Из опыта организации учебной практики старшеклассников во внеурочной деятельности

Леонова Наталья Ивановна

МАОУ «Платошинская средняя школа» Пермский край

Тьютор

Мастер - класс

по теме «Из опыта организации учебных практик старшеклассников во внеурочной деятельности в МАОУ «Платошинская средняя школа»

Цель: ознакомление с системой организации внеурочной деятельности старшеклассников для их подготовки к осознанному выбору профессии и социализации.

Задачи:

- определить условия для выявления интересов, склонностей к различным видам деятельности;

- отработать эффективные формы и способы создания развивающей среды для индивидуального развития старшеклассников и их самоопределения в социуме.

Ход занятия

1.1. Приветствие, представление. Определение темы занятия, цели, задач.

1.2. Представление проекта «Школа «Старт» - организация внеурочной деятельности обучающихся старшей школы в МАОУ «Платошинская средняя школа».

Основные направления деятельности:

- общеинтеллектуальное,

-общекультурное,

-духовно-нравственное,

- социальное

Темы занятий:

а) «Профильные предметы»,

б) «Научно-исследовательская деятельность»

в) «Элективные курсы. Учебная практика»

г) Социальная практика

1.3. Знакомство с выбором профильных предметов, элективных курсов и предварительным профессиональным выбором, определяющими темы занятий «Школы «Старт».

2. Практическое занятие

1) Планирование работы. Знакомство с темой, целями, задачами занятия. Распределение учащихся (присутствующих) по профильным группам.

2) Выполнение заданий учебной практики, подготовка к защите.

2.1. Учебные практики по профильным предметам

Физико-математический профиль

Цель: изучение профессий и формирование готовности учащихся физико-математического профиля к профессиональной деятельности.

Задачи:

Создать условия для реализации учебной профессиональной пробы и условий для профессионального самоопределения обучающихся.

1. Смоделировать профессиональную деятельность обучающихся физико-математического направления в банковском деле. Решить задачу на бумаге:

В июле планируется взять кредит на сумму 8052000 рублей. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 20% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить некоторую часть долга.
Сколько рублей нужно платить ежегодно, чтобы кредит был полностью погашен четырьмя равными платежами (то есть за 4 года)?

2. Посетить сайт sberbank.ru. Посмотреть предоставляемые услуги.

Найти кредитный калькулятор. Предложенную задачу решить с помощью кредитного калькулятора.

Рассчитать кредиты на выгодных условиях (для «богатых», для людей с заработной платой от 30 тыс. руб. и для людей, с зарплатой менее 30 тыс. руб).

Подготовить защиту профессиональной пробы.

Учитель математики

Химико – биологический профиль

Цель занятия: сформировать опыт выполнения практических работ, связанных с профессиональной деятельностью химика для дальнейшего самоопределения учащихся.

Задачи:выявление у обучающихся склонностей и способностей к деятельности связанной с химией; знакомство с профессиями, для которых необходимы химические знания; организация деятельности учащихся через систему практических работ для развития специальных практических умений и навыков проведения химического анализа.

Требование: «Правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Порядок выполнения химического эксперимента, его результатов, составление отчета».

Тема «Распознавание лекарственных средств и их идентификация”

Цели. Научить школьников идентифицировать с помощью химических реакций наиболее распространенные лекарственные средства. Способствовать совершенствованию их умений обращаться с химическими веществами, химическими приборами и оборудованием. Предоставить учащимся возможность удовлетворить свои интересы в области химии и медицины в процессе проведения экспериментальной работы.

Оборудование и реактивы. Пробирки, ступка с пестиком, химические стаканчики (50 мл, 2 шт.), коническая колба, воронка, фильтровальная бумага, спиртовка, спички, медная сетка, держатель для пробирок; таблетки парацетамола, аспирина, гидроперита*, стрептоцида, анальгина, растворы: FeCl₃ (10%-й), K₂Cr₂O₇ (10%-й), Na₂CO₃ (10%-й), NaOH (10%-й), Сr₂(SO₄)₃ (10%-й), BaCl₂ (20%-й); HNO₃ (конц.), HCl (р-ры 1 : 1 и 2M).

Задания.

1. Анализ парацетамола.

Парацетамол по химическому строению является производным фенола. В пара-положении относительно гидроксигруппы к бензольному кольцу присоединена аминогруппа, в которой один атом водорода замещен группой – СОСН₃. Лекарственные средства аналогичного строения идентифицируются либо по фенольной гидроксигруппе (реакция с хлоридом железа(III)), либо как первичные амины ароматического ряда.

а) Реакция с хлоридом железа(III).

Половинку таблетки парацетамола растворяют в 25 мл воды и добавляют 2–3 мл раствора хлорида железа(III). Наблюдается фиолетовое окрашивание.

б) Реакция с окислителями.

Четверть таблетки парацетамола кипятят с 10 мл соляной кислоты, добавляют равный объем воды и охлаждают. Смесь при необходимости фильтруют. К фильтрату прибавляют по каплям раствор дихромата калия. Наблюдается фиолетовое окрашивание.

в) Кислотный гидролиз парацетамола.

К 1 мл раствора парацетамола добавляют 0,5 мл 2М раствора НСl, нагревают смесь до кипения и кипятят в течение 1 мин. Затем охлаждают пробирку и осторожно нюхают ее содержимое. Ощущается запах уксусной кислоты.

2. Разложение ацетилсалициловой кислоты (аспирина).

Растертую в ступке таблетку поместить в пробирку. Добавить 2–3 мл раствора карбоната натрия. Раствор кипятить 2–3 мин. К охлажденному раствору добавить 1–3 мл соляной кислоты. Раствор нагреть. Чувствуется запах уксусной кислоты.

4. Анализ стрептоцида.

В пробирку поместить растертую таблетку стрептоцида, добавить 1–2 мл азотной кислоты и осторожно прокипятить в течение 1–2 минут. Раствор охладить, добавить к нему 2 мл дистиллированной воды и 1–2 мл раствора хлорида бария. Выпадает осадок белого цвета.

5. Выявить особенности хранения препаратов в бытовых условиях

6. Подготовка к защите практики

Учитель химии

Социально – экономический профиль

Тема: Кадровая политика в общеобразовательных учреждениях

Форма проведения: Деловая игра

Учитель экономики

Социально – гуманитарный профиль

«Суд присяжных заседателей».

Цель: знакомство с судебной системой, представление о работе суда присяжных.

Задачи: формирование представлений о работе суда присяжных; знакомство с законом о суде присяжных; почувствовать груз ответственности за решение судьбы другого человека.

План.

Поиск информации о Законе присяжных заседателях.

Обработка информации.

Проведение игры «Суд присяжных» (рассмотрение дела об убийстве по фильму «12 разгневанных мужчин»:

- распределение ролей;

- знакомство с делом;

- обсуждение дела;

- вынесение вердикта.

4. Рефлексия. Подготовка к защите.

Учитель истории

2.2 Защита учебной практики. Группы представляют результаты своей деятельности. Практическая направленность позволяет каждому ученику оценить свои возможности и умения, а также лучше понять свои склонности и интересы.

2.3 Социальная практика

Создание проекта по организации профориентационной работы в школе «Твой выбор»

Определение цели, задач.

Цель: создание проекта с целью организации профориентационной деятельности в школе.

Задачи:

* расширение представлений о мире профессионального труда;

*формирование интереса к профессиональной деятельности и представления о - собственных интересах и возможностях;

*приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.

Анализ деятельность школы по профориентации учащихся.

Наличие материальной базы школы

Обсуждение цели и задач проекта

Формирование инициативной группы

План мероприятий, распределение ответственных

Оформление проекта. Защита

Работа в группах.

Защита социальной практики.

3. Подведение итогов

1) Рефлексия

Учебная практика

Какие чувства испытывали в начале работы?

Какие чувства испытывали в конце работы?

Что оказалось трудным для выполнения?

Что удалось (конкретизируйте)?

Что понравилось? Почему?

Что не понравилось? Почему?

Что испытывали при защите учебной практики?

С какой целью пойдете на следующее занятие?

Социальная практика

Какие чувства испытывали в начале работы? в конце работы?

Что понравилось /не понравилось в процессе работы?

Что испытывали при защите социальной практики?

Какие мероприятия хотелось бы проработать на занятии?

2) Анализ мероприятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238111-iz-opyta-organizacii-uchebnoj-praktiki-starsh