Календарный план на неделю по лексической теме «День народного единства. Неделя дружбы»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Конструирование)

Тема:Строительство «домика Доброты»

Программное содержание: развивать конструктивные умения: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи.

2. Физкультурное.

Задача. Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; разучить ходьбу по канату(шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.(распечатка с. 17)

УТРО:1. Беседа «День народного Единства»-расширять представления детей о территории России, народах её населяющих; воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку; воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе; знакомство детей со Всероссийским праздником - День Народного Единства; воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги.

2. Д/и «ДА ИЛИ НЕТ»-Закреплять знания детей о приметах осени.

3. Индивидуальная работа Егором К., Егором С. по автоматизации поставленных звуков.

4. Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций о празднике.

5. Подвижная игра " Мышеловка". "Ветер дует"- развитие внимания, быстроты.

ПРОГУЛКА:1. Наблюдение за синичками

Цель –  познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

2. Дидактическая игра "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти. - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения.

3. Индивид. работа с Димой Ч., Денисом Ш. развивать мелкую моторику рук-на сыром песке нарисовать дом для птичек.

4. Поисковое задание. Насыпать семечки, зерно, хлебные крошки, развесить кусочки сала. Определить, что любят синички. Как ведёт себя во время питания?

5. Подвижная игра "Лиса в курятнике". "Беглый воробей". Отбивание мяча.-развитие физических движений.

- поместить в уголок фото, репродукций картин, иллюстраций о празднике.

-картотека артикуляционной гимнастики.

- ножницы, бумага, трафареты, цв.карандаши.

-Выносной материал.

-Поместить информацию для родителей на тему: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1. Беседа о государстве — "Российская Федерация"- формирование патриотизма у детей.

2. Дидактическая игра «ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ»-учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

3 Рассматривание энциклопедии «Страны мира»- узнавание людей разных стран.

4 Самостоятельная художественная деятельность по рисованию природы России-развивать умение рисовать пейзаж.

5. Индивидуальная работа с Артемом П., Игорем Т. «Найди место звука в слове» развитие умения анализировать слова по звуковому составу

6.Подвижная игра «Жмурки»- развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за вечерней погодой , сравнить ее с утренней.

Беседа: «Деревья без листьев»– закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

2.Художественное слово:

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки и осинки

Скучные стоят.

Только ёлочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно смелая она!

3. Дидактическая игра «Длинное-короткое»-развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

4. Индивидуальная работа с Наташей Д., Никитой Б. по математике- сосчитать сколько на нашем участке берез.

5.Подвижная игра: "1,2,3 к дереву беги". "Вороны"- развивать ловкость, быстроту.

- государственная символика: герб, флаг, гимн.

- энциклопедия «Страны мира»

-иллюстрации природы России.

-Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Лепка)

Тема: Матрешка

П.с.: Воспитывать интерес к народной игрушке; познакомить с историей создания русской матрешки; учить отражать характерные особенности оформления матрешки в нетрадиционной технике-пластилинографии; закрепить понимание взаимосвязи декоративно- прикладного искусства и русского фольклора.(Давыдова, 69)

2.Коррекционная ритмика по плану муз. руководителя.

УТРО. 1. Беседа на тему «Что означает – народное единство? - расширение представления детей о национальных праздниках. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.

2. Индивид. работа с Сашей П., Димой Ч по автоматизации поставленных звуков.

3. Сюжетно-ролевые игры: «Защитники»- развитие социальных навыков детей, умении договариваться, распределять роли.

4. Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?»- воспитание любви и уважения к русским национальным героям, познакомить с памятниками, посвящёнными им.

5. Подвижная игра «Караси и щука»- развивать интерес к подвижным играм, умение согласовывать свои действия с товарищами, способствовать развитию мышц ног, ловкости и быстроты, воспитывать.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за одеждой взрослых и детей- продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе. (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть); закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

2. Индивидуальная работа с Егором.С. Денисом Ш. –прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. Дидактическая игра «Кому что нужно?» - упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии

4.Упражнение на развитие мелкой моторики рук-пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»

5.Подвижная игра «Угадай и догони»- развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

- картотека артикуляционной гимнастики

-атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Защитники»

-иллюстрации Минина и Пожарского

Выносной материал

- родителям Егора С, Никиты Б. , напомнить о необходимости выполнять артикуляционную гимнастику ежедневно.

- родителям Егора К., посоветовать использовать массажный шарик ежедневно, для развития мелкой моторики рук.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа «В единстве наша сила- воспитывать любовь и уважение к Родине, проживающему народу, желание беречь и защищать её.

2. Дидактическая игра «Подбери слово»-продолжать - закрепить детей составлять рассказы по картинкам, воспитывать умение подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь, совершенствовать слуховое восприятие.

3.Индивидуальная работа с Наташей Д. , Артемом П. по математике –закрепить прямой и обратный счет.

4.Рассматривание репродукций и картин о родной природе. Чтение стихотворения "С чего начинается Родина? " Объяснение значения пословиц о Родине.

5.Чтение: В Жуковского: «Родного неба милый свет»-формировать умение понимать смысл стихотворения.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за распространением семян деревьев.

2. Дидактическая игра : «Что? Когда? Почему?»-совершенствовать умения детей отвечать на поставленные вопросы, используя как можно больше прилагательных и др. частей речи.

3.Индивидуальная работа с Сашей П., Димой Ч. –собрать мелкие камешки в корзинку- развитие мелкой моторики рук.

4. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»- на развитие мелкой моторики рук.

5.Подвижная игра «Удочка »- научиться бегать через скакалку.

- иллюстрации о празднике.

-картины и репродукции о природе.

-книга В. Жуковского «Родного неба милый свет»

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Мой друг.

Программное содержание: дать представление о жанре портрета; развивать в детях способность

вглядываться в человеческие лица; учить рисовать портрет друга,

правильно изображать черты его лица; развивать чувство композиции.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа о березке — символе России-актуализировать знания детей о березе как одной из самых распространенных деревьев нашей Родины.

2. Знакомство с различными городами России (презентация)- формировать понятие о России, как о многонациональном государстве, народы которого проживают в дружбе и согласии между собой, элементарные представления о политической культуре.

3. Воспитание культурно-гигиенических навыков-совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу , аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

4.Индивидуальная работа с Денисом Ш., Никитой Б. закрепить основные приемы вырезания, формировать умение соблюдать правила безопасности при работе с ножницами.

5. Подвижная игра « Мы веселые ребята»-научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту и ловкость.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за связью явлений в природе-продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.)

2.Дидактическая игра «Рассказываем вместе» -учить детей, составляя самостоятельное описание, рассказывать подробно и интересно, избегая повторов.

3. Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию физических качеств.- отбивание мяча от земли.

4..Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»- научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

5. Свободные игры на территории детского сада.

-Иллюстрации и картины русских художников о березке.

-Презентация «Города России»

- Строительный материал

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»

-Выносной материал

-Порекомендовать родителям почитать стихи о Родине, о дружбе народов.

- Родителям Артема П., Никиты Б., Наташи Д.

порекомендовать закрепить с ребенком домашний адрес.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1.Беседа «Народы России»-воспитывать уважение к людям разных национальностей.

2. Дидактическое упражнение «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению.

3. Чтение К. Ушинского: «Наше Отечество» (отрывок),-формировать умение понимать художественное произведение.

4.Индивидуальная работа Игорем Т., Вадимом С. по развитию речевого аппарата-артикуляционная гимнастика «Моторчик», «Футбол», «Заборчик»

5.Подвижная игра «Гори, гори ясно!»-развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за птицами – уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; Установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

2. Загадки: « Лает, поет, два крыла, клюв, лапки, перышки. Кто это?

3. Дидактическая игра. «Третий лишний»-закреплять знания детей о многообразии птиц.

4.Индивидуальная работа с Сашей П., Денисом Ч.-формировать умение ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

5. Подвижная игра «Кот на крыше»-развивать ритмическую, выразительную речь; автоматизировать произношение звука «Ш» в связном тексте; координировать движения

- Иллюстрации народов России.

- Книга К. Ушинского: «Наше Отечество» (отрывок.

-Пластилин, стеки, доски.

-Игры-лото, настольные игры, пазлы.

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Физкультурное.

Задача. Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; ра-зучить ходьбу по кана-ту(шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повто-рить эстафету с мя-чом.(распечатка с. 18)

УТРО. 1. Беседа на тему «Полянка Доброты»- закреплять и углублять представления о дружбе, развивать коммуникативные навыки детей.

2. Дидактическая игра «Помоги Федоре»- формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов.

3.Дыхательная гимнастика «Ветерок»-развивать силу дыхания

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки-во время еды держать правильно столовые приборы, кушать аккуратно, не крошить на пол.

5.Подвижная игра «Угадай, что делали»-развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

ПРОГУЛКА: 1Экскурсия вокруг сада — уточнять понятия "дерево", его строение. Объяснить, как отличить дерево от куста. Использовать художественное слово:

Жаль озябшего бедняжку —

Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам. (Лес)

2. Дидактические игры. Упражнять в различении понятий: Тонкий-толстый, длинный-короткий. Закрой глаза и угадай что у тебя в ладошках шишка или камень? Найди дерево, "Сравни".

3. Индивидуальная работа с Сашей П., Димой Ч. по развитию умения прыгать на одной ноге по прямой.

4. Игра по желанию детей

5. П/И: "Ау, ау, заблудились мы в лесу", "Поймай грибок", Метание шишек в дерево правой и левой рукой.

-картотека «Дыхательной гимнастики»

-строительный материал

-атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»

-раскраски, трафареты для рисования

-Выносной материал

-Обратить внимание родителей на тему этой недели: закрепить знания о празднике, о национальностях людей, национальных костюмах.

-Родителям Артема П. отрабатывать существительные в родительном падеже.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1 Чтение нанайской сказки «Айога»- продолжать развивать эмоционально-положительное отношение ребенка к героям сказки.

2. Дидактическая игра «Веселые матрешки»-учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

3.Индивидуальная работа с Игорем Т., Артемом П. по развитию речевого аппарата –артикуляционная гимнастика «Моторчик», «Улыбочка», «Заборчик».

4. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры.

5.Подвижная игра «Мы веселые ребята»- учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за вечерней погодой, сравнить ее с утренней.

2. Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки»- продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

3.Индивидуальная работа с Наташей Д., Никитой Б. по развитию физической активности-закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

4. Подвижная игра «День-ночь»-формировать умение слушать сигнал водящего.

- Книга нанайской сказки «Айога»

- Матрешки

- Картотека артикуляционной гимнастики.

-Настольные игры

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.