Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку

Орешина Ольга Петровна учитель начальных классов,

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Лениногорска» муниципального образования Лениногорский муниципальный район РТ

СОСТАВЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПО ОДНОМУ РИСУНКУ.

Цели: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание; учить составлять задачи на сложение и вычитание.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание; планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Орг.момент.

-Здравствуйте. Мы с вами начнем урок по девизом «С малой удачи начинается большой успех». Малые победы сегодня станут основой успеха в будущем, мы должны добиться спеха конкретно на этом уроке.

Актуализация:

Устный счет:

- Назовите все четные числа от 1 -10.

- назовите все нечетные числа от 10- 1

- назовите все числа от 3 – 9 через 1.

- назовите все числа от 10 -5 через 2.

2. Логическая задача.

- На тарелке 6 пирожков. Как разделить эти пирожки между тремя детьми, так чтобы каждому досталось по 2 пирожка и 2 пирожка остались на тарелке?

3. минутка чистописания.

- чтобы узнать, какую цифру мы будем писать на минутке чистописания, вы должны решить пример. 3+2+2 -1= 6.

- Какое это число? Дайте характеристику. Мой карандаш показывает начало вашей работы. Пропишите до конца строки, через клетку. Поднимите руку те, кто не сможет написать.

-оцените свою работу, подчеркните при помощи карандаша и линейки одну самую лучшую цифру.

Самоопределение к деятельности.

-Чтобы узнать, что мы будем изучать на уроке. Я предлагаю вам решить примеры. Ответ каждого примера имеет определенную букву. Решив все примеры и собрав все буквы получится отгадка:

Прочитать несколькими способами

3+2=5 (з) 4+2 =6 (д) 5+2=7 (ч)

5-2=3 (а) 6 -2=4 (а) 7-2=5 (а) (задача)

- Кто из вас догадался, о чем пойдет речь на уроке?

- что такое задача? Математическое высказывание состоящее из 2 частей. Первая часть - условие. Оно содержит известные числа задачи, связанные между собой сюжетом. С условием связан вопрос задачи. Вторая часть - вопрос. Он содержит неизвестное число задачи. Возможно использование вопросительных слов. После решения задачи на вопрос можно дать ответ.

- Что вы знаете о задачах? (условие, вопрос, решение, ответ).

Сейчас во многих городах нашей планеты идут уроки. И ученица Пепи Длинный Чулок сейчас тоже занимается в школе.

Сегодня с утра на адрес школы пришло письмо, в котором был вот этот рисунок . Как вы думаете может ли этот рисунок быть связан с нашей темой?

- чему сегодня будем учиться на уроке?(сами придумывать и составлять задачи по рисунку)

- как вы понимаете слова составлять задачи? (называть условие и вопрос задачи)

Изучение нового материала.

По рисунку

- что нам нужно, чтобы составить задачу?

1) рассмотреть рисунок и сосчитать предметы. Сколько вишен на рисунке? (появляется надпись сосчитать)

2) что изменилось? (что изменилось)

3) что надо узнать? (вопрос)

Физминутка

В конверте есть еще одно письмо от Пеппи. Пеппи пишет, что учась в школе и изучаю предмет окружающий мир, она узнала, что скелет человека состоит из костей. А знаете ли вы сколько косточек в скелете человека? В скелете взрослого человека 206 костей. И пеппи вместе с друзьями предлагает размять наши косточки.

Учебник с. 90.

- сейчас нам нужно составить задачу по рисунку. Чтобы выбрать рисунок по какому будем составлять задачу, вам нужно решить пример. 3+1 -2 -1= 1 (рисунок номер 1).

1) рассмотрите рисунок, кто изображен? Сосчитайте сколько птиц возле кормушки.

2) что изменилось? Пришли еще 2.

3) что надо узнать? Сколько цыплят стало.

- составьте задачу. (письменно) (на лугу кушали 4 цыпленка, потом подошли еще 2. Сколько всего цыплят на лугу?)

Давайте решим эту задачу в тетради:

Нужно нам нарисовать схему к задаче. Цыплят будем изображать кругами.

- сколько сначала было цыплят? Потом?

Решение? 4+2 = 6 (ц)

Ответ: 6 цыплят.

Каким действие решали?

- устно составьте задачу поэтому же рисунку, но чтобы задача решалась вычитанием:

На лугу было 6 цыплят. 4 цыпленка у кормушки. Сколько цыплят бегут к кормушке?

Решение?

Ответ?

- теперь составьте задачу по рисунку в паре. Чтобы узнать по какому рисунку, нужно решить пример:

7-2-1 = 4 (Рисунок 4) (на сложение и вычитание)

Что нужно сделать в вначале? (рассмотреть), сосчитать.

Что изменилось?

Что надо узнать?

Рефлексия

В конверте есть еще одно письмо. Пеппи вместе с друзьями составляли задачи по рисунку и попросили вас проверить, кто правильно составил?

Пеппи: В лесу гуляли 2 медвежонка. ^{Один убежал. Какие хорошенькие медвежата!}

Анника:В ^{лесу гуляли медвежата. Потом убежали. Сколько медвежат осталось?}

Томми:В лесу гуляли 2 медвежонка. Один убежал. Сколько осталось медвежат?

- какую цель мы ставили в начале урока? Кто считает, что он достиг цели раскрасьте зеленый кружок, кто считает, что немного не понял – желтый, кому было трудно – красный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237135-sostavlenie-i-reshenie-zadach-na-slozhenie-i-