Применение икт на уроках физики

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Голоснова Ольга Григорьевна учитель физики

Современный уровень образовательного процесса предполагает широкое применение компьютерных технологий в школе, в том числе в преподавании физики. В данной статье рассмотрены основные аспекты применения ИКТ на уроках физики в общеобразовательной школе.

В современных условиях, активного развития информационного пространства, невозможно обойтись без информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе.

При преподавании физики информационные технологии играют немаловажную роль, как при проведении уроков, так и при подготовке к ним.

При проведении уроков физики могут применяться следующие виды ИКТ:

мультимедиа презентации,

видеоролики и видеофрагменты,

анимации, моделирующие физические процессы,

электронные учебники,

обучающие программы,

программы-тренажеры (для подготовки к ЕГЭ),

работа с интернет-сайтами

физическая лаборатория L-micro.

При проведении уроков самой распространенной формой применения ИКТ является мультимедиа презентация. Этот вид сопровождения урока позволяет акцентировать внимание на самых главных элементах изучаемого материала, включить анимации и видеофрагменты. Кроме того мультимедиа-презентации применяются учащимися, при выступлении с докладами и сообщениями или при защите исследовательских работ. При подготовке презентации к уроку необходимо учитывать следующие особенности:

презентация должна быть наглядная, слайд не должен содержать много текста, текст должен быть крупным и удобочитаемым;

презентация должна быть иллюстрирована: содержать рисунки, фотографии, схемы;

количество слайдов должно быть ограничено (15-20 слайдов);

презентация не должна вызывать неприятных ощущений, вызванных динамическим воспроизведением и сменой кадров, или цветового дискомфорта;

самая важная информация должна быть размещена на первых и последних слайдах.

При создании презентации следует помнить, что она является сопровождением выступления, доклада, или урока, а не заменяет его. Нередко учащиеся при выполнении презентаций пытаются разместить в ней всю информацию, роль учителя в данной ситуации заключается в том, чтобы корректировать содержание презентации и ее восприятие. Это является наиболее актуальным при защите проектов, конкурсных и исследовательских работ. Во всех конкурсах при оценивании работы учитывается наглядность, которая в большинстве своем представляет мультимедиа презентацию.

Другим видом ИКТ применяемым при обучении физике является использование электронных пособий. Электронные учебники и обучающие программы целесообразнее использовать при выполнении домашних работ и самостоятельной работе учащихся, как и при работе с любой учебной литературой, в этом случае необходимо тщательно продумать и конкретизировать задания для учащихся.

Программы-тренажеры выступают как самостоятельный продукт, который позволяет отработать изученный материал, выявить проблемы, с которыми учащиеся сталкиваются при изучении теоретического материала.

Важным элементом применения ИКТ в преподавании физики является работа с интерактивными моделями, которые представлены в таких продуктах как «Живая физика», «Открытая физика» и «Открытая астрономия». Работа с такого рода программами позволяет заглянуть вглубь явления, рассмотреть процессы, которые невозможно наблюдать в «живом» эксперименте. Кроме того, самостоятельная работа учащихся с этими программами способствует развитию познавательной активности учащихся.

Особый интерес представляет применение на уроках физики и при подготовке к ним Интернет-ресурсов.

При подготовке к урокам физики необходимо помнить о стремительном развитии науки и техники. Владея новой информацией о достижениях современной физики в той или иной области, учитель не только подчеркивает актуальность и необходимость изучения физики в школе, но и развивает познавательную активность школьника. При этом целесообразно поручить учащимся поиск информации о современных достижениях в данной области физики. Как правило, школьники творчески подходят к процессу поиска и нередко, увлекаясь сбором информации, увлекаются и самой проблемой, что может перерасти в самостоятельное исследование. Однако следует обратить внимание школьников на поиск достоверных источников информации. Одним из таких Интерент-источников является популярный сайт о фундаментальной науке elementy.ru.

Интернет-сайт может быть не только источником информации, но и самостоятельным обучающим продуктом. Так сайт elementy.ru, кроме информационных разделов содержит и интерактивные плакаты, при работе с которыми учащиеся имеют возможность не только увидеть схемы сложнейших технических устройств, но и «заглянуть» вовнутрь, изменять условия работы и изучить теоретические основы процессов. Работа с такими плакатами позволяет показать практическую значимость изучаемых на уроках физики законов.

Одну из ключевых ролей в преподавании физики играет физическая лаборатория L-micro. Применение компьютера как измерительного инструмента позволяет расширить границы школьного физического эксперимента и проводить физические исследования.

Включая в процесс обучения физике элементы ИКТ, учитель не только развивает познавательную активность учащихся, но и самосовершенствуется. Для активного применения ИКТ на уроках учителю необходимо овладеть определенными умениями:

обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих редакторов для подготовки дидактических материалов;

создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентаций (MS PowerPoint), продемонстрировать презентацию на уроке;

использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;

организовать работу с электронным учебником на уроке;

осуществлять поиск информации в сети Интернет в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;

организовывать работу с учащимися по поиску необходимой информации в глобальной сети непосредственно на уроке;

работать на уроке с материалами Web-сайтов.

В заключении отметим, что в современных условиях возникает педагогическая задача противостоять чрезмерному внедрению ИКТ в процесс преподавания физики, чтобы красочными иллюстрациями и моделями не затмить истинный экспериментальный характер физической науки, не забыть «живой» эксперимент.

Литература

http://shishkina.websib.ru/p14aa1.html

http://21415s07.edusite.ru/sites/prohorov/p10aa1.html

http://teach-shzz.narod.ru/pag/phusik.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234432-primenenie-ikt-na-urokah-fiziki