Календарный план по лексической теме «Мир вокруг нас. Одежда. Обувь. Головные уборы»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Украшение русского народного костюма.(Бондаренко, 472).

Программное содержание: Приобщать дошкольников к истокам русской народной культуры посредством знакомства с народным костюмом. Познакомить детей с женским и мужским народным костюмом, особенностями его изготовления и применения. Развивать творчество, воображение; обогащать и активизировать словарь детей по теме: русский костюм. Воспитывать интерес к истории своего народа; формировать эстетический вкус.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

Утро: 1.Привлечь внимание детей на альбом «Швейная мастерская», рассмотреть его, побеседовать о разновидностях одежды и кто ее создает, развивать у детей интерес к различным профессиям , воспитывать уважение к труду.

2.Дидактическая игра «Расскажи об элементах одежды, обуви, головных уборах»-развивать обобщенное представление.

3. Индивид. работа по звукопроизношению с Сашей П., Наташей Д. –закреплять звук «Ш»

4. Настольные игры по теме для развития мышления, усидчивости, внимания.

5. В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

6. Подвижная игра «Найди цвет в одежде»-упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка:

1.Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.

2. Дидактическая игра «Назови ласково» - умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, закреплять обобщенные слова.

3. Индивид. работа с Игорем Т., Никитой Б. по развитию физических способностей: развивать силу броска малым мячом.

4. Развивать взаимоотношения между детьми – предложить помочь очистить одежду у товарища от веточек, листочков.

5. Подвижная игра «Догонялки в лабиринте»- развивать быстроту, увертливость в беге, делая повороты.

- Альбом «Швейная мастерская».

- Дидактическая игра «Элементы одежды, обуви, головные уборы»

- Настольные игры по теме.

Выносной материал:

Ведерки,

Савки,

Лопатки

Мячи

Машины.

- Поместить в родительский уголок рекомендацию по теме

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.

1.Прилечь внимание к посылке, рассмотреть содержимое, развивать речь детей, умение рассказывать, описывать предметы по плану воспитателя, воспитывать желание помогать окружающим.

2.Индивид. работа по рисованию закреплять умение рисовать кисточкой: всем ворсом, концом с детьми старшей подгруппы: Егором С., Сашей Пен., Данилом Д.

3.Беседа об одежде- закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек.

4.Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме.

5.Подвижная игра «Платочек»- развивать быстроту бега, внимание.

ПРОГУЛКА.

1. Продолжать наблюдение за природой, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

2. Закрепить ориентировку в пространстве на себе: справа, слева…

3. Дидактическая игра «Я скажу – вы покажите»-закрепить название одежды, обуви, головных уборов.

4. Индивидуальная работа с Вадимом С., Денисом Ш по развитию мелкой моторики рук-начертить на мокром песке цифры для закрепления их написания.

5.Подвижная игра «Совушка»- вспомнить правила игры, развивать активную деятельность детей

-Посылка, письмо.

-Дидактическая игра «Разложи правильно»

- Бумажные куклы с одеждой, головн уборами.

- Платок

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество.

(Аппликация)

Тема: Аппликация- Одежда для Мани и Вани (Колдина, 21)

Программное содержание:

Знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания о русской народной культуре. Уточнить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки. Развивать эстетический вкус. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их в нужном месте.

2. Физкультурное.

Закрепление навыков ходьбы и бега по кругу; разучить упражнение- бросать мешочки в горизонтальную цель; закрепить навыки ползания по гимнастической скамейки с мешочком на спине.(Распечатка , стр21)

УТРО:1.Утренняя гимнастика «Мы — портные»-развивать воображение, выразительность движений- Фор­мировать хорошее настроение, положительные эмоции.( Алябьева «Итоговые дни»)

2. Д/и «Правильно ли мы одеваемся?»- развивать слуховое внимание, учить составлять сложные предложения.

3.Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: формировать привычку следит за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им.

4. Чтение песенок, потешек, поговорок, чистоговорок, считалок- дети должны знать малые фольклорные литературные формы по теме, уметь их использовать в быту и играх-развивать память, выразительность речи, артистизм; формировать интерес к устному народному творчеству.(Алябьева)

5. Подвижная игра «Казаки-разбойники»-развивать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА:1.Наблюдение за синицей-продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Вспомнить , что есть зимующие птицы и перелетные.

2. Дидактическая игра «Назови одним словом»-дети подбирают обобщающие слова к предложенным группам слов.

3. Индивид. работа с Данилом Д.,Вадимом С.-прыжки с пенечков.-развитие физической активности.

4.Упражнение на развитие мелкой моторики рук.-покрошить хлеб для птиц, пальчиковая гимнастика «Птичка»

5. Подвижная игра «Птички летают»-научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу.

-Альбом «Одежда, обувь, головные уборы»

-Песенки, потешки, поговорки, чистоговорки, считалки.

-Строительный материал

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

-Выносной материал.

-Порекомендовать родителям поговорить с ребенком об одежде, показать и назвать детали одежды: (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы и т.д.).

- Посоветовать рассмотреть материалы, из которых шьют одежду. Познакомить ребенка с их названиями.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1.Беседа «История Вещей»(Голицина ,92)-познакомить с историей одежды, довести до понимания, что в истории вещей отражена история народа, история страны.

2. Дидактическая игра «Запомни и назови»-развивать слуховое внимание , слуховую память.

3 Логоритмическое стихотворное упражнение дети должны знать о том, как надо оде­ваться и обуваться в разную погоду; уметь выразительно Читать стихотворение и ритмично выполнять движения в соответствии с повторяющимися звукосочетаниями-развивать внимание, чувство ритма и темпа, речь; форми­ровать культуру внешнего вида.

4. Чтение Е. Благинина «Как нарядно ты одета»-на примере литературного произведения расширять представление о вещах и предметах.

5. Индивидуальная работа с Никитой Б., Игорем Т. по математике: состав числа 7-умение увеличивать и уменьшать число.

6.Подвижная игра

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за сорокой.- развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах.

2. Игры по желанию детей.

3. Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком»-развивать фонематический слух, быстроту мышления.

4. Индивидуальная работа

5. Игра народов Севера «Ловля оленей»- развивать меткость, быстроту движений.

-Книга Е. Благининой «Как нарядно ты одета»

- Настольные игры.

-Математический ряд.

-Атрибуты к сюжетно- ролевой игре.

-Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Лепка)

Тема: Лепка-Свитер для Хрюши (Колдина, 23)

П.с.: Формировать умение применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контр-рельефа (вдавленный рельеф) свитер и создавать из тонких линий украшения при помощи стеки. Развивать воображение, самостоятельность. Воспитывать отзывчивость и доброту.

2.Коррекционная ритмика по плану муз. руководителя.

УТРО. 1. Беседа «Поговорим о головных уборах!»- закрепить знания детей о головных уборах, и их назначении; упражнять в образовании прилагательных.

2. Индивид. работа по лепке с Данилом Д., Вадимом С.-закреплять основные приемы работы с пластилином.

3.Дидактическая игра «Оденем куклу по сезону»-дети должны знать названия и назначение сезонной одежды и обуви; уметь подбирать одежду и обувь по названному сезону, называя предметы и детали одежды, и по сочетанию цветовой гаммы.-развивать память, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в природе, речь; воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья.

4.Привлечь внимание детей старшей подгруппы к наведению порядка в уголке дидактических игр, вспомнить правило: «У каждой игрушке свое место»- воспитывать бережное отношение к ним , аккуратность, ответственное отношение к ним.

5. Подвижная игра «Краски»-упражнять в проговаривании слов, умения сдержанно дожидаться определенного сигнала, умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за работой дворника-продолжать знакомство детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех . Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

2. Индивидуальная работа с Игорем Т., Артемом П.-развивать умение ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

3. Дидактическая игра «Что делает?»- описать работу дворника научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

4. Собрать мелкие камешки в корзину.

5.Подвижная игра «По ровненькой дорожке»- научить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом.

-Альбом «Головные уборы»

-Пластилин, стеки, доски.

-Атрибуты к дидактической игре «Оденем куклу»

- Игры для развития мелкой моторики.

-Выносной материал

3. Расскажите ребенку, кто шьёт одежду. Какие инструменты и материалы используются в работе.

4. Поиграйте с ребенком в игру «Из чего- какой?». Мама сшила разную одежду. Назови, что из каких материалов сшила мама. Закончи предложение. (Брюки сшили из шерсти. Они шерстяные. Платье сшили из шелка. Оно шелковое. И т.д.. )

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1.Беседа «Путешествие в мир обуви» -продолжать знакомить с предметами домашнего обихода; учить выделять признаки (цвет, материал, из которого изготовлена вещь) ; закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; познакомить с историей возникновения обуви; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (валеная, кожаная, резиновая, удобная)

2. Дидактическая игра «Из чего шьют одежду?»- закрепление знаний детей о названиях предметов одежды., упражнять в образовании относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными, развитие тактильных ощущений, развитие словаря.

3.Индивидуальная работа по звукопроизношению с Димой Ч., Денисом Ш. –отрабатывать поставленные звуки, развивать артикуляционный аппарат.

4. Чтение сказки «История — загадка»-дети должны знать о сезонном назначений одежды и обуви; значении одежды и обуви для здоровья человека; уметь внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы педагога по содержанию.-развивать произвольное внимание, воображение, речь; воспитывать заботливое отношение к собственному здоровью.(Алябьева)

5. Подвижная игра «Мы веселые ребята»-развивать активный бег, умение быть внимательным, сдержанным.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за ветром –конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Использовать художественное слово:

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес,

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет голый лес.

2. Дидактическая игра «Какой ветер?»-научить подбирать относительные прилагательные.

3.Индивидуальная с Сашей П., Димой Ч.- запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук- пальчиковая гимнастика «Осень»

5.Подвижная игра. « Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

-Альбом «Мир обуви»

-Плакат «Одежда»

-Сказка «История-загадка»

-Картотека артикуляционной гимнастики.

-Настольные игры.

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Рисование-Валенки.

Программное содержание: Заинтересовать детей в сохранении традиции, развивать интерес к народному быту. Познакомить детей с историей традиционной русской обуви –валенок. Поддерживать у детей потребность в познавательной и творческой деятельности. Учить детей рисованию нетрадиционным способом. Воспитывать интерес к народному творчеству.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа. «Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Название тканей»-закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам - зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о свойствах ткани – толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная. Познакомить детей с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения.

2. Дидактическая игра «Слушаем внимательно, думаем старательно»-побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название одежды и обуви. Развивать внимание, память.

3. Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами.

4.Индивидуальная работа по математике со старшей подгруппой-закрепить состав числа 4, использовать наглядный материал, развивать память, мышление, речь.

5. Подвижная игра «По ровненько дорожке»- научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за поздней осенью—закрепить знания о поздней осени, об осенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Уточнить о последовательности осенних изменений в природе( уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц).

2.Дидактическая игра « Где что можно делать?»- активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.

3. Индивидуальная работа с Димой Ч., Егором К. – пройти по кривой дорожке.

4.Подвижная игра «Поезд»- научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

5.Свободные игры на территории детского сада

- Альбом «Одежда»

-Дидактическая игра «Слушаем внимательно, думаем старательно.»

-Счетный материал по математике.

-Трафареты для свободного рисования.

-Выносной материал

- Родителям предложить с детьми вспомнить или прочитать русские народные пословицы и объяснить их значение.

-Родителям Дениса Ш., Наташи Д. порекомендовать выполнять упражнение на автоматизацию поставленных звуков ежедневно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа «Путешествие на фабрику»-закрепить представление о работе промышленных мероприятий родного города и их продукции.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин ткани»- закрепить названия тканей, формировать умение различать их. Побуждать ребят к игре.

3. Чтение сказки «Кот в сапогах»-упражнять в передаче различных интонации при воспроизведении отрывков из сказки, учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.(Лыкова, 86)

4.Индивидуальная работа с Егором К., Егором С по развитию речи-автоматизация поставленных звуков.

5.Подвижная игра ««Ловишки из круга»-развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за деревьями без листьев- закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. Использовать художественное слово.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки и осинки

Скучные стоят.

Только ёлочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно смелая она!

3. Дидактическая игра «На что похоже облако»-развивать фантазию детей.

4.Индивидуальная работа с Вадимом С., Данилом Д. по физическому развитию- прыжки на двух ногах с продвижением вперед

5. Подвижная игра «1,2,3 к дереву беги»-развивать умение слушать команду воспитателя, внимание.

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин ткани».

-Книга Ш.Перро «Кот в сапогах»

-Строительный материал

-Настольные игры: лото, ходилки-бродилки, пазлы.

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Физкультурное.

Закрепление навыков ходьбы и бега по кругу; разучить упражнение- бросать мешочки в горизонтальную цель; закрепить навыки ползания по гимнастической скамейки с мешочком на спине.(Распечатка , стр22)

УТРО. 1. Беседа «Одежда и профессии»-формировать знания детей о людях каких профессий носят специальную одежду, чем она отличается от обычной одежды, ее назначение; уметь подирать одежду к представителю определенной профессии (врач, пожарный, военный, моряк и др.), называть предметы одежды, головные уборы, обувь.

2. Дидактическая игра «Подбери слово»-формировать умение подбирать нужные слова по смыслу, картинки.

3.Артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лопаточка»

4. Индивидуальная работа с Вадимом С., Димой Ч.- развитие умения вырезать геометрические фигуры четко по линии.

5.Подвижная игра «Собачка и воробьи»- закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать голоса.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за пешеходом-закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

2. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь?»- развивать фразовую речь.

3. Индивидуальная работа с Денисом Ш., Никитой Б. –закреплять навыки метания предметов на дальность.

4. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»- развитие мелкой моторики рук.

5. Подвижная игра «Стаи», «Светофор»- развивать ловкость, знания о значении светофора.

-Альбомы: «Одежда», «Головные уборы», « Обувь».

-Картотека артикуляционной гимнастики.

-Трафареты геометрических фигур, карандаш, ножницы.

-Выносной материал.

-Порекомендовать родителям поиграть в дидактическую игру «Доскажи словечко и назо­ви первый звук в слове» для закрепления звуко- буквенного анализа слова.

-Закрепить с детьми словарь по лексической теме.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1. Просмотр журнала мод разных лет- развивать произвольное внимание, умение сравнивать одежду разных лет, находить сходство и различие, формировать интерес к истории создания одежды.

2. Дидактическая игра «Что будет если…»-развивать внимание, воображение, логическое мышление; формировать осознанное отношение к использованию человеком одежды.

3.Индивидуальная работа с Артемом П., Наташей Д. по закреплению умения рисовать людей и природы.

4. Сюжетно-ролевая игра «Ателье для кукол»-развивать воображение, диалогическую речь, ролевое взаимодействие; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, желание быть вежливым, предупредительным, внимательным к другим.

5.Подвижная игра «Колечко»- развитие внимания, наблюдательности.

ПРОГУЛКА: 1.Отметить вечернее состояние погоды, сравнить ее с утренней, назвать что в погоде изменилось, а что осталось прежним.

2. Дидактическая игра с мячом «Назови три предмета»- развивать умение классифицировать, расширять активный словарь, развивать меткость и ловкость; воспитывать терпеливость и выдержку.

3.Индивидуальная работа с Денисом Ш., Игорем Т.- спрыгивание с крылечка(ступеньки)-развитие физических качеств.

4. Упражнение на развитие мелкой моторики рук-«Нарисуй»-нарисовать машину на мокром пеке палочкой.

4. Подвижная игра «Мышеловка»-развивать быстроту, ловкость, выносливость.

- Журналы мод разных лет

-Альбомные листы, краски, цветные карандаши.

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Ателье для кукол»

-Раскраски для свободного раскрашивания.

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.