Приемы постановки звука «Р» при укороченной уздечке языка

Сидорова Елена Алексеевна

МУЗ ГДКП №5 города Перми

логопед

Приемы постановки звука <Р> при укороченной уздечке языка.

Произношение звука <Р> в русском языке является наиболее сложным. Очень часто родители просят поставить или исправить звук <Р> в речи своего ребенка.

Постановка, а тем более исправление звука <Р> является длительной работой. Особенно тяжело работать с постановкой и исправлением звука <Р>, когда у ребенка укороченная уздечка языка. Иногда родители замечают эту проблему и идут к стоматологам-хирургам подрезать уздечку языка. Однако не во всех случаях следует обращаться к врачам, т.к. это процедура в некоторой степени болезненна и неприятна.

Существуют определенные методы и приемы для того что бы растянуть подъязычную связку (уздечку). Много авторов, такие как Е.Н. Краузе, Е.М. Косинова описывают различные артикуляционные упражнения для растягивания уздечки языка. Но я за несколько лет работы в поликлинике использую не только наработанные методы и приемы, но и свои авторские коррекционные апробированные упражнения.

Правильное произношение звуков <Р>

Звук <Р> (сонорный, вибрант) принадлежит группе переднеязычных и произносится при следующем положении частей артикуляционного аппарата:

Губы находятся в положении, свойственном им при произношении гласного, который следует за согласным.

Кончик языка в форме ложечки, поднят и вибрирует у альвеол (при твердом <Р>) или у шеек верхних резцов (при свяченном <Р>)

Корневая часть языка опущена.

Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Небная занавеска поднята и преграждает воздуху выход через нос.

Напряжение выдыхаемой струи воздуха сильное.

Коррекционные игры и упражнения для растягивания подъязыковой уздечки и для постановки звука <Р>

Подготовительные упражнения для растягивания укороченной уздечки языка:

Высунуть широкий язык изо рта, приподнять (прижать) его к верхней губе.

Открыть широко рот, широким языком потрогать верхние зубы с внутренней стороны.

Открыть широко рот, затронуть языком твердое небо. Игра: «Качели». Водить языком по твердому небу вперед назад.

Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Следить, что бы язык ни подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной. Игра: «Лошадка».

Рот открыть, языком дотронуться до верхних зубов. Произносить звук Д-Д-Д. Следить, что бы язык ни падал, не задевал нижние зубы. Нижняя челюсть не должна двигаться. Игра: «Барабанщик».

Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Удерживать язык, а подъязыковую связку стараться напрягать. Игра: «Грибок». Язык это шляпка грибка, а подъязыковая связка – ножка.

Рот открыт, губы в улыбке. Не отрывать язык от твердого неба, открывать и закрывать рот, зубы смыкать. Игра: «Гармошка». Следить, что бы язык был прижат. Упражнение делать медленно, широко открывая и закрывая рот. Натягивать подъязыковую связку.

Рот открыть, язык поднять к верхним зубам и произносить звук <З>. Следить, что бы язык был у верхних зубов. Воздушная струя должна идти посередине языка. Игра:«Поет комарик».

Рот широко открыть, широкий язык поднять к верхним зубам в форме лопатки. Боковые края языка прижать к боковым краям зубов. Удерживать 5-6 секунд. Игра:«Сделай чашечку».

Рот открыт, широким языком выполнять движения влево – вправо скользя по верхней губе. Нижняя челюсть неподвижна. Игра: «Часики».

Постановка звука <Р>:

Сидя перед зеркалом открыть рот, поднять язык к верхним зубам и произнести звук <З>, звук тянуть. Язык широкий посередине языка идет воздушная струя язык слабо вибрирует. Если поднести руку ко рту, ощущаем воздушную струю- это фрикативный звук <Р>.

Учить ребенка произносить фрикативный звук в речи.

Произнести звук в прямых слогах, следить за правильным произношением.

Р______А

Р______У

Р______О

Важно развивать фонематический слух, поэтому организуйте игру «Где спрятался звук?» научите ребенка слышать звук в словах и определять позицию звука в слове.

Далее научите ребенка произносить фрикативный звук <Р> в словах под ударением.

ЖАРА

НОРА

ГОРА

УРА

КОНУРА

Следите за правильным произношением контролируйте положение языка перед зеркалом. Воздушная струя должна при произношении звука <Р> идти по середине языка.

Произносить небольшие скороговорки.

РА – РА – РА – НАЧИНАЕТСЯ ИГРА

РО – РО – РО – НА ПОЛУ СТОИТ ВЕДРО

РЫ – РЫ – РЫ – ЛЕТАЮТ КОМАРЫ

Логопед дает задание заменить первый звук в слове на фрикативный звук <Р>.

ХОБОТ – РОБОТ

ЗАБОТА – РАБОТА

НОГА – РОГА

МУКА – РУКА

ГАЗ – РАЗ

КОЗЫ – РОЗЫ

МЫЧАТЬ – РЫЧАТЬ

ПУГАТЬ – РУГАТЬ

Следите за четким произношением фрикативного звука.

Далее логопед организует игровое задание, заменить в середине слова звук на звук <Р>.

ГОНКА – ГОРКА

НОЧКА – НОРКА

ГОЛОД – ГОРОД

БАТОН – БАРОН

БАНАН – БАРАН

ПОМОГ – ПОРОГ

Важно, что бы при произношении фрикативного звука <Р> широкий язык был постоянно у верхних зубов и не задевал нижние зубы при произношении звука.

Учите ребенка 6-7 лет изменять слова в ласкательной форме, закрепляя звук <Р> в этих словах.

РЫБА – РЫБКА

ВЕДРО – ВЕДЕРКО

МОРКОВЬ – МОРКОВКА

РУКА – РУЧКА

ГОРА – ГОРКА

НОРА – НОРКА

Научите ребенка произносить фрикативный звук <Р> в словах единственного и множественного числа.

ТОПОР – ТОПОРЫ

КОМАР – КОМАРЫ

КОСТЕР – КОСТРЫ

БОКСЕР – БОКСЕРЫ

БОБЕР – БОБРЫ

Ну и наконец закрепите фрикативный звук <Р> в скороговорках.

НА ГОРЕ АРАРАТ,РАСТЕТ КРУПНЫЙ ВИНОГРАД.

КРАСНОЙ КРАСКОЮ ЕГОР КРАСИТ КРЫШУ И ЗАБЫР.

Важно, что бы ребенок постоянно произносил фрикативный звук <Р>. Четко выделял его в речи, контролировал воздушную струю посерединке языка. Постепенно привыкая к фрикативному звуку, ребенок тренирует язык и, в конце концов, по языку начинает идти не воздушная струя, а легкая вибрация. Так получается настоящий, вибрационный звук <Р>.

Список используемой литературы:

Ткаченко Т.А. – Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.- СПб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2000г.

Пожиленко Е.А, - Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов). – М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Шашкина Г.Р. – Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. Пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23333-priemy-postanovki-zvuka-r-pri-ukorochennoj-uz