Использование природного и бросового материала для создания дидактических пособий детям старшего дошкольного возраста

Использование природного и бросового материала для создания дидактических пособий детям старшего дошкольного возраста.

В соответствии с требованиями ФГОС в центре нашего внимания находится ориентация образовательного процесса на познавательное развитие дошкольников, развитие его познавательной самостоятельности и инициативности. Это очень важно, так как познавательная сфера обеспечивает человеку полноценное интеллектуальное существование в нашем мире.

Например, познавательный интерес мы можем развивать через кружковую деятельность.

Так, в нашей группе подготовительного к школе возраста появился кружок «Новое из старого», после того как мы затронули на занятиях по окружающему миру тему вторичного применения использованных материалов. Ребятам стало интересно, как можно создавать полезные вещи из никому ненужных предметов, таких как пластиковые бутылки, контейнеры, пробки пуговицы и прочее.

Сначала это были поделки ненаправленной тематики, а после прочтения одной из сказок, детям захотелось ее театрализовать, и вот, задумку мы претворили в жизнь. К работе так же подключились родители, что не мало важно, так как это способствует сплочению семьи.

Выполняя такую работу, дети развиваются, это способствует формированию их мелкой моторики, речи, анализа, рассудительности и памяти.

В процессе работы серьезных проблем не возникало, лишь иногда детям было трудно представить образ предстоящей поделки. В этом случае мы брали иллюстрации к сказкам и детально рассматривали образы персонажей вместе.

После показа спектакля в группе для родителей, дети приняли решение «гастролировать» по группам детского сада. Премьера проходила успешно.

А еще мы занимаемся поделками не только из бросового материала, так же природный материал не остается без нашего внимания.

Природный материал является кладезью не только разнообразных игр детей, но и может служить средством для создания дидактических пособий.

Как – то нам довелось наблюдать, что дети во время прогулки выкладывают из мелких камешков буквы алфавита. И так родилась идея для создания Каменного алфавита. Дети с родителями нашли плоские камешки, а в группе мы вместе с детьми расписали их акриловыми красками, изобразив на них буквы алфавита. Все элементы поделки вставляются в поддон, залитый алебастром, где для каждой буквы есть индивидуальная лунка. И вот у нас готова поделка.

Такое творчество детей позволяет развить не только художественный вкус детей, творческое воображение, но и формирует основы экологической культуры.

Играя с данным пособием, дети не только учат звуки русского алфавита, но и развивают мелкую моторику, могут проконтролировать себя сами (так как каждый камешек имеет свою форму, его не вставишь в другую лунку)

Иногда возникала проблема, что дети просто искали для камня подходящую лунку, не смотря на то, какая там изображена буква, здесь мы приходили на помощь, просили ребенка называть звук, который несет за собой буква, изображенная на камне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235329-ispolzovanie-prirodnogo-i-brosovogo-materiala