Познавательный проект «Явления природы»

Емельянова Ольга Сергеевна

МА ДОУ г. Новосибирска «Детский сад №59»

Воспитатель

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование у детей представлений о летних природных явлениях: летний дождь, гроза, радуга.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Познавательные: Формировать у детей  реалистических представлений о природных явлениях, формировать умения доводить начатую деятельность до конца.

Развивающие: Развивать творческие способности детей, речь; обогащать словарь новой терминологией; развивать желание экспериментировать и узнавать новое через непосредственную самостоятельную деятельность.

Воспитательные: Воспитывать способность видеть красоту природных явлений, толерантно относится к чужому мнению.

Проект рассчитан на детей 4-5 лет.

Продолжительность проекта – 1 неделя.

I этап – ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТА

Мы предложили детям ответить на вопрос: «Что я знаю о дожде, радуге, грозе?»

II этап – СБОР ИНФОРМАЦИИ

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций по теме проекта.

Чтение художественной литературы: От чего зависит погода? (А. Усачёв), Живой барометр  (В. Лукша, пер. с белорус. П. Кошель), Серый дождик затяжной  (С. Козлов), Радуга (Л. Громова), Туман  (М. Шаповалов), Профессии Ветров  (Г. Ильина), Под грибом (В. Сутеева), Ежик в тумане (С.Козлов), познавательные энциклопедии.

Отгадывание загадок о явлениях природы.

Наблюдения за облаками, дождем.

Подвижные игры «Перепрыгнем лужи», дыхательная гимнастика «Ветер - ветерок».

Проведение опытов и экспериментов.

Изготовление коллективных и индивидуальных творческих работ.

Вопросы для обсуждения:

Что такое дождь?

Как начинается гроза?

Как появляется радуга?

Как нужно вести себя во время дождя, грозы?

Опасна ли молния?

Что такое гром?

Наши рассуждалки:

Что такое дождь, когда он идет ?

Семен: дождь идет из облака. Ночью видел дождь, мы были в палатке и не намокли.

Варвара: Когда тучи синие – сильный дождь.

Гоша: Дождь бывает маленький, средний и большой.

Артем: Дождь – это вода, дождь идет из черных грозовых облаков.

Алихан: Дождь капал мне на ладошку, у меня был зонтик и я не промок.

Марьяна: Из тучки берется дождь. Сильный дождь – ливень

Соня: Когда шел дождь мы подставили ведерко и смотрели как он капает .

Когда появляется радуга? Какими цветами она сияет?

Гоша: В деревне я видел радугу, она как мостик, который можно перейти. Она красивая, разноцветная.

Марьяна: Радугу я видела, цвета у нее красный, желтый, фиолетовый, зеленый, голубой, синий.

Артем: Радуга появляется когда дождь идет и солнце светит.

Варвара: У радуги цвета оранжевый, красный, желтый, голубой, черный, белый, серый. Когда дождь идет, появляется радуга.

Видели ли вы молнию?

Гоша: Гроза это подзоряд, который стреляет на землю и льет сильный дождь.

III этап – ВЫБОР ПРОЕКТОВ

Разучивали пальчиковые игры.

Играли в подвижные игры.

Рисовали, раскрашивали, лепили.

Проводили опыты и эксперименты.

Читали и рассматривали книжки, картинки.

Изготовили коллажи.

Рассматривали облака, тучи.

Наблюдали за дождем.

Слушали песенки о радуге, тучке.

IV этап – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Для осуществления наших проектов мы наполнили центры активности материалами по теме.

В центре искусства дети рисовали обводили , лепили и раскрашивали

В центре литературы дети рассматривали книги, энциклопедии, иллюстрации

В центре науки и природы дети проводили опыты, знакомились с молнией, учились получать радугу, «делали дождь»

Центр игротеки пополнился настольной игрой с правилами «Приключения капельки»

В центре физкультуры играли в подвижные игры, делали дыхательную гимнастику

В центре игры играли в волшебников и искали цвета для радуги

В центре музыки слушали песенки о радуге, тучке, имитировали звуки дождя

V этап – ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

Презентация проекта проходила в виде выставки творческих работ для родителей, а ребята с удовольствием посмотрели познавательный и добрый мультфильм «Капитошка».

РЕЗУЛЬТАТ

В результате данной проектной деятельности произошло формирование у детей представлений о летних природных явлениях: летний дождь, гроза, радуга. Были сформированы  реалистические представления о природных явлениях, сформированы умения доводить начатую деятельность до конца.

Также произошло развитие творческих способностей детей, развитие речи, обогащение словаря новой терминологией. Данная тема развила желания экспериментировать и узнавать новое через непосредственную самостоятельную деятельность.

У детей сформировалась способность видеть красоту природных явлений и толерантно относится к чужому мнению

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237400-poznavatelnyj-proekt-javlenija-prirody