Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Кошка»

Семенова Н.Н.

Конспект непрерывной образовательной деятельности -

рисование в старшей группе

Тема: «Кошка»

Цель:формирование у детей умения создавать выразительный образ кошки, используя нетрадиционную технику рисования.

Задачи:

- учить изображать кошку с помощью геометрических фигур, передавая расположение и форму частей тела, их величину, пропорции;

- закреплять навыки рисования тычком жесткой полусухой кистью;

- развивать изобразительные умения, точность движения рук;

- воспитывать аккуратность, целеустремленность.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесные (беседа, художественное слово, объяснение), наглядные (демонстрация наглядного материала), практические (показ рисования кошки, игра).

Оборудование и материалы: мягкая игрушка кошка, мышка, образец рисунка, тонированная бумага, простые карандаши, гуашь, жесткие кисти, вода, салфетки, клеенки на столы, запись спокойной музыки.

Ход мероприятия.

Организационная часть.

- Ребята, отгадайте, кто пришел к нам в гости:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки - мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это… (кошка) (достать мягкую игрушку)

- Правильно, кошка Муся пришла к нам в гости.

Основная часть.

- Опишите Мусю, какая она? (пушистая, коричневая, красивая…)

- Послушайте историю, которую рассказала мне Муся. Хозяева летом привезли Мусю в деревню, там она нашла много друзей-кошек. Все лето они вместе бегали, играли, ловили мышей… Потом Муся вернулась в город. Она очень скучает по своим друзьям и просит нас нарисовать их. Поможем Мусе?

-Сегодня мы будем рисовать кошек и котов. Что есть у каждой кошки? (туловище, голова, лапы, уши, хвост, усы – показ на игрушке).

- Итак, давайте нарисуем кошку, лежащую, как и Муся. Чтобы рисунки получились красивыми, разомнем пальчики.

Кто мурлычет под рукой? Одна рука прижата к груди, другой рукой гладим первую.
Носик розовый такой. Указательным пальцем дотрагиваемся до носа.
У кого это усы удивительной красы? Всеми пальцами рисуем на щеках усы.
Пьет из блюдца молоко. Указательным пальцем одной руки гладим ладонь другой.
И шагает так легко, Попеременно касаемся стола ладонями.
Лапкой умывается. Ладонью делаем «умывающие» движения вокруг лица.
Как он называется? Протягиваем руки вперед, как бы задавая вопрос.Воспитатель на доске, дети на бумаге поэтапно рисуют кошку с помощью геометрических фигур.

-На какую фигуру похоже туловище кошки? (на овал) В центре листа рисуем большой овал.

- Какой формы голова? (круглая) Слева рисуем круг, немного заходящий на овал.

-Так как мы рисуем лежащую кошку, лапок почти не видно, рисуем под туловищем два небольших вытянутых овала.

- Чего не хватает на рисунке? (ушей, хвоста) На что похожи ушки? (на треугольники - рисуем). Хвост можно нарисовать по-разному: длинный узкий овал, а можно загнуть, нарисуйте, как вам нравится.

-Рисунок почти готов, что осталось дорисовать? (глаза, нос, рот, усы)

Воспитатель от лица Муси:

- Нет-нет! Ваши рисунки совсем не готовы. Их нужно раскрасить! Угадайте, какого цвета шерсть у моих друзей в деревне: У Черныша…(черная), у Снежка…(белая), у Рыжика…(рыжая), у Дымки… (серая). А у меня какая? (коричневая)

- Ребята, давайте раскрасим кошек, а мордочки нарисуем потом. Чтобы шерсть получилась пушистой, возьмем сухую жесткую кисть.

Держим кисточку вот так.

Это трудно? Нет, пустяк.

Вверх - вниз, вверх - вниз

Побежала наша кисть. (выполняют тычки без краски на листе)

- Смотрите внимательно, как я раскрашиваю, чтобы потом сделать так же.

Кисть слегка обмакнуть в краску, сделать тычки по нарисованной линии, близко друг к другу. Когда контур будет готов, заполнить пространство внутри. Посмотрите, какая пушистая кошка получилась. Когда краска высохнет, останется нарисовать мордочку. (показ завершенного рисунка)

Самостоятельная деятельность детей. В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, лишь слегка касались поверхности листа; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.

- Пусть рисунки немного подсохнут, а мы пока поиграем с Мусей в «Кошки – мышки». Вставайте в круг, передаем кошку и мышку как можно быстрее. (Игра по типу «Догони мяч»)

Заключительная часть.

- Ребята, возьмите свои рисунки, садитесь на ковер. Посмотрите, какие красивые кошки и коты получились.

От лица Муси:

- Узнаю Черныша! А это Дымка! Вот Снежок! И Рыжик тут! Это же я! Какие вы молодцы!

-Замечательные коты и кошки получились! Они все разные. Кто, по-вашему, самый большой и важный, маленький, пушистый? Каким способом мы изобразили такую пушистую шерсть? Молодцы, ребята, порадовали Мусю.

Дети убирают рабочее место. После высыхания рисунков дети малыми подгруппами под руководством воспитателя дорисовывают мордочки. Потом рисунки помещаются на выставку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234371-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-risov