Интегрированное занятие по Формированию элементарных математических представлений и развитию речи в средней группе с использованием Логических блоков Дьененша и Палочек Кюизенера

Лошкарёва Ирина Владимировна, воспитательI категории.

ГККП «я/с «Солнышко», г. Петропавловск Сев. – Каз. обл.

Конспект интегрированного занятия по математике и развитию речи

в средней группе.

Тема: «Путешествие по сказкам»

Образовательные области: «Коммуникация», «Социум», «Познание», «Творчество».

Раздел: «Формирование элементарных математических представлений».

П / с Продолжать знакомить детей с Блоками Дьенеша, палочками Кюизенера.

Формировать умение выделять свойства в предметах, выделять эти свойства из других.

Развивать логическое мышление, внимание, память. Активизировать зрительную активность детей. Развивать умение узнавать фигуры на ощупь, сравнивать их, называть отличительные признаки. Развивать грамматический строй речи; активный словарь детей.

Воспитывать чувство уверенности в своих силах, эмпатию.

-Активный метод обучения «Познакомимся с игрушкой» - дети знакомятся с Машей из сказки и приглашают её на занятие.

- Ребята, какое у вас настроение?

- У меня сегодня хорошее настроение, потому что сегодня мы с вами снова вместе.

У меня есть Волшебный цветок, давайте будем передавать его друг другу и говорить, почему у нас сегодня такое настроение.

- В какой сказке живёт Маша? (Маша из сказки «Маша и медведь»).

- Вы помните, что было в этой сказке? (ответы детей).

- С чем Маша могла напечь пирожки?

- Напекла Маша разных пирожков с вареньем, с картошкой, с творогом.

Все они получились разных размеров, разной формы и разного цвета.

- Какие пирожки получились? (квадратные, круглые, треугольные).

Все пирожки перепутались, и Маша не может разобраться.

- Давайте ей поможем. Пирожки с вареньем Маша хочет оставить медведю.

Какой формы они могут быть? (круглой формы).

- А остальные пирожки Маша хочет отнести дедушке и бабушке.

- какие пирожки Маша отнесёт бабушке и дедушке? (квадратные, треугольные)

- Поможем Маше?

Дети садятся за столы.

- У каждого в тарелочках лежат пирожки, рассмотрите их и скажите какой они формы? Размера? Цвета?

- А теперь на поднос положите все пирожки (круглой формы) для медведя.

- Какие, по цвету, пирожки вы отложили для медведя?

- А какой они формы?

- Сколько у вас пирожков для Медведя? Как узнать?

- Теперь положите в корзинку большие пирожки для дедушки и бабушки.

- Какие пирожки вы положили в корзинку? (называют форму, цвет)

- Какие пирожки остались у вас на тарелочках? (маленькие)

- Сколько их? Как узнать?

- Какого они цвета? Формы?

- А теперь положите в корзину все пирожки, кроме, круглых.

- Какие пирожки вы положили? (квадратные, треугольные)

- Для кого эти пирожки?

- Что сделала Маша, когда сложила пирожки в корзинку?

- Да, она тоже села в корзинку, а сверху поставила пирожки.

Медведь посмотрел, никого нет,  взял корзинку и пошёл в деревню.

Д / и «Чудесный мешочек».Дети берут фигуры, узнают их на ощупь.

Достают, называют цвет.

Собрался Мишка Топтыжка к Степашке на день рождения и решил подарить ему торт, но не смог его украсить.

- Каким может быть торт?

- Положите перед собой большой «корж» (круг).

- Украсьте большой «корж» маленькими кружками, и маленькими квадратами.

- Сколько маленьких красных кружочков?

- Сколько маленьких квадратов?

- Положите перед собой квадратный «корж».

- Украсьте его большим треугольником, а по краям маленькими квадратами.

- Сколько маленьких квадратов?

А ещё мишка решил подарить и печенье зайчику, но он по дороге уронил коробку и печенье разбилось.

Давайте поможем собрать его. У вас на столе лежат коробочки, а там лежит разбитое печенье.

- Соберите его и мы подарим Степашке (дети собирают разрезные квадраты из треугольников).

6. Ребята, вы хорошие друзья - помогли Топтыжке порадовать Степашку.

У них получился  весёлый праздник.

Давайте  поздравим Степашку и споём ему «Каравай».

Задания по палочкам Кюизенера.

- Дети,  какие сказки о животных вы знаете? Назовите их (называют, рассматривая книги в книжном уголке)

- В  какой сказке лисичка присвоила себе чужой домик? Как называется эта сказка?

- Зайчик очень расстроился и просит вас о помощи.                                                              

- Как мы сможем помочь зайчику?  

- Давайте построим для зайчика и его друзей дома из цветных палочек.                                

- Возьмите четыре синие палочки и постройте стену дома. Какой формы получились стены?

- Из двух черных палочек постройте крышу. Какая крыша получилась?                          

- Стены и крыша готовы. А что еще бывает у дома?                                

-  Из двух розовых палочек сделайте окно, а из двух желтых палочек – дверь.                      

- А что может быть на крыше дома?                                                                                  

- Сделайте из одной красной палочки трубу.                                                                      

-  Дети, зайчику очень хочется войти в дом. Что нужно пристроить к дому?                          

- Постройте лестницу из желтой, красной  и розовой палочки.                                          

- Поставьте зайчика на самую низкую ступеньку лестницы.                                              

- Поставьте зайчика на самую верхнюю ступеньку лестницы.                                                  

- Поставьте зайчика на ступеньку, которая находится посередине лестницы.                       Теперь поставьте зайчика на самую длинную ступеньку лестницы.

На самую короткую ступеньку.

АМО «ХИМС»- выяснить впечатления детей от проведенной деятельности по следующим вопросам, начальные буквы которых составляют это, не очень понятное название метода - что на занятии было:

Хорошо….

Интересно…

Мешало…

С собой возьму…

Все дети отвечают на эти вопросы, анализируя тем самым деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233829-integrirovannoe-zanjatie-po-formirovaniju-jel