Автоматизацмия звука С в слогах о словах

Автоматизация звука [с] в слогах и словах

ЦЕЛИ

Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение зву­ка [с].

Упражнять в правильном произнесении звука [с] в слогах и словах.

Продолжать учить определению наличия и место звука в слове.

Упражнять в правильном употреблении форм родительного падежа имен существительных.

Продолжать учить подбирать однокоренные слова к слову «снег».

Развивать целостное восприятие, внимание, память, мими­ческую и мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ

Игрушка-дразнилка «Снеговик»; разрезная картинка «Сне­говик»; набор снежинок; набор парных предметных карти­нок со звуком [с] в названии (с изображением тучки или сне­жинки с обратной стороны); предметные картинки,силуэтные изображения слона, куста и снеговика для упражнения «На что похож сугроб?»; лист бархатной бумаги; пиктограммы «Грусть», «Удивление» и «Радость»; белые шерстяные нити для лучиков.

1.Организационный момент.

Логопед. Посмотри, кто-то нам прислал письмо. Давай его прочитаем.

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Ты догадался, от кого письмо? (От снеговика).

Логопед. А вот и он сам, в окошко заглядывает и при­глашает тебя на прогулку.

2.Давай подразним снеговика. Улыбнись ему и покажи,
какие у тебя ровные зубки (упражнение «Забор»).

А теперь покажи ему язычок, плос­кий как лопата (упражнение «Лопа­та» ). Подуй на язычок, покажи сне­говику, что с ветерком ты очень дру­жишь(упражнение «Ветерок» ). Убери язычок за зубки и покажи, ка­кие они у тебя чистые (упражнение«Почистим нижние зубки».)

3. А теперь оставь язычок за ниж­ними зубами, сомкни зубы, улыбнись и пусти ветерок (ребенок произно­сит: с-с-с). У тебя получился люби­мый звук снеговика. Давай его по­слушаем.

Представь,как скрипит снег и произнеси . Делай шажок и произноси звук [с] в конце каж­дого моего слова: ле.., но.., пу.., ква.., пылесо.., абрико.., авто-бу.., анана.. .

4.Посмотри, как много снега! Давай поиграем в снежки. Слепи из снега(ваты) снежок и брось его подальше: ас

Делай следующий снежок: ыс(Аналогично обыгрываются слоги ос, ус, эс, ис.)

Похрусти снежком и послушай, о чем он нам расскажет.

Иско-иско-иско — зимой солнце низко.

Аска-аска-аска — вокруг из снега сказка.

Исто-исто-исто — снег все спрятал, чисто.

Ребенок повторяет за логопедом слоговые ряды, после чего логопед договаривает чистоговорку.

5.Посмотри, снег пошел, с неба снежинки падают. Попро­буй их поймать, но лови снежинку только тогда, когда услы­шишь в слове звук [с].

Санки, шуба, вьюга, снег, коньки, зима...

6.Посмотри, снега стало намного больше! Из него можно еще одного снеговика слепить.

Ребенок собирает разрезную картинку «Снеговик» из пазлов. По ходу работу логопед задает вопросы: Кого ты слепил? (снеговика);из чего ты слепил снеговика? (из снега); если снеговик из снега, значит, он какой?(Снежный.)

Снеговик решил с тобой поиграть. Он знает, что снег падает из тучки. Тебе нужно к каждой тучке подобрать снежинку так, чтобы картинки на обратной стороне подошли друг к другу, были парой.

Перед ребенком в два ряда лежат картинки: первый ряд — «тучки» — картинки одного комплекта, второй ряд — «снежинки» — картинки вто­рого комплекта. Если пара не получится, картинки нужно положить на место и место это запомнить.

Пары: лиса — слон, кастрюля — сковорода, сыр — колба­са, свитер — сарафан,

Пары составлены. Лиса около кого? Сыр около ... и т.п.

Ребенок называет соответствующую картинку.

7.Какая странная снежинка к тебе прилетела. Какая она?( Грустная).

Логопед. Покажи, какая она грустная.

Ребенок. Она грустная, потому что лучиков у нее мало, а ведь снежинка должна быть лучистая, узорная. Давай ей дорисуем лучики.

Увидела снежинка, как много у нее лучиков, и удивилась. Покажи, как она удивилась. А потом весело улыбнулась. По­кажи как.

Ребенок выполняет.

8. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238393-avtomatizacmija-zvuka-s-v-slogah-o-slovah