Дидактическая игра «Домики для гномиков»

Дидактическая игра«ДОМИКИ ДЛЯ ГНОМИКОВ».

Возраст детей. Игра для детей от 3 до 7 лет.

Дидактические возможности игры.

Математическое развитие детей дошкольного возраста по-прежнему остается одной из актуальных проблем дошкольного образования. В соответствии с ФГОС дошкольного образования  формирование математических представлений осуществляется в  процессе решения образовательной области «познавательное развитие»  и осуществляется в разных видах детской деятельности.  Одним из таких видов детской деятельности является конструктивная деятельность. Известно,  что конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном образовании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами, что способствует   развитию мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение, сравнение, группировку, сериацию и др.), мелкой моторики  рук. 

Игра на плоскостное моделирование позволяет развить у детей математическое и пространственное мышление, комбинаторику, фантазию, сообразительность, смекалку и творчество, подводит детей к моделированию по схемам.

Детей в игре привлекает не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Однако если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата.

Игру «Домики для гномиков» воспитатель использует для организации самостоятельной деятельности детей, основанной на их интересе. Формы организации ребят разнообразны: игра проводится со всем коллективом воспитанников, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий для игры, поддержании и развитии интереса, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы.

Цель.

Развитие у дошкольников математических представлений и представлений о сенсорных эталонах в процессе конструктивной деятельности по плоскостному моделированию.

Задачи.

1. Формировать элементарные представления об основных свойствах предметов, разновидностях цвета, формы, пространства на основе чувственного опыта.

2. Развивать умение выделять отдельные признаки предметов, находить сходство предметов по признакам (по цвету, форме, величине).

3. Развивать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров, указывать на результаты сравнения.

4. Способствовать освоению приемов обследования формы зрительным путем, различать и называть формы (круг, квадрат, треугольник).

5. Формировать и развивать конструктивные способности детей: составлять изображение домика из геометрических фигур по образцу, по схеме или собственному замыслу.

6. Развивать элементарные действия по преобразованию объектов, обогащать практический опыт ребёнка, касающийся расположения деталей на плоскости.

7. Развивать сенсорные способности, внимание, восприятие, логическое мышление, творческое воображение, сообразительность, конструктивные навыки, усидчивость.

8. Воспитывать социально-коммуникативные навыки.

Усложнения игры могут быть использованы для организации самостоятельной деятельности детей, как младшего, так и старшего дошкольного возраста. Соответственно, добавляются новые задачи:

9. Расширять представление о форме и о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, четырехугольник), их особенностях.

10. Способствовать осознанию математических понятий и зависимостей.

11. Совершенствовать представления о числах первого десятка при наглядном их восприятии. (Вариант игры №5 «Дом для гнома из 3-5-7 фигур».)

Вариант №1. «Домик для гномика»

Описание игры.

Каждый игрок выбирает карточку-поле с изображением гномика. Воспитатель просит ребёнка назвать, какого цвета костюм гнома на карточке, и предлагает построить домик такого же цвета из представленных геометрических фигур. Из предложенного набора геометрических фигур разного цвета игроки выбирают фигуры нужного цвета, при этом называют фигуры. При ознакомлении с игрой воспитатель выкладывает образец домика, дети по образцу выкладывают домики своим гномикам. В дальнейшем воспитатель выступает в роли партнера по игре.

В качестве поощрения игрок, правильно построивший домик, получает карточку с изображением цветка, солнышка или бабочки, которыми можно украсить карточку-поле с построенным домиком.

Усложнение:

Построить домик по схеме.

Педагог предлагает ребенку выбрать карточку - схему домика. Ребенок выбирает фигурки нужного цвета и выкладывает домик по схеме.

Построить домик по собственному замыслу.

Взрослый предлагает построить домик нужного цвета по своему замыслу.

Вариант №2. «Домик для друзей»

Описание игры.

Воспитатель предлагает каждому игроку выбрать 2 карточки-поля с гномиками разного цвета. Дети называют, какого цвета костюмы у гномиков. Воспитатель предлагает построить общий домик для двух гномов, используя геометрические фигуры такого же цвета.

Усложнение: построить домик для троих или четверых гномов.

Способ поощрения такой же, как и в первом варианте игры

Вариант №3. «Домики для большого и маленького гномов»

Описание игры.

Игроки выбирают по 2 карточки-поля: с большим и маленьким гномами. Воспитатель обращает внимание детей на величину гномов и предлагает построить каждому гному дом соответствующего размера. Игроки выбирают из предложенного набора геометрических фигур фигуры нужного размера и цвета, сравнивая и называя их, и строят домик для своих гномов.

Вариант №4. Лото «Домик для гномика»

Описание игры.

Каждый игрок выбирает карточку-поле с изображением гнома и карточку со схемой домика. Набор геометрических фигур сложен в коробку. Ведущий достаёт из коробки одну фигуру и показывает игрокам. Дети называют фигуру и её цвет. Ведущий спрашивает детей, кому нужна такая фигура для постройки домика, и отдаёт её владельцу. Если кто-то из игроков был невнимателен и не забрал фигуру для постройки своего домика, то фигура кладётся обратно в коробку. Выигрывает тот, кто первым построит домик для своего гномика. Победитель получает фишки. Игра проводится несколько раз, в конце игры подсчитывают фишки.

Усложнение:

1. Дети самостоятельно рисуют схему нового домика, используя геометрические фигуры, как шаблоны. Заранее оговаривают, какое количество фигур можно использовать.

2. Дети рисуют схемы друг для друга.

Вариант №5. «Дом для гнома из 3-5-7 фигур».

Описание игры.

Каждый игрок выбирает карточку-поле с изображением гнома и карточку с цифрой (из набора карточек с цифрами от 3-х до 9-и). Воспитатель предлагает отсчитать столько геометрических фигур, какое число указано на карточке-цифре, и из этих фигур построить домик. При этом воспитатель не уточняет, какие фигуры надо брать. В этом варианте игры дети строят домики по собственному замыслу.

Усложнение: ребёнок выбирает две, три или четыре карточки-цифры разного цвета и набирает геометрические фигуры двух, трёх или четырёх цветов соответственно. Из набранных фигур игрок конструирует домик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237500-didakticheskaja-igra-domiki-dlja-gnomikov