Изограф как инструмент развития внимания, восприятия и воображения младших школьников

Изограф развивает внимание, восприятие, воображение. Можно как вариант, не только отгадать это слово, но и составить все возможные слова из букв изографа.

Отгадай, кто резвится на лугу, и ты узнаешь, кто разбросал все эти слова.

2)Давай поиграем!

Ученики второго класса придумали такую игру. Они взяли куклу и стали называть слова с безударными гласными в корне слова и подбирать к ним проверочные слова.

Гл-за-…

К-са-…

СП-на-…

Щ-ка-…

* Продолжи.

*Как выбрать те буквы, которые надо вписать?

* Чем интересно последнее слово?

*Когда ты подобрал проверочное слово, ты изменил форму слова или подобрал проверочное слово?

*Назови те слова, которые не являются формой слова (являются однокоренными)

*К каким словам ты подобрал несколько проверочных слов?

8Укажи над каждым словом форму числа: ед.ч., мн.ч.

3)Проверь по словарю, правильно но ли написаны выделенные слова. Поставь ударение в этих словах. Подчеркни их, если они написаны правильно.

В нашем классе веселые и находчивые ребяа. Девочки и мальчики сочинили такую игру: называют слово и с ним придумывают имя, фамилию и отчество. Например:

Овощ Овощевич Овощев

Огурец Огурцович Огурцов

А ты так сможешь?

Помидор _________________ ___________________

________________Морковна_______________________

_________________________________Огородов

*Придумай свое предложение, используя эти слова. Подчеркни слова, обозначающие одушевленные предметы-желтым, а неодушевленные-синим.

*Проверь, правильно ли написано предложение?

Мальчик Огуречик и девочка Морковка учятся в школе овощей.

Подчеркни слова, обозначающие предметы, одним цветом, а слова действия- другим.

*Есть ли здесь еще какие- ни –будь слова из других грамматических групп?

4)Прочитайте стихотворение.

Найдите слова, звучащие одинаково, а написанные по-разному. Подчеркнутые слова разберите по составу.

Медведь и осы.

Нес медведь, шагая к рынку,

На продажу меда крынку.

Вдруг на мишку-вот напасть!-

Осы вздумали напасть.

Мишка с армиейосиной

Дрался вырваннойосиной.

Мог ли в ярость он не впасть,

Если осы лезли в пасть.

Жалили куда попало,

Им за это и попало.

5)Ребята, ручки вы возьмите,

Слова на группы разложите!

Каждая команда получает слова, написанные на листочках: горка, горелка, горе, гористый, горевать, сгореть, горный, пригорюнился.

Дети распределяют слова на три группы.

6)Фея Грамоты.

Я Фея Грамоты.

Хочу помочь я вам.

Ребята, ручки вы возьмите

Слова на группы разложите.

Подбери пару.

На листе написаны части предложений. Нужно подобрать такие пары словосочетаний, чтобы из них получились предложения, выражающие законченную мысль.

1.Крупные капли дождя.

2.Пушистые снежинки.

3.Маленькая собачонка.

4.Голые кусты.

5.Деревенские ребята.

6.Большая стая лебедей.

7.Торчали из снежных сугробов.

8.Весело катались с горки.

9.Летела в теплые страны.

10. Барабанили по крыше дома.

11. Порхали в холодном воздухе.

12. Громко лаяла на прохожих.

Например, Крупные капли дождя барабанили по крыше дома.

Подготовила Орлова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов , МБОУ СШ № 42

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236942-izograf