Совместная работа воспитателя и родителей по организации познавательно проектной деятельности с воспитанниками группы компенсирующей направленности

Материал подготовила:

Колесова Светлана Николаевна

МБДОУ №41 г. Мурманск

Воспитатель группы компенсирующей направленности

«Совместная работа воспитателя и родителей по организации познавательно проектной деятельности с воспитанниками группы компенсирующей направленности»

В связи с введением ФГОС встал вопрос об использовании интегративного метода в образовании дошкольников. Форма проведения интегративной деятельности нестандартна, интересна, повышается познавательный интерес. Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей – исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, искать новые сведения о мире, рассматриваются, как важнейшие черты детского поведения.Некоторые из наших воспитанников выезжают с родителями в другие страны на отдых, привозят оттуда, как правило, сувениры, делятся с нами и с друзьями своими впечатлениями. Почему бы не собрать привезенные сувениры вместе и не узнать больше о той стране, откуда привезен данный сувенир? Поэтому появилась идея предоставить возможность каждому воспитаннику побыть в роли исследователя и самому узнать что-то новое.

Я хочу поделиться с вами опытом совместной работы с родителями по организации познавательно проектной деятельности с воспитанниками группы компенсирующей направленности.

Мною был создан проект, название которого «Земля – наш общий дом».

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность: долгосрочный.

Сроки реализации проекта: октябрь 2015г. – май 2016г. в течение учебного года

Возраст детей, на который рассчитан проект: воспитанники подготовительной группы (6-7 летнего возраста).

Участники проекта: воспитатели, учитель-дефектолог, воспитанники, родители.

Объект: Познавательная активность воспитанников.

Предмет: Проектная деятельность старших дошкольников.

В ходе реализации проекта использую наглядный, словесный, практический, интерактивный, исследовательский методы в работе.Формы работы:

ситуативный диалог.

ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта;

целевые прогулки, экскурсии;

проведение НОД по данной направленности;

чтение стихов, рассказов, сказок с упором на знакомство с народами мира;

творческая мастерская по изо-деятельности;

дидактические игры по поликультурному воспитанию;

конкурсы;

выставки детских работ;

анкетирование и консультации для родителей.

По моему мнению, если в работу со старшими воспитанниками ввести проектную деятельность организованную совместно с родителями направленную на изучение народов мира на планете земля, то познавательная активность детей возрастёт.

Цель проекта – развитие познавательной активности воспитанников подготовительной группы через совместные детско-родительские проекты по знакомству с многообразием народов на планете Земля.

Задачи:

расширять кругозор: формирование элементарных представлений воспитанников подготовительной группы о многообразии народов мира, некоторых особенностях их внешнего вида, национальной одежде, типичных занятиях;

дать представления о разных странах, об их месте расположения, их особенностях, о национальных традициях; познакомить воспитанников с географической картой и глобусом;

воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим народам, способствовать пониманию того, что все люди стремятся к миру, выступают против войны, охраняют природу;

приобщение родителей к реализации совместных детско-родительских проектов по поиску и сбору углубленных знаний народов мира как активных участников образовательного процесса;

развитие умения воспитанников презентовать подготовленную информацию перед сверстниками и самому воспринимать новую информацию от сверстника;

обогащение предметно-развивающей среды группы, раскрывающей особенности разных народов мира.

Актуальность

Для разностороннего развития воспитанников подготовительной группы важно развивать эрудированность, расширять границы познания окружающего мира, формировать планетарное сознание. Способствовать развитию познавательной активности, интереса к миру природы можно через разные формы организации, разные формы образовательной деятельности воспитанника.

Тема «Земля наш общий дом» великолепно подходит для углубленного исследования детьми вместе с родителями многообразия жизни на земле. Конечно, важна здесь и направляющая роль педагога, как координатора, человека, который подсказывает и помогает найти закономерности и зависимости, поможет систематизировать полученные знания.

Часть воспитанников способна самостоятельно и с помощью взрослого (родителей) организовать поиск новых представлений и знаний о многообразии жизни на нашей планете. Эти дети путешествуют с родителями по миру, им интересно рассматривать энциклопедическую литературу, используя интернет – ресурсы в результате чего у них накапливается определенное информационное поле, сведения, которыми они могут поделиться с другими воспитанниками. Для другой части детей актуальнее будет создавать макеты, обыгрывать их, используя ту информацию, которой поделились другие. И в результате все воспитанники постепенно втягиваются в процесс познания.

При условии реализации проекта можно предположить следующие результаты:

Наличие первоначальных представлений о различных мировых культурах, особенностях взаимодействия человека с природой разных стран.

Создание системы знаний совместной деятельности «ребенок – педагог», «Ребенок–родитель».

Оснащение предметно-развивающей среды.

Становление устойчивого интереса к различным источникам получения информации.

Взаимодействие с социумом (посещение музеев, выставок, библиотек).

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

Реализация поставленных задач проходила в 3 этапа:

I этап. Организационный.Мы собрали информацию, материалы для реализации проекта.

Задачи.

Постановка проблемы, определение цели и задач последовательной работы. Определение уровня знаний и представлений по данному направлению, методы педагогической диагностики.

Вовлечение воспитанников и родителей в проект. Отбор участников, распределение материала между участниками проекта, подбор детской энциклопедической литературы. Создание плана работы с воспитанниками и родителями.

Организация условий для реализации целей и задач проекта.

Создание предметно-развивающей среды, отражающей специфику проводимой работы по поликультурному воспитанию.

2 этап. Реализационный (содержательная часть).Организация работы над проектом.

Задачи.

Овладение элементарными базовыми знаниями о культуре разных народов мира.

Вовлечение родителей в процесс познавательного развития воспитанников: заинтересованность родителей в оказании помощи детям в подготовке познавательного материала для презентаций.

Расширение познавательного интереса воспитанников за счет углубления в понравившуюся тему.

Развитие у воспитанников умения презентовать подготовленный материал перед сверстниками.

Развитие речи, кругозора, памяти, мышления, коммуникативных качеств, творческого воображения воспитанников.

Воспитание у детей умения слушать выступающих, задавать вопросы по теме.

На этом этапе мы знакомили воспитанников с разнообразными народами мира, используя современные технологии, работали по карте мира, составляли описательные рассказы о людях разных народов, проводили праздники и развлечения совместно с родителями, изготавливали жилища людей разных стран, создали и по сей день пополняем картотеку игр народов мира, продолжаем коллекционировать кукол в национальных костюмах и т.д.

3 этап. Итоговый.

Задачи. Выявить уровень познавательной компетентности воспитанников подготовительного возраста о многообразии жизни на планете Земля.

Выявить уровень социализации воспитанников в процессе создания совместных поделок и игр, умение выступать перед сверстниками, умение слушать выступающего.

Проанализировать вовлеченность родителей и воспитанников в процесс совместной работы.

Продуктивные результаты проекта

Продукт проекта – совместные (дети-родители) мини-проекты о жизни в природных зонах

Выставка сувениров привезённых детьми из разных стран. Музей «С миру по нитке».

Книга «Мир глазами детей» (в ней представлены фотографии детей с достопримечательностями того места где они отдыхали, и информация о том месте где они были).

Оборудованы уголки по поликультурному воспитанию, которые дают возможность проводить индивидуальную и подгрупповую работу с воспитанниками по их интересам и предпочтениям.

Создание материалов для родителей.

Создание рукописной книги «Мы путешествуем по миру».

В результате реализации проекта:

воспитанники стали более открыты, легко идущие на контакт, появилось стремление к новым открытиям;

у детей сформировались зачатки толерантности и уважения к чужой культуре;

у воспитанников развились творческие, речевые, музыкальные, лингвистические способности;

сформировалось позитивное уважение к представителям других национальностей;

дети с удовольствием играют в сюжетно-ролевые игры с поликультурной тематикой, самостоятельно развивая и усложняя сюжет игр;

прослеживается сотрудничество и сотворчество как равноправных партнеров, обеспечивается диалогичность взаимодействия, возможность самореализации каждого;

повысился уровень родительской активности в организации совместной деятельности по поликультурному воспитанию дошкольников.

На этом моя совместная работа, как воспитателя и родителей по организации познавательно проектной деятельности с воспитанниками группы компенсирующей направленности будет продолжена. Мой творческий поиск продолжается и сегодня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233753-sovmestnaja-rabota-vospitatelja-i-roditelej-p