- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Эссе педагогическая философия «Быть или не быть»
414
0
Моя педагогическая философия
ЭССЕ
«Быть или не быть»
Вы ничему не можете
научить человека.
Вы можете только помочь
ему открыть это в себе.
Г.Галилей
Любовь к детям, к профессии не иссякает, и день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти своё призвание, утвердиться в нём – счастье. Поэтому, великое призвание воспитывать, учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живёт в каждом истинном Педагоге.
«Быть или не быть?» - извечный вопрос. Я не выбирала будущую профессию в раннем детстве. Конечно, все мы в детстве воспитывали и учили своих кукол. Но к профессии я пришла другим путём. И поняла – это моё, это родное, дорогое моей душе, сердцу.
Каждый день я прихожу в «Сад – сад детских душ», где меня ждёт моя ребятня. Они все разные: шумные, весёлые, бывают немного замкнутые, тихие, скромные, непоседы… Они такие разные, но они все мои. В.А.Сухомлинский сказал: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души».
Работа педагога одновременно и сложная и творческая, а поэтому очень интересная. Признаюсь честно, что порой очень сильно устаю, прихожу домой, но с удовольствием думаю: «А усталость у меня приятная. Ведь сколько событий произошло за этот день! Масса впечатлений, положительных эмоций, теплоты от общения с детьми». Доброта способна лечить и располагать к общению. Кроме того педагог должен понимать своих воспитанников и без остатка прощать.
Работать с детьми – это огромное счастье. Именно дети, и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью окрылять, вдохновлять и вселять уверенность. Я жду общения с ними, готовлюсь к нему. Это общение доставляет мне радость и удовольствие, потому что чувствую – я нужна им, а они нужны мне. И в этой взаимности заключается счастье любого педагога, потому что общение с детьми это своего рода бальзам для души, как напиток вечной молодости!
Воспитатель – это человек душевной доброты, влюблённый в свою работу.
«Быть или не быть?» - это вопрос, поставленный самой жизнью.
«Быть» - моя профессия воспитатель, и мне ненадобно другой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233158-jesse-pedagogicheskaja-filosofija-byt-ili-ne-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.