Обучение одаренных детей

ОБУЧЕНИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
(Рабочая концепция одаренности. Богоявленская Д.Б.).

Для развития Казахстана очень важно обнаружить таланты и способности обучающихся и развить их в ходе образования.

Все учителя стремятся к созданию благоприятной среды для достижения максимального успеха в обучении детей. В отношении талантливых и одаренных детей эта задача значительно сложнее и требует продумывания, обсуждения и тщательного планирования.

Исследования и размышления по выявлению талантливых и одаренных учеников лежат в основе инклюзивного подхода к развитию преподавания для таких детей. С этой целью в каждой школе составляются программы, которые содействуют обогащенному обучению всех детей и выбору стратегии, способствующей удовлетворению потребностей всех учащихся. Поэтому, выйдя на практику, мною была проведена консультация с руководством школы об основных принципах обучения одаренных детей СШ №20.Узнала следующее:

Самовоспитание способностей, самораскрытие природных задатков является важным условием реализации индивидуальности одаренного ребенка.

В реализации своей индивидуальности ребенок должен быть главным, рассматриваться как самый заинтересованный участник этого процесса, как деятель самореализации.

С этих педагогических позиций в нашей школе рассматривается проблема развития способностей одаренных детей - как реализация их индивидуальности.

Основная задача учителя при этом состоит в том, чтобы помочь каждому обучающемуся ставить перед собой посильные задачи, отвечающие его интересам, и овладевать исследовательскими навыками, необходимыми для решения этих задач.

Принципы обучения одаренных детей в СШ№20-применение междисциплинарного подхода;

углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;

насыщенность учебного материала заданиями открытого типа;

поощрение результатов, которые бросают вызов существующим взглядам и содержат новые идеи;

поощрение использования разнообразных форм предъявления и внедрения в жизнь результатов работы;

поощрение движения к пониманию самих себя, сходства и различия с другими, признанию своих способностей;

оценка результатов работы на основе критериев, связанных с конкретной областью интересов,

установка на самоценность познавательной деятельности при изучении научных дисциплин,

установка на готовность к риску в неординарных ситуациях жизни, возможности сохранения приоритета духовных, идеальных ценностей при любых обстоятельствах.

Обогащение обучения специально направлено на развитие творческого мышления.

Сюда входят занятия по решению проблем с применением таких известных техник как мозговой штурм, занятия ориентированные на использование метода проектов, осуществления исследовательской деятельности, развитие личностных характеристик, упражнения на релаксацию.

Особое значение придается корректирующим, развивающим и интегративным программам. Развивающие создаются для улучшения состояния эмоциональной сферы, в них используются такие виды упражнений как ролевой тренинг, обсуждения в малых группах.

Интегративные программы соединяют познавательные и эмоциональные компоненты. Их можно разделить на направленные на обсуждение жизненных ценностей и связанные с исследованием проблемы самоактуализации.

После консультации с психологом определила учащихся, имеющих высокий уровень умственного развития. Провела беседу с родителями одаренных детей, разработала занятия с учащимися.

Методы и приемы организации деятельности на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, а так же познавательной активности детей.

Задания носили не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Основное внимание на занятиях было обращено на такие качества ребенка, развитие совершенствование которых очень важно для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это-внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление. Строила занятия таким образом, что один вид деятельности сменялся другим. Это позволило сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. На занятиях развивала слуховую и зрительную память, творческое воображение, концентрацию внимания. Для развития познавательного интереса был проведен интегративный кружок, «Редактор», в котором ребята будут работать над выпуском школьной газеты. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учится, нужно только умное и умелое руководство взрослых.

Обучение талантливых и одаренных это длительная, целенаправленная работа и эпизодическое использование творческих и познавательных задач не принесет желаемого результата. Времени на практике было не достаточно. Поэтому в следующем учебном году я запланировала проведение систематической работы, способствующей развитию талантливых и одаренных учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236838-obuchenie-odarennyh-detej