Конспект урока математики в 7 классе коррекционной школы: сложение и вычитание десятичных дробей

Управление образования

администрации города Соликамска

МБОУ "Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа № 2"

Урок

математики в 7 классе по теме

«Сложение и вычитание десятичных дрбей».

Автор: Ашарова Наталия Николаевна

учитель математики

г.Соликамск, 2016

Конспект урока математики в 7 классе.

Тема.Сложение и вычитание десятичных дробей.

Тип урока. Комбинированный.

Цель.Закрепить знания на сложение и вычитание десятичных дробей.

Задачи:

1. Обобщить знания о десятичных дробях, сложении и вычитании дробей.

2. Совершенствование вычислительных навыков.

3. Закрепление умений пользоваться калькулятором и снимать мерку.

Оборудование:кроссворд, индивидуальные карточки с примерами, карточка-схема, калькулятор, сантиметр.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Чтобы узнать, чем сегодня мы будем заниматься на уроке, надо отгадать кроссворд:

1. Действие, уменьшающее число на несколько единиц (вычитание).

2. Действие, увеличивающее число на несколько единиц (сложение).

3. Число, состоящее из двух частей, разделенных между собой запятой (десятичная дробь).

4. Электронное устройство, облегчающее счет чисел (калькулятор).

                                                                            3    

                                               1 

           2

                                           4

Учитель: Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Ученики: Сегодня мы будем решать примеры на сложение и вычитание десятичных дробей. Выполнять практическую работу, используя калькулятор.

Учитель: Тема нашего урока "Сложение и вычитание десятичных дробей". Начнем с устной разминки.

2. Устный счет

Учитель: На магнитной доске числа: 18; 145;   6,7;     0,541;     6,34.

Учитель: Какие это числа?

Ученики: Десятичные дроби.

Учитель: Прочитайте их.

Учитель: Чем отличаются десятичные дроби от других чисел?

Ученики: Десятичная дробь состоит из двух частей: слева от запятой записывают целую часть числа, справа - цифры ее дробной части.

Учитель: Назовите наибольшую и наименьшую десятичные дроби. Назовите правило, которое использовали при сравнении дробей.

Ученики: Из двух десятичных дробей больше та, у которой число целых больше. Если целые числа равны, то больше та, у которой число десятых долей больше и т.д.

Учитель: Прочитайте дроби в порядке возрастания.

Учитель:Какие свойства десятичной дроби вы знаете?

Ученики: В любой десятичной дроби можно приписать справа сколько угодно нулей, при этом значение дроби не изменится.

Ученики: Если десятичная дробь оканчивается нулем, то этот нуль можно бросить, при этом значение дроби не изменится. Это называется сокращением дроби.

Учитель: Приведите дроби к общему знаменателю, уравняйте в долях.

Учитель: Вспомните, какие действия вы умеете производить с десятичными дробями?

Ученики: Сложение, вычитание.

3. Закрепление знаний по теме урока

Работа в тетради

Учитель: Продолжим работу по совершенствованию навыков письменного счета десятичных дробей. Вспомним правило.

Ученики: Записывают дроби столбиком одна под другой так, чтобы одноименные разряды стояли друг под другом. Складывают и вычитают десятичные дроби как натуральные числа, не обращая внимания на запятые. В ответе ставят запятую под запятой.

Учитель: Решите примеры с карточек (индивидуальные), ответы проверяйте (записаны на магнитной доске).

Работа с калькулятором

Учитель: Сколько слагаемых было в ваших примерах?

Ученики: Два.

Учитель: Если слагаемых много, на чем удобнее считать?

Ученики: На калькуляторе.

Учитель: Вспомним работу с калькулятором.

Сосчитайте на калькуляторе по схеме:

С

З

х

2

+

4

х

7

=

Ученики: Получится 70.

Учитель: Как отложить на калькуляторе десятичную дробь?

Ученики: Запятая на калькуляторе заменена точкой.

Учитель: Как отложить на калькуляторе число, полученное при измерении.

Ученики: Наименований на калькуляторе нет, и величины откладываются в виде десятичной дроби

Учитель: Замените 1 см десятичной дробью.

Ученики: 1 см = 0,01 м

Учитель: Отложите на калькуляторе

Зм 12см;     4м 6см;            17см;                5см.

Практическая работа (снятие мерки)

Учитель: С какой просьбой обратилась к вам в начале урока учитель труда Валентина Александровна?

Ученики: Девочкам для пошива юбок нужно закупить ткань на класс. Необходимо сосчи­тать количество метров.

Учитель: Что нам известно?

Ученики: Ширина ткани 1,5м, прибавка на шов по линии талии 0,01 м, прибавка на подгибку низа 0,04 м, всего в классе 6 девочек.

Данные записывают на доске

Учитель: Разбиваемся на тройки (две девочки и мальчик). Девочки измеряют друг у друга длину изделия, мальчик записывает.

Выполнение работы

Учитель: Переведите полученные результаты в десятичную дробь, сосчитайте общий метраж ткани в вашей паре, (полученные данные записываются на доске, затем все суммируется, все задания выполняются на калькуляторе)

Учитель: Полученный результат - это количество ткани, которую нужно закупить для пошива юбок девочкам вашего класса, сообщите результат Валентине Александровне.

4. Итог урока

Учитель: Что повторяли сегодня на уроке? Какую практическую работу выполнили?

Оценки.

Домашнее задание по уровням.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234947-konspekt-uroka-matematiki