Доклад «Развитии одаренности в учреждении»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

ДОКЛАД НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ

НА ТЕМУ «РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ»

АВТОР: Е.А. КУНДЫШЕВА

МЕТОДИСТ

Промышленная 2013

Одаренность человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.

В.А. Сухомлинский

Выдвигая национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», Д.А. Медведев подчеркнул, что успешность планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы страны зависят от инициативности граждан, способности творчески мыслить и находить нестандартные решения. Такие качества востребованы целыми творческими коллективами, предприятиями и регионами. В перечне пяти основных направлений развития общего образования Медведев отметил, что весомое значение приобретёт внеаудиторная занятость обучающихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей.

Система поддержки талантливых детей выделена вторым из пяти главных направлений национальной образовательной инициативы. Она подразумевает разветвлённую систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Должна быть создана и общая среда для проявления и развития способностей каждого ребёнка, стимулирования и выявления достижений одарённых ребят.

В направлении поддержки талантливых детей национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предусматривает:

- практику деятельности специализированных учреждений для одарённых ребят, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одарённых в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста;

- обновлённую практику деятельности летних (сезонных) профильных школ для самореализации и саморазвития обучающихся;

- расширенную систему олимпиад, соревнований и иных творческих испытаний школьников;

- модели дистанционного, заочного и очно-заочного образования обучающихся;

- систему обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе, посредством индивидуальных образовательных программ обучающихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

Каждый из этих шагов применим в Районном доме детского творчества.

В условиях преобразования всей образовательной системы района необходимо выстроить работу Районного дома детского творчества так, чтобы одарённые дети с первых лет получили максимум возможностей для своего развития. Учреждение может приобрести инновационные преимущества для формирования нового интеллектуального и творческого потенциала района.

Цель учреждения – создание системы деятельности педагогического коллектива по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитию одарённости.

Основные задачи:

- реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании обучающихся, активизация их интеллектуальных качеств;

- создание оптимальных условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей;

- изучение факторов целенаправленного психолого-педагогического содействия процессам развития личности, эффективной реализации способностей к неограниченному развитию индивидуальности каждого субъекта педагогического процесса;

- совершенствование системы подготовки педагогов, обучение через специализированные курсы, методическую учёбу, педсоветы, самообразование;

- внедрение в воспитательно-образовательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления обучающихся;

- создание банка данных «Одарённые дети», включающего информацию об одарённых детях, индивидуальных образовательных программах, научно-педагогической литературе, педагогах, работающих с одарёнными детьми, творческие работы обучающихся;

- установление сотрудничества в работе с одарёнными детьми с заинтересованными структурами, с семьями обучающихся.

Этапы реализации:

1-й этап: диагностико-прогностический, методологический (2012/2013 уч.год):

- создание

* нормативной базы по работе с одарёнными детьми,

* банка данных по одарённым детям,

* банка творческих работ обучающихся,

* банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов,

* рекомендаций по работе с одарёнными детьми;

* образовательных программ для детей повышенного уровня обучаемости;

* элективных курсов в рамках предпрофильной и профильной подготовки;

- организация

* летних элективных курсов на базе дневного лагеря РДДТ,

* творческих экзаменов,

* участия в областных профильных сменах;

2-й этап: деятельностный (2013/2014 годы):

- экспертиза образовательных программ для детей повышенного уровня обучаемости;

- выявление одарённых детей на ранних этапах развития;

- организация системы научно-исследовательской деятельности обучающихся;

- развитие проектной деятельности;

- переход на систему индивидуальных портфолио обучающихся и педагогов;

- проведение выставок детского творчества, смотров достижений в различных областях деятельности;

- обобщение опыта работы педагогов по технологиям творческого и интеллектуального развития;

3-й этап: констатирующий (конец 2014 года):

- выпуск методического бюллетеня «Опыт работы РДДТ с одарёнными детьми»,

- разработка перспективной модели сопровождения развития одарённых детей на 2015-2017 годы.

Аналитическая справка о состоянии работы с

одаренными детьми
в МОБУ ДОД «Районный дом детского творчества»

Районный дом детского творчества – это 47 творческих объединений по восьми направленностям деятельности. Особенно широко представлена художественно-эстетическая направленность (более 40 проц. от числа обучающихся). Объединения действуют в пгт.Промышленная и на базе 12 образовательных учреждений района. Охват детей школьного возраста услугами дополнительного образования РДДТ в декабре 2012 года составил более 30 проц.

На протяжении последних лет районный дом детского творчества реализует меры по созданию условий для выявления и поддержки одаренных детей и их творческого развития.

Одаренные дети выявляются по этапам реализации программы. Дети дошкольного возраста  6 - 7 лет -  посещают   объединение «Вырастайка»,  в которой работают по комплексной программе  «Школа 2100» включающей в себя: развитие речи, занимательная математика, ИЗО,   мир вокруг нас, музыка.

Обучающиеся 7- 12 лет  - посещают  несколько  объединений, т.к. происходит  поиск  самого себя.

Ребята 12- 18 лет,  нашедшие себя  в одном из направлений,  проходят углубленное изучение программы объединения.   Особенно интересны для таких детей индивидуальные занятия, участие в конкурсах различного уровня, олимпиадах и конференциях.

В системе учреждения с одаренными детьми работают руководители объединений «Вояж» (хореография), «Рампа» (театральное искусство), «Шахматы», «Лингвист», «Сувенир» (декоративно-прикладное творчество), «Акварельки» (изобразительное искусство), «Вырастайка» (предшкольная подготовка), «Мыслитель». В результате обучающиеся успешно участвуют в районных, областных, региональных, российских и международных конкурсах, выставках, соревнованиях, научно-практических конференциях, продолжают обучение в вузах по ранее избранному профилю.

Выявлению одарённых детей помогают ежегодные районные соревнования, конкурсы, фестивали художественной самодеятельности («Весенний перезвон»). Традицией стали конкурсы чтецов, районный конкурс «Бересневские чтения», которые позволяют детям не только воспитывать любовь к поэтическому слову, но и пробовать свои силы в сочинительстве. С каждым годом всё больше обучающихся района участвуют в районных выставках декоративно-прикладного творчества, рисунков. Лучшие работы представлены на областных выставках и конкурсах.

В течение работы идет формирование базы данных о талантливых и одаренных детях с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения.

Активная деятельность педагогов дополнительного образования, находящаяся в тесном взаимодействии с общим образованием является не только важнейшим фактором усвоения учебных программ, но и средством воспитания и развития неординарной творческой личности. Поскольку природная одаренность - это всего лишь потенциал. Для получения успешного результата необходимо постоянное и планомерное развитие способностей детей, требующей как самостоятельной, так и работы в коллективе. Ярким тому примером служит детский образцовый коллектив студия танца «Вояж» (рук. И.Г. Должикова). Его участники награждены дипломами международных, всероссийских и областных конкурсов, ведут активную концертную деятельность. Педагогу удалось не только выстроить систему специализированной подготовки юных танцоров, которая помогла им за достаточно небольшой промежуток времени добиться высоких результатов. Систематическая работа помогла педагогу выявить из общего числа обучающихся талантливых, одаренных детей. Татьяна Гулая, Ермолаев Даниил, Ермолаева Маша являются победителями международных, всероссийских, областных, районных конкурсов. Последняя награда ребят студии танца «Вояж» и педагога это первое место в областном конкурсе хореографических коллективов сельских территорий.

Неизменным успехом на областных конкурсах детских театров моды пользуются костюмы, придуманные и изготовленные обучающимися студии «Контрасты» (рук. И.В. Воронина). Они отмечены дипломами, почётными грамотами, специальными призами. И последнее победой стало II место на областном конкурсе «Подиум 2013».

Обучающиеся объединения «Капель» (рук. Табулович Л.А.) уже в этом году завоевали немало наград. Карина Бержиминская награждена дипломом лауреата за 3 место в Международном конкурсе юных вокалистов «Метелица», а также за первое место в открытом областном конкурсе детского и юношеского творчества «Новые звезды», также за первое место награждена, в своей возрастной категории, и Екатерина Бурова, а Александр Яргонин за второе место.

Радуют своими достижениями и обучающиеся объединения «Родники» (рук. Берчук И.В.). Екатерина Козлова стала победителем сразу в двух конкурсах: лауреат фестиваля «РЖД зажигает звезды» и первое место в открытом областном конкурсе детского и юношеского творчества «Новые звезды». А также лауреатами фестиваля «РЖД зажигает звезды» стали Борисенко Оля и дуэт Шуркеевой Гали и Шуркеевой Кати.

Из 53 обучающийся объединения «Шахматы» (рук. В.Н.Поздерин) 30 имеют спортивные разряды. Развитию способностей ребят в большой мере способствует организация различных шахматных конкурсов, соревнований, в том числе и семейных. Несколько лет подряд Вячеслав Николаевич ведёт в районной газете раздел для любителей шахматной игры, предлагает задачи, подводит итоги. Он самостоятельно готовит заметки, отчёты о проведённых соревнованиях, отличившихся ребятах. В результате значительно вырос интерес к этой игре.

Девять выпускников студии «Рампа» в 2013 году собираются поступить в Кемеровский университет культуры и искусств, с которым в 2010 году МОБУ РДДТ заключило договор о довузовской подготовке. В этом значительная заслуга педагога Н.Н. Рюмшиной, режиссёра по образованию. Также 9 обучающихся уже поступили в 2010 году. В процессе обучения надежда Николаевна умело выявляет и поддерживает одарённых ребят, создаёт атмосферу творчества для всех обучающихся. Обучающиеся объединения «РАМПА» являются на протяжении нескольких лет постоянными ведущими районных мероприятий.

В 2011 году обучающаяся объединения «Лингвист» (рук. Л.П. Перминова) Екатерина Гаврилова заняла второе место в областной научно-практической конференции «Живи, Кузнецкая земля!». Этот результат особо значим, т.к. научно-исследовательская деятельность в учреждении считается одним из приоритетных направлений деятельности. В 2012 году обучающаяся Любови Петровны Силантьева Ирина занялаIII место в областном конкурсе сочинений «Как я с семьей безопасно проведу каникулы».

Вместе с тем, проведенный анализ позволил выявить проблемы:

недостаточно организована внутриучрежденческая и межучрежденческая интеграция образовательных учреждений в работе с одаренными детьми;

не в полной мере используется на практике система диагностических процедур и методов, направленных на выявление одаренных детей, отсутствует мониторинг их продвижения в социуме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23321-doklad-razvitii-odarennosti-v-uchrezhdenii