Урок русского языка «Обобщение знаний о составе слова» 3 класс

Урок русского языка

«Обобщение знаний о составе слова»

3 класс

Цели урока:

Совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова.

Развитие умения разбирать слова по составу.

Развитие орфографической зоркости.

Совершенствование каллиграфических навыков

Закрепление фонетических и синтаксических знаний.

Коррекция письма – устранение и профилактика ошибок на смешение букв по кинетическому сходству.

Развитие речи, языкового чутья, сообразительности, мышления, памяти, внимания.

Воспитание интереса к русскому языку.

Ход урока.

Организационный момент.

- Сядет тот, кто образует однокоренные слова - названия профессий людей от данных слов:

Учит - … (учитель), строит - … (строитель), водит - … (водитель), грузит - … (грузчик), мебель - … (мебельщик), стекло - … (стекольщик), футбол - … (футболист), шахматы - … (шахматист), гитара - … (гитарист), массаж - … (массажист).

Минутка чистописания

- Запишите число:

Пятнадцатое ноября.

Классная работа.

- Отгадайте букву, с которой мы будем работать на минутке чистописания. С помощью этой буквы образуются все эти слова.

- Какая это буква?

- Какие слова образовались?

- Обведите все буквы О:

А о а о д с а о О с а о о С а о а о с О о а д

- Определите последовательность букв в цепочке:

рог гор …

- Напишите данный ряд до конца строки, соблюдая данную последовательность.

Словарно-орфографическая работа

- Посмотрите на квадрат и шифр к нему.

- Отгадайте новое словарное слово, выполнив необходимые вычисления.

- С помощью какого действия вы узнали буквы слова?

- Какое это слово?

- Что такое пирог?

- Пирог – это печеное изделие из раскатанного теста с начинкой.

Прочитайте слова:

зАмок – замОк

плАчу – плачУ

сЕло – селО

- Чем отличаются эти слова? Кто знает, как они называются?

- ОМОГРАФЫ – слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношении.

- У слова пироги есть тоже омограф, произнесите его (пирОги)

- Кто знает, что такое пирОги?

- Узнаем, прочитав текст упр. 186. на С.98 (лодка индейцев Юж. Америки - деревянный каркас, обтянутый корой или шкурами)

Запись однокоренных слов к слову пироги, разбор их по составу (у доски)

- Вспомните порядок разбора слов по составу:

Сообщение темы и целей урока.

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня на уроке заниматься?

Физминутка

Обобщение знаний о составе слова

1. Повторение о значимых частях слова, их функциях.

- С помощью какой части слова связываются слова в предложении?

- Что такое окончание?

- это часть слова, которая и служит для .

- Как определить окончание в слове?

- Что такое основа слова?

- Расскажите о других частях слова в порядке разбора по составу.

(дети составляют «живую» модель слова из карточек)

2. Упражнение в разборе слов по составу.

С. 98 упр. 187

С. 97 упр. 183 (устный разбор в учебнике, затем запись в тетрадь)

Физминутка.

- Я буду подавать команды, но выполнять их надо только тогда, когда я скажу волшебное слова “пожалуйста”.

- встаньте, пожалуйста;

- будьте добры, похлопайте;

- поднимайте и опускайте руки, пожалуйста;

- потопайте;

- попрыгайте, пожалуйста;

- тихонько сядьте;

- приседайте, пожалуйста;

- тихонько сядьте, пожалуйста.

Рефлексия

Тест

Выберите верное утверждение:

1 – корень – это часть слова;

2 – корень – это часть предложения.

В какой части слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов?

1 – приставка

2 – корень

3 – суффикс

4 – окончание

Какая часть слова нужна для связи слов в предложении?

1 – приставка

2 – корень

3 – суффикс

4 – окончание

С помощью каких частей слова образуются новые слова?

1 – приставка

2 – корень

3 – суффикс

4 – окончание

Выберите верное утверждение:

1 – основа – это все слово без окончания;

2 – основа – это корень с окончанием.

В слове зимний:

1 – корень зимн-

2 – корень зим-

Выберите верное утверждение:

1 – окончание – это изменяемая часть слова;

2 – окончание – это неизменяемая часть слова.

В слове травушка:

1 – основа травушк-

2 – основа трав-

Выберите лишнее, неоднокоренное, слово:

1 – водитель

2 – водить

3 – водяной

4 – приводить

Найдите схему слова походка:

1–

2–

3 –

4 –

Индивидуальные карточки

Разберите слова по составу, пользуясь планом разбора:

Травушка, походка.

ПЛАН РАЗБОРА

Н айди окончание, для этого измени слова – поставь их во множественное число, выдели ту часть слова, которая изменилась так: . Это окончание.

ед.ч. мн.ч ед.ч. мн.ч.

Травушка – травушк…, походка – походк…

В ыдели часть слова без окончания так: . Это основа

Н айди в однокоренных словах одинаковую часть. Выдели ее так: . Этокорень.

Травушка, трава, травинка.

Походка, поход, ходит, ход.

Найди приставку, она стоит перед корнем. Выдели ее так: . Этоприставка.

Н айди суффикс, он стоит после корня. Выдели его так: . Это суффикс.

Проверь, все ли части в словах ты выделил!

9. Итог урока.

- Перечислите значимые части слова.

- Какую часть слова называют изменяемой?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Кто сейчас получит то, что вы услышите в стихотворении:

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале (оценка)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23768-urok-russkogo-jazyka-obobschenie-znanij-o-sos