Музыкальные игры для развития коммуникативных навыков у детей с тяжелыми нарушения речи. Авторская разработка

«Музыкальные игры для развития коммуникативных навыков у детей с тяжелыми нарушения речи. Авторская разработка.»

Музыкальный руководитель Гальчина Е.А.,

педагог-психолог Митина О.А., МБДОУ д/с № 59 г.Апатиты

Мурманской области.

 Общение - одна из основных психологических категорий. Человек становиться личностью в результате взаимодействия с другими людьми.

Большое влияние на становление коммуникативной сферы оказывает развитие эмоционального мира дошкольников. Эмоции ребенка - это «послание» окружающим его взрослым о его состоянии. Эмоции участвуют в формировании социальных взаимодействий и привязанностей, влияют на будущее поведение человека.

Из всех видов искусства музыка обладает наибольшей силой воздействия на человека, непосредственно обращаясь к его душе, миру его переживаний, настроений. Именно поэтому, совместная работа музыкального руководителя и педагога-психолога подтверждает необходимость специального обучения детей дошкольного возраста умелому и уместному использованию всего спектра человеческих эмоций и их проявлений во всех сферах жизни.

Основная цель - это преодоление барьеров в общении у детей с ТНР, развитие лучшего понимания себя и других, снятие психического напряжения, создание возможностей для самовыражения.

Ниже представлены авторские игры, разработанные музыкальным руководителем и педагогом-психологом нашего ДОУ.

Цель игр: развитие коммуникативных навыков, умений и эмоционально-волевой сферы у детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Музыкальная игра «Колокольчик настроения».

Задачи:

развитие мимики, обогащение эмоциональной сферы;

развитие памяти, слухового восприятия, произвольного внимания;

установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.

Реквизит: мешочек, плоскостные колокольчики с изображением эмоций, прикрепленные на крышки, фонограмма.

Ход игры:

Дети стоят по кругу. Ведущий сообщает, что у него есть мешочек настроения. Оно бывает разным.

Поют: Дружно мы сейчас играем,

Настроение отгадаем.

Колокольчик позвени,

Настроение покажи…

Под музыку дети передают мешочек по кругу. С окончанием достают колокольчик, называют эмоцию (можно изобразить). Впоследствии можно усложнить игру и предложить детям отгадать эмоцию по мимике водящего.

Музыкальная игра «По дороге сказок»

Задачи:

развитие тактильных ощущений, слухового восприятия;

формирование умений выразить жестами и мимикой характер сказочного героя;

Реквизиты: мешочек, предметы, разные на ощупь («колючие» и «мягкие»), фонограмма разных по настроению музыкальных произведений.

Ход игры: Ведущий, держа в руках «волшебный» мешочек, произносит:

У меня в руках мешок,

Не простой он узелок!

В руки кто его возьмёт…

Героя сказки назовет….

Ведущий в центре. Дети стоят по кругу. Ведущий передает мешочек игрокам по своему выбору. По фрагменту музыкального произведения ребенок должен определить характер сказки//героя и достать соответствующий характеру предмет.

Например: музыка светлая, добрая – клубочек мягкий, пушистый. Музыка злая, громкая – колючий, холодный.

Музыкальная игра «Дети и куклы».

Задачи:

формирование навыков общения у детей - логопатов, установление дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, партнёрских отношений;

развитие мимики, пантомимики;

развитие слухового внимания, памяти;

развитие и обогащение эмоциональной сферы детей.

Оборудование: плоскостной ключ, фонограмма.

Описание: Педагог предлагает детям отправиться на поиски кукол из театра Барабаса. Путь предстоит опасный, придется идти тихонько, чтобы не разбудить Карабаса.

Музыка А. Шаг осторожный, голову слегка втянуть в плечи, туловище немного наклонить вперед. Идут на носочках, постоянно оглядываясь по сторонам.

Музыка Б. Поворачивают ключ. Дверь открывается - дети должны выразить на лице радость, удивление, восхищение. Туловище распрямить, глаза широко открыты, рот приоткрыть, руки можно раскрыть и как бы потянуться всем телом вперед навстречу чуду.

Музыка В. На сцене танцуют куклы (кукольные движения).

Два варианта игры.

1. Все дети идут на поиски волшебной двери, а потом превращаются в кукол.

2. Предварительно разделить детей на две половины. Часть детей ищут театр Карабаса Барабаса, а вторая часть детей – это куклы, которые в начале игры стоят в какой-либо позе, пока их не найдут`. Когда дети - куклы танцуют, нашедшие их дети превращаются в зрителей, усаживаются на пол и наблюдают за представлением, потом можно будет их попросить прокомментировать выступление кукол.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233191-muzykalnye-igry-dlja-razvitija-kommunikativny