали ручейки. На проталинках зацвела мать-и-мачеха. На деревьях стали набухать почки. С юга прилетели грачи и стали строить гнёзда. Дети из детского сада вышли на прогулку. Наташа увидела жёлтые маленькие цветочки.Татьяна Леонидовна рассказала ребятам, что это мать-и-мачеха. Никита смастерил бумажный кораблик. Ребята решили пустить его по ручейку.Настя и Алина слепили куличики из последнего снега. Детям было весело на весенней прогулке! 
Рассказы детей. 
Рефлексивно-корригирующий этап 
Чем сегодня занимались на занятии? Что больше всего вам запомнилось на занятии?
Чей рассказ вам понравился? Почему? 
Ожидаемые результаты:
Знать: о признаках весны;
Иметь: представление о словах по данной теме;
Уметь: составлять рассказы по картине, использовать определения, сравнения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232383-tehnologicheskaja-karta-organizovannoj-dejate