Конспект урока по чтению и развитию речи по рассказу Л. Толстого «Старый дед и внучек»

Открытый урок

Тема урока "Л.Н. Толстой. «Старый дед и внучек»

Цели: 1) Познакомить детей с рассказом Л.Н.Толстого “Старый дед и внучек”.

2) Создать условия для осознанного, беглого и правильного чтения.

3) Учить чувствовать за страницами произведения глубокий смысл рассказа.

4) Воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

5) Коррекция психического здоровья

___________________________________________________________________________

Оборудование: книги Л.Н. Толстого, портрет, карточки с пословицами, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

– Здравствуйте! Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне.

Сейчас мы с вами (поиграем , )

1Артикуляционная гимнастика

--упр-я для губ --«Построим заборчик»-- «Дудочка» /

Заборчик губы в улыбке, зубы сомкнуты.Удерживать под счёт до 10-15 сек)Следить, чтобы губы были симметоричны

Дудочка—губы округлены, вытянуты вперёд.Удерживать под счёт 10-15сек

-- статическое упр-я для языка- « Чашечка»/рот широко раскрыть, широкий язык поднять вверх.Потянуться к верхним зубам. Но не касаться их (10-15 сек)

-- динамические упр-я для языка

«Лошадка» --присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком.щёлкать медленно. Сильно тянуть подъязычную связку.

1. У детей на столах. Шрифт разный /14, 16,/!8/(много детей с нарушением зрения)

Речевая разминка. (Для отработки дикции.)

ШЛИ СОРОК МЫШЕЙ НЕСЛИ СОРОК ГРОШЕЙ,

ДВЕ МЫШИ ПОПЛОШЕ НЕСЛИ ПО ДВА ГРОША.

1) Медная монета достоинством в две копейки (в Российском государстве 1654-1838 гг.),

поплоше | похуже | хуже

Прочитайте жужжащим чтением.

Прочитайте с удивлением, сердито, весело, с вопросительной интонацией.

Прочитайте чётко и быстро.

В лесу живёт лось, а в реке плывёт лосось

У лося в лесу лосята

У лосося—лососята

(скороговорка)

II. Сообщение темы и цели урока

– Прочитайте тему урока.

– Какие цели поставите перед собой?

(Познакомиться с рассказом Л.Н.Толстого “Старый дед и внучек”)

– Учиться понимать прочитанное.

– Учиться выразительно и правильно читать.

– Учиться правильно и грамотно говорить.

– Действительно, на уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить.

А для чего мы это делаем?

– Правильно. Мы должны помнить о том, чтобы речь наша была яркой и приятной для души, а так же для окружающих.

III.– Актуализация знаний

Упражнения для дыхания

Итак, приступим к работе. Для того, чтобы правильно брать дыхание во– время чтения, повторим упражнения. Представьте, что на ваши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю.

Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Повторите три раза.

– Минутка жужжащего чтения.

Игра “ Телевизионная мастерская”.

– Откройте книги и читайте жужжащем чтением, а я буду регулировать громкость ваших телевизоров.

IV. Работа над темой урока.

– Работа с пословицами

Задание:

Собери пословицы и выбери из них ту, которая на ваше усмотрение более подходит

к теме нашего урока

Нет лучше дружка…. чем родная матушка.

Кто родителей почитает… при матери добро.

Детки радость… чем родная матушка.

Не спеши языком…… тот вовек не погибает

При солнышке тепло…. детки же и горе.

– Какой темой они объединены?

Семья

А) Прочитайте с удивлением.

Б) С вопросительной интонацией.

В) С веселой интонацией.

Г) С ускорением.

Д) С замедлением.

– Эта пословица будет как бы девизом нашего урока

– Сегодня мы будем говорить о семье.

Перед тем как приступить к изучению нового рассказа я хотела бы познакомить вас с автором этого рассказа.

Посмотрите, пожалуйста, на портрет.

Что вы можете сказать об этом человеке?

– Перед вами портрет Льва Николаевича Толстого, который родился в 1828 году – почти 200 лет назад. Он прожил 82 года и всю жизнь посвятил литературе. Но кроме этого он изучал историю, музыку, рисование и медицину. Но самое главное он сильно любил детей. В то время было очень мало школ, дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной поляне школу, написал учебник для детей и сам учил их.

Откройте учебник на странице 108.

Прочитайте вслух текст.

– Что вы еще узнали из этого текста о писателе?

– Переверните страницу, кого вы видите на этой иллюстрации? (Семью.)

– А где они живут?

– А как вы, думаете, эта семья живет в наше время?

– Почему вы так думаете?

(В старой одежде, лаптях, лавки).

– Сейчас вы познакомитесь с поучительным рассказом.

– Как вы думаете, почему он поучительный?

V. Работа над словарными словами

Лохань, невестка, слаживает

Лохань—Ударение: лоха́нь

ж.

(а также разг. лоханка)

Деревянный или металлический сосуд круглой и овальной формы с невысокими краями, предназначенный для различных хозяйственных надобностей (сливания воды, мытья посуды и т.п.).

Количество чего-л., вмещающееся в такой сосуд.

Невестка---- невестка — (жена сына) (жена брата)…

Слаживает-- СЛАДИТЬ — , слажу, сладишь, совер. (разг 1. (несовер. Слаживать) что. Сделать, изготовить.

VI. Работа над рассказом

– Первичное чтение.

– Первичное понимание.

– Интересный ли рассказ?

– Какие действующие лица?

– Найдите в тексте, почему дедушку не сажали за стол.

– Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой?

– Зачем Миша делал лохань?

– Почему родители Миши заплакали?

VII. Обобщающая беседа.

– Как они стали относиться после этого к дедушке?

– Как вы думаете, есть ли чему поучиться из этого рассказа?

– Зачем Лев Николаевич рассказал нам эту историю?

– Какая пословица подходит к этому рассказу?

(Как аукнется, так и откликнется.)

(Кто родителей почитает, то вовек не погибает)

– Есть ли в вашей семье старые люди?

– Как вы к ним относитесь?

Воспитание человека начинается в семье. Именно здесь он получает первые уроки доброты, уважения и поддержки. На Руси в давние времена в любой семье слово старших членов семьи являлось законом для остальных. Тогда, как правило, бабушки и дедушки жили в семье, а не отдельно, поэтому к их жизненному опыту, мудрости прислушивались все, так как они прожили долгую жизнь. Но случалось и по-другому, как в рассказе…

VIII. Итог урока

– Давайте подведем итог и поиграем в игру “Устами младенца”.

(Детям предлагаются слова: доброта, уважение, старость. Ребенок объясняет смысл данного слова, а остальные учащиеся отгадывают).

– С чем познакомились на уроке?

– Какой главный вывод можно сделать?

__________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238309-konspekt-uroka-po-chteniju-i-razvitiju-rechi-