Перспективный план по конструированию по программе «От рождения до школы»

Неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

СЕНТЯБРЬ

1-3

Загородки и заборы.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр. 5

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, фломастеры.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Иллюстрация «Дверь в Формандию», «Идем в гости», «Забор с узорчатой решеткой». Строительство загородок, аквариумов, озер, клумб, стоянок для машин и пр.

Рекомендации для родителей гуляя на улице с детьми обращать внимание детей на загородки и заборы. Из чего сделаны?

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

ОКТЯБРЬ

1-3

Домики, сарайчики.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.13

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов.

Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Фломастеры, строительные наборы.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Иллюстрация «Домики зверюшек».

Игра: «Конструирование зоопарка», «Перестрой ворота», «Угадай, где я».

Рекомендации для родителей дома с детьми поиграть в игру «Где, чей дом».

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

НОЯБРЬ

1-3

Терема.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.20

Развивать конструкторские навыки детей.

Упражнять в сооружении прочных построек c перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке.

Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.

Цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Иллюстрация «Зверюшки и фигуры», «Бусы и флажки», «Геометрические фигуры». Строительство теремов, домиков для сказочных героев.

Порекомендовать родителям обращать внимание детей из какого материала построены дома. (Кирпичные, блочные, бревенчатые и т. д.)

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

ДЕКАБРЬ

1-3

Лесной детский сад.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.26

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом.

Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Иллюстрация «Геометрические фигуры». Строительство внутренних помещений (квартира для кукол, кукольный театр, кинозал и т.д.)

Рекомендации для родителей дома у детей спросите, что они видят в квартире квадратной, треугольной и круглой формы.

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

ЯНВАРЬ

1-3

Грузовые автомобили.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.29

Формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспорте; о строительной детали — цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском) упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям.

Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Работа с иллюстрацией.

«Выкладывание изображений из геометрических фигур».

Порекомендовать родителям дома с детьми назвать и нарисовать геометрические фигуры.

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

ФЕВРАЛЬ

1-3

Мосты.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр. 37

Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов.

Закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Работа с иллюстрацией.

Игра: «Коврик», «Превращения фигур».

Рекомендации для родителей развивать наблюдательность детей во время прогулки.

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

МАРТ

1-3

Корабли.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.41

Формировать представления о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба.

Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать способность к зрительному анализу.

Коробки со строительным материалом, ножницы.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Работа с иллюстрацией.

Игра «Выложи пол плитками», «Придумай и построй», «Отбери фигуры».

Рекомендации для родителей совместно с детьми постройте гараж из кубиков.

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

АПРЕЛЬ

1-3

Самолеты.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.41

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси.

Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек.

Развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Строительные наборы, ножницы.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Иллюстрация «Вертолет», «Самолет».

Игра «Аэропорт», «Строительство», «Идем в гости».

Рекомендации для родителей совместно с ребенком сложите самолет из листка бумаги.

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

МАЙ

1-3

Повторение.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала».

Стр.47

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел.

Уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Строительные наборы, ножницы, фломастеры.

Словесные: беседа, анализ

Наглядные: использование образца, показ действий

Практические: помощь в овладении навыками

Игровые: игровые задания

Иллюстрация «Летний пляж», «Друзья Кубика», «Постройки».

Игра «Строительные детали», «Подбери детали», «Найди детали».

Рекомендации для родителей поиграть дома с ребенком в игру «Подбери детали».

2-4

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).