Игровая образовательная деятельность по обучению грамоте

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №10

ст. Каневской Краснодарского края

Игровая образовательная деятельность по обучению грамоте

подготовительная группа

Составитель:

воспитатель МАДОУ ЦРР - детский сад №10

Медянцева Елена Леонтьевна

2016г.

Цель:

Освоение слогового способа деления слов на части.

Совершенствовать умение анализировать предложение.

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

Обогащение словарного запаса новыми словами.

Ход игровой ситуации:

Воспитатель: - Кто-то бросил мне в окошко,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне в лицо.

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

На окошко заманил.

Воспитатель: - Дети, посмотрите на конверт и догадайтесь, кто нам прислал это письмо?

Дети: - Это письмо нам прислал волшебник.

Воспитатель: - Волшебник просит отгадать загадку?

Всегда он на работе,

Когда говорим.

А отдыхает,

Когда спим?

(Язык)

Воспитатель: - Итак, мы сегодня с вами будем продолжать работу с язычком вместе. (Чистоговорка)

Блестит на солнышке лоза –

На листве её роса.

Только капельки росы

Не помеха для козы.

Будет съедена козой.

Всялоза вместе с росой.

Воспитатель: - Ребята, а вы заметили, что звуки в словах звучат по-разному?

Дети: - ответы.

Воспитатель: - Звук [З]тоже может быть мягким и твёрдым: за-за-за, зя-зя-зя;

Игра: «Какой звук?»

Детям читаются слова, если звук мягкий [зь]дети делают хлопок, если твердый положили руки на стол.

Зайка, зяблик, зонт, зебра, зёрнышко, золото, занавесь, запанки,защёлка, земля, замок (строение), зима, замок (весит на двери).

Воспитатель: - Молодцы ребята, вы заметили разницу в произношении, и правильно выполняли задание.

Воспитатель: - А сейчас, поиграем. Вы покажите, где в этих словах, находится звук – [С](в начале, в середине, или в конце)

Слова: столпились,подснежник, сперва, выставил, потянулся, ясна, скажите, скоро, весна.

Дети: - Показывают по схеме (слова)

Воспитатель: - Эти слова из очень красивого стихотворения, а может кто-то из вас догадался, из какого стихотворения?

Дети: ответы.

Воспитатель: - Волшебник нам предлагает поиграть в игру с этим стихотворением.

ИГРА: «Я – вам, вы мне»

Воспитатель: - Смотрит в конверт, и достаёт от туда стихотворение.

Воспитатель: - Читает строчки предложений.

Дети: - Отвечают

1.Какое предложение?

2.Сколько слов в предложении?

3.Пересчитывают хором. (раз, два, три ….)

ПОДСНЕЖНИК Поликсена Соловьёва

В лесу, где берёзки

Столпились гурьбой. 6 слов, распространённое

Подснежника глянул

Глазок голубой. 4 слова

Сперва понемножку,

Зелёную выставил ножку. 5 слов

Потом потянулся,

Из всех своих маленьких сил. 7 слов

И тихо спросил: 3 слова

«Я вижу, погода тепла и ясна. 6 слов

Скажите! 1 слово, простое.

Ведь, правда, что скоро весна?» 5 слов

Воспитатель: - Ребята,о каком времени года, говорится в стихотворении?

Дети: - ответы.

Воспитатель: - А, давайте мы с вами отправимся в лес, и увидим, что там происходит.

Дети: - выходят на ковёр.

ФИЗМИНУТКА

(на ковре в кругу)

На экране мультимедиа - Слайд №1 сугробы

Трек спокойная музыка.

Воспитатель:- Посмотрите, какие ещё лежат сугробы у нас в лесу.

Из сугроба на опушке дети сидят на корточках.

Чьи-то выглянули ушки. Кисти рук прижаты к голове,

шевелят ушками.

И помчался, скок-скок-скок, лёгкий бег, лапки сложены

Белый маленький зверёк. перед грудью.

Вот запрыгал он проворно лёгкие прыжки, с поворотами

По тропинкам, по зелёным. вокруг себя.

Ветер у берёзок кружит, выполняют маховые движения

Шевелит зайчишке ушки руками перед собой. Вверх-вниз.

Ветер-ветер, поиграй-ка, хлопки в ладоши.

Не догнать лихого зайку! Бег.

Воспитатель: - А посмотрите, чьи ещё ушки выглядывают из сугробов?

На экране мультимедиа «Детёныши диких животных»

Дети: - Называют во множественном числе детёнышей.

Воспитатель: - Ребята, а чьи ушки заблудились?

Дети: - котят.

Воспитатель: - А сейчас давайте заглянем в конверт и увидим, что ещё нам предлагает сделать волшебник.

Волшебник нам предлагает поиграть в игру.

ИГРА: «Часть слова»

Сегодня мы должны с вами назвать слова, начинающиеся со слога [-ра]

Воспитатель: - А сейчас мы обратимся к словарю Ожегова, читает слова:

Радио – работа – радуга – раджа – развизжался – раздор.

Ребята. А кто такой раджа? Что такое раздор? А каким словом можно заменить слово раздор, развизжался?

Дети: - ответы.

Воспитатель: - Дети, определите позицию звука [З] в слове развизжался;

И место звука [Ж] в слове жужжит.

Дети: - ответы.

Воспитатель: - Ребята, а ещё волшебник нам предлагает игру: «Телеграф»

ИГРА: «Телеграф»

Воспитатель: - Я буду называть слова, а вы будете их отправлять по телеграфу, деля на части слова. А что такое часть слова?

Дети: - Это слог.

Воспитатель: - Каждая часть, это один удар кулачка о стол.

Слова: луна, река, машина, шары, Ванюша, работа, рыба, Рама, ракета.

Воспитатель: - А сейчас задание усложняется, вы должны изобразить схему переданных вами слов на бумаге.

Работа в тетради.

, ,

Слова: луна, река, машина, шары, Ванюша, работа, рыба, Рама, ракета.

Воспитатель: - Итог.

Раздать наклейки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237232-igrovaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-po-obuch