Мониторинг развития метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе

Мониторинг развития метапредметных универсальных учебных действий

в начальной школе через использование

диагностик «Школьный старт» и «Учимся учиться и действовать»

Федеральные образовательные стандарты второго поколения изменили не только содержание начального образования, но и способы оценки образовательного результата. Результативность складывается из сложного комплекса показателей, описывающих предметные, метапредметные и личностные достижения ребёнка. Именно по сформированности учебных действий можно и должно судить о качестве образовательного результата: если успешно формируются УУД, значит, идёт процесс развития личности и достигаются цели образования.

Для получения объективной информации в своей работе я использую процедуры отслеживания развития умений обучающихся разработанные специалистами Центра психологического сопровождения образования «Точка ПСИ» совместно с Федеральным научно-методическим центром им. Леонида Владимировича Занкова. Это диагностика «Школьный старт» для 1 класса и мониторинговые срезы метапредметных универсальных учебных действий для 1-4 классов «Учимся учиться и действовать». Вместе они образуют единую систему оценки процесса развития УУД в начальной школе.

Начало школьного обучения связано с вопросом, готов ли ребёнок к школе. «Школьный старт» - это новый подход к педагогической диагностике и организации учителем первых месяцев обучения детей в школе.

Данная диагностика позволяет:

- получить достоверную информацию о том, готов ли ребёнок успешно учиться;

- создать основу для развития универсальных учебных действий;

- обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребёнка;

- подобрать педагогические методы и приемы с учетом уровня готовности детей.

Диагностические задания собраны в рабочей тетради «Школьный старт»(авторы Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.). Данная диагностика проводится на 3-4 неделе обучения.

Основными диагностическими процедурами являются тестовые упражнения, разработанные на базе реальных учебных заданий, которые выполняются под руководством учителя.

«Школьный старт» выделяет 15 умений, которые сгруппированы в два блока: «Инструментальная готовность» - отражает уровень умений и способностей ребенка. И «Личностная готовность» - отношение ребенка к учению. Данные компоненты являются важной предпосылкой формирования универсальных личностных и метапредметных учебных действий.

Проанализировать результаты помогает автоматизированная информационная система «Школьный старт», разработанная издательским домом «Фёдоров».

Таким образом, «Школьный старт» – это возможность для учителя понять причины успеха и неудач его учеников и с первых дней осознанно и целенаправленно работать над формированием универсальных учебных действий.

Продолжением«Школьного старта» является учебно-методический комплект«Учимся учиться и действовать», который представляет собой педагогический мониторинг развития метапредметных универсальных учебных действий учащихся 1-4 классов. В программе реализуется комплексный психолого-педагогический подход к отслеживанию и оценке процесса развития ребенка с первых недель его обучения в начальной школе и до конца 4 класса.

От класса к классу базовый уровень развития метапредметных УУД изменяется. В первом классе анализируются 8 показателей и до 34 умений в 4 классе.

В 1 классе результаты мониторинга анализируются только с качественной точки зрения и по отношению к каждому обучающемуся отдельно, а со 2 класса полученным результатам уже присваивается оценочная характеристика: «базовый уровень», «ниже базового», «выше базового». Результаты обучающихся складываются в целостную картину по классу, определяются рейтинги умений. Результаты мониторинга в 4 классе уже позволяют сделать вывод о работе учителя по формированию УУД.

В целом данная система показателей позволяет учителю не только отслеживать процесс достижения каждым учеником метапредметных образовательных результатов начальной школы, но и анализироватьдинамикуэтого процесса.

Диагностические задания выполняются в индивидуальной рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Для повышения мотивации и целостного восприятия материала задания в тетради объединены игровым сюжетом, с которым дети знакомятся в начале мониторинга. В тетрадях для 3-4 классов представлены дополнительные материалы для проведения диагностических уроков.

Авторы программы также разработали автоматизированную информационную систему для анализа УУД, размещенную на сайтеzankov.ru, что намного облегчает обработку результатов. Составляется таблица рейтингов, которая позволяет проанализировать уровень сформированности метапредметных УУД по каждому обучающемуся и классу в целом.

Мониторинг«Учимся учиться и действовать» позволяет системно, профессионально, всесторонне изучать и корректировать результативность и качество образования каждого ребенка и класса в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234911-monitoring-razvitija-metapredmetnyh-universal