Сообщение из опыта работы «Игры с кинетическим песком для адаптации дошкольников с ОВЗ»

Использование кинетического песка для адаптации детей с ОВЗ.

В настоящее время растёт численность детей с ограниченными возможностями здоровья. Одной из актуальных проблем во всём мире является проблема включения людей с ОВЗ в реальную жизнь общества. В силу различных причин в нашей стране не уменьшается, а увеличивается количество детей, которые в последствии признаются инвалидами. Множество государственных программ направлены на создание безбарьерной среды жизнедеятельности, адаптацию в обществе для детей с ограниченными возможностями здоровья.
В нашей стране традиционной формой обучения детей-инвалидов остаются специализированные, образовательные учреждения или коррекционные группы в образовательных учреждениях. Особенно остро стоит вопрос о внедрении инклюзивного воспитания детей дошкольного возраста. Это связано с дефицитом мест в системе дошкольного образования, для детей с ограниченными возможностями здоровья , низкой социальной культурой и терпимостью населения к лицам, имеющим особенности в развитии. Следовательно, инклюзия ребенка с ОВЗ в образовательное учреждение должна основываться на совместных усилиях педагогов и родителей. В нашем детском саду воспитанники групп компенсирующей направленности имеют речевые патологии. У этих детей присутствуют определенные личностные особенности, которые отражаются в поведении ребенка и его деятельности. Ограниченная возможность здоровья у ребят связана непосредственно с нарушениями в их физическом и психическом развитии, затруднениями в  общении, обучении, овладении навыками и умениями. Содействие успешной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, создание для этого соответствующих условий являются предметом заботы и практической деятельности не только педагогов и медицинских работников, но и значительного числа других специалистов, а именно психологов, логопедов. Так как после прохождения ПМПК эти дети должны посещать специализированные группы, они вынуждены снова адаптироваться к новым условиям. А для таких детей это особенно затруднительно. Они могут испытывать дискомфорт при вхождении в новое пространство, в новый детский коллектив. С трудом вступают в контакт, с незнакомыми взрослыми, не отпускают родителей, отказывается от игрушек, еды, иногда проявляют неготивизм. В этот период педагоги должны снять стресс, обеспечить положительное эмоциональное состояние дошкольника, создать спокойную обстановку, наладить контакт с ребенком и родителями. Ведь длительное пребывание в стрессовой ситуации ведёт к нарушению эмоционального состояния, что в дальнейшем может привести к нарушениям психологического состояния. Причина стресса в том, что все изменения в жизни ребёнка происходят одновременно. Чем быстрее дошкольник адаптируется к новым условиям, тем меньший урон будет нанесён психике ребёнка. Организация воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ предполагает внесение коррекционно-развивающей работы. Воспитателю необходимо искать инновационные методы работы для успешной адаптации дошкольников, в группах для детей с ОВЗ. В нашем детском саду мы используем игры с кинетическим песком, как один из методов способствующий уравновешиванию эмоционального состояния детей. Игры с ним помогают не только снять стресс, успокоить, отвлечь ребёнка, переключить его внимание от травмирующей ситуации к игре, но и создать спокойную, привычную обстановку, включить ребёнка в привычную для него деятельность. Тем самым обеспечить положительное эмоциональное состояние. Игры с кинетическим песком способствуют тому, что уравновешивается эмоциональное состояние детей, дети учатся понимать себя и других Дети становятся более коммуникабельными, раскрепощенными. Ребята учатся анализировать свои действия.Быстрее развиваются тактильно-кинестетические ощущения и мелкая моторика пальцев рук. Включение кинетического песка в самостоятельную деятельность детей, производит хорошее влияет на развитие детей в целом. Опыт нашей работы показывает, что использование методов песочной терапии, является самым доступным и естественным способом развития и самотерапии.  Взаимодействуя с песком, повышаются адаптивные возможности ребенка, он  быстрее и менее болезненно адаптируется к новым условиям. Использование методов песочной терапии, является самым доступным и естественным способом развития. По нашим наблюдениям быстрее происходит развитие психоэмоциональной сферы. Ребёнок с ОВЗ, часто не может выразить словами свои переживания, страхи. На помощь ему могут прийти игры с кинетическим песком. Во первых, это не совсем обычный для ребёнка материал, поэтому вызывает интерес. Во вторых, игра - это привычный вид деятельности ребёнка, дошкольника. В третьих, проигрывая волнительные ситуации, с помощью миниатюрных фигурок, ребенок освобождается от накопившегося напряжения. В ходе игры он приобретает опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций.

В соответствиями с требованиями ФГОС взрослый должен выстраивать свою работу таким образом, чтобы ребёнок был равноправным участниками деятельности, партнёром. А деятельность с кинетическим песком учит ребёнка сотрудничать со взрослым. Во время совместной игры с кинетическим песком, педагог становится для ребенка проводником в освоении умений, навыков и знаний об окружающем мире и самом себе. Взаимодействие с взрослым и сверстниками, помогает более осмысленно и быстро освоить нормы и правила поведения и общения. В песочных играх с миниатюрными фигурками ребенок проигрывает психотравмирующую ситуацию, осваивает позитивные способы поведения, что способствует корректировке поведения дошкольников с ОВЗ. В песочнице быстрее устанавливаются доверительные отношения между воспитателем и ребенком. Для ребенка роль педагога становится понятной, предсказуемой и значимой, что укрепляет его базисное доверие к миру. Ребенок, строя из кинетического песка, получает не только представление о свойствах материала, но и способах действия с ним. Он может разрушать только что созданное, и снова строить. Может творить, придумывая что то новое. А творческий процесс отвлекает от травмирующего состояния. Игры с песком – одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать кинетический песок, для коррекционной и развивающей работы с дошкольниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237082-soobschenie-iz-opyta-raboty-igry-s-kinetiches