Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Цирковое представление»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности воспитателя с детьми 3-4 лет.

“Цирковое представление”

Образовательные области: Познание, Коммуникация, Формирование целостного восприятия мира ( математика), Художественно-продуктивная деятельность, физкультура, Музыка, Социализация.

Задачи:

Познакомить детей с обитателями цирка, обобщить представления о разнообразных цирковых жанрах.

Закрепить знания основных цветов, геометрических фигур.

Уточнить знания о цифрах 1,2,3.

Продолжать развивать умение производить синтез предметов в целостное восприятие.

Закрепить знание букв А, У, М.

Развивать силу голоса, артикуляционный аппарат.

Научить распознавать и показывать эмоции.

Развивать музыкальный слух детей.

Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, умение пользоваться клеем. Учить правильно держать кисть, смешивать краски.

Развивать координацию движений, подготавливать руку к письму.

Воспитывать желание помочь тем, кому нужна помощь.

Используемые материалы:

Диски Е.Железновой;

Афиша цирка, геометрические фигуры ,тонкий канат, таз с водой, губки, поднос.

Игрушки : кукла - клоун, пирамидки с эмоциями, мишка, морской котик, львёнок, обезьянка, лошадка.

Д\игры “Собери букву”, “ Найди пару”, “Собери шарик”, “Спусти шарик”, “Найди цифру”.

Ход занятия:

Приветствие (диск “Топ-топ” Железновой, трек 5)

На столе лежит афиша. Дети подходят , рассматривают её, выдвигают гипотезы почему она здесь лежит. Приходим к выводу, что нужно сходить в цирк.

Идём в цирк – комплекс О.Р.У. (диск “Игровая гимнастика”, треки 60-64).

На пороге встречают собачки (игрушки). Рассматриваем, определяем размер собак (большая и маленькая). Собаки знают геометрические фигуры. ( собачки по очереди “приносят” : большой синий квадрат- маленький синий квадрат; красный треугольник- зелёный треугольник;

жёлтый круг- синий прямоугольник. Дети называют цвет, размер и форму фигуры.

Собачки рады, что вы тоже знаете геометрические фигуры. Они хотят с вами поиграть . (диск“Аэробика” Железновой , трек 40).

А сейчас на арене клоун. Где же он? ( дети ищут, не находят. Вместо клоуна находят разбросанные пирамидки с эмоциями). Дети отмечают, что беспорядок нужно убрать. Предлагаю собрать каждому ребёнку пирамидку своего цвета, а затем определить эмоцию пирамидки и изобразить её.

Появляется кукла-клоун.

- Здравствуйте, ребята! Я рад, что вы пришли к нам в гости. А пирамидки я специально раскидал, чтобы убедиться в том, что вы умеете их собирать, знаете цвета. А как вы хорошо умеете изображать эмоции! Для клоуна важно уметь изображать эмоции. Молодцы. А сейчас я с вами хочу поиграть. ( Диск “десять мышек” Железновой, трек25).

Вот какой клоун шутник. А кто это там сидит? (подходим к мишке).

Клоун: Это наш мишка. Он не простой, он цирковой. Знает наш мишутка буквы и может без труда нужную показать. (воспитатель достаёт из конверта буквы – они разрезаны)

Д\игра “Собери буквы”

Мишка вам благодарен. Давайте с ним поиграем ( Диск “Весёлые уроки” Железновой , трек 2).

А что это за канат лежит перед нами?

Клоун: Да это же атрибут для воздушных гимнастов . Предлагаю вам попробовать себя в роли гимнастов. Пройдите по канату. Молодцы!

10. По музыку ( из к\ф-ма “Приключения Электроника”) появляется обезьяна. Она принесла сюрприз для ребят – бумажного клоуна. Его нужно склеить.

Продуктивная деятельность.( клоун)

11.А вот и шары. Как вы думаете, кому они нужны? ( рассуждения детей).

Да, жонглёру. Да вот беда, она раскололись.

Д\игра “Найди пару”

А сейчас давайте, как настоящие жонглёры, будем спускать шары по желобу.

Д\игра“Спусти шарик”

12. Молодцы, хорошо справились. Давайте сделаем массаж ( Диск “Игровой массаж” Железновой, трек 5).

13. А вот этот жонглёр свои шарики потерял ( картинка жонглёра без шариков). Что делать? Дети предлагают шарики налепить, нарисовать и т.д.

Продуктивная деятельность.(жонглёр)

14. Скачет лошадка: иго-го…

А я лошадка не простая,

А лошадка – цирковая.

И умею я, друзья,

Весело плясать, да-да…

( диск “Топ-хлоп” Железновой, трек 26).

15. Сделаем с лошадкой зарядку для язычка.

Артикуляционная гимнастика.

16. Пойдём дальше по цирку.

Клоун: А здесь живёт морской котик. Он тоже циркач. Он умеет играть с мячом. Да вот беда, посмотрите, он расплескал воду из таза. Что делать? ( дети предлагают воду собрать с помощью губок).

Экспериментальная деятельность.

17. А что любит кушать морской котик? ( рыбу) Давайте угостим, но сначала её нужно дорисовать.( обводим по линиям).

Продуктивная деятельность.( рыбка)

18. Морской котик вам благодарен. Хочет с вами поиграть. ( Диск “Весёлые уроки” Железновой, трек 4).

19. Р-р-р. Посмотрите, кто это? ( львёнок) Как он нас встретил? ( рычал). Давайте сначала будем рычать тихо, затем громко.

Львёнок нашёл карточки, но не знает, что на них изображено. ( показ карточек с цифрами 1, 2, 3). Что эта за цифра? Где 2? Покажи 1.

Молодцы, ребята, помогли львёнку в цифрах разобраться!

Поиграем? ( Диск “Топ-хлоп” Железновой , трек 19).

20. Клоун: как хорошо , ребята, что вы к нам пришли. Знаете, у нашего цирка нет афиши. А что делать ,мы не знаем.

Давайте поможем обитателям цирка – сделаем для них афишу. А на афише изобразим всех его обитателей. ( Воспитатель предлагает детям картинки с животными, ватман, карандаши).

Продуктивная деятельность.(коллективная работа – афиша).

Клоун: Спасибо, ребята, что помогли нам.

Воспитатель: А нам пора прощаться. До, свидания. Поедем домой на автобусе. ( Диск “Аэробика” Железновой. Трек 2)

21. Прощание ( Диск“Топ-хлоп” Железновой , трек 53).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23299-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat