Экологический проект «Живая аптека»

Экологический проект «Живая аптека»

Актуальность.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дошкольники испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить ее, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не может существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от разных болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. Экологическое воспитание надо рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание. Формируя гуманные отношения к природе, главное, чтобы дошкольник понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем. Беседуя с детьми на тему растений, мы увидели, что дети имеют недостаточный уровень знаний по теме «Лекарственные растения». В ходе работы с родителями, выявили, что многие из них плохо разбираются в многообразии целебных растений. Поэтому был разработан экологический проект «Живая аптека».

Цель проекта:

уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях;

выяснить какие из них растут в данной местности;

закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека.

Задачи:

Развивать поисковую деятельность детей: - способность к определению задач на основе поставленной проблемы; - умение планировать этапы своих действий; - аргументировать свой выбор;

Побуждать интерес к предлагаемой деятельности;

Развивать аналитическое мышление (поисковая деятельность в ходе решения проблемы) ;

Приобщать детей к процессу познания;

Расширить знания о разнообразии и пользе лекарственных растений;

Вызывать у детей эмоциональный отклик на красоту растений;

Формировать бережное отношение к природе, желание заботится о растениях. Активизировать словарь по теме.

Предполагаемый результат:

Проявление интереса детей и умение оперировать знаниями, работать в коллективе.

Сформированность элементарных представлений детей о видах и значении в жизни человека лекарственных растений.

Осознание многостороннего значения природы, приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру.

Участие в проектной деятельности как способ удовлетворения познавательной активности, выражения и развития творческих способностей.

Освоение родителями некоторых педагогических приёмов, необходимых в семейном воспитании; умение объективно оценивать возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами.

Тип проекта: исследовательский.

Длительность проекта: 3 месяц

Возрастная группа: подготовительная.

Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы, родители.

Предметно-развивающая среда:

«Живая аптека в детском саду».

Дидактические игры с экологическим содержанием.

Подборка наглядно – дидактического материала на тему «Лекарственные травы»

Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, загадок, пословиц и поговорок о лекарственных растениях.

Фотографии, иллюстрации с изображением лекарственных растений.

Высушенные растения и их плоды.

Средства реализации проекта:

Использование различных видов деятельности (познавательной, художественно-эстетической, речевой, игровой) ;

Просвещение родителей;

Организация развивающей среды;

Организация опытов и исследовательно - поисковой деятельности

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Определение темы проекта.

Формулировка цели и задач.

Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап:

Выставка художественной литературы о лекарственных растениях.

Знакомство с художественной литературой: Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет», А. Онегов «Тропинка полевая»; Н. Павлова «Загадки цветов»; С. Козлова «Волшебная травка зверобой»; Г. Х. Андерсен «Ромашка»; сказка «Добрый клевер»; И. Павлова «Хитрый одуванчик; Т. Крюкова «Подорожник» В. Берестов «Мать-и-мачеха»; Стрижев «Огород на опушке» (чтение отрывков из рассказа).

Заучивание загадок и стихов о растениях

Беседы: «Травы, которые лечат»»», «Травы возле твоего дома»: «Подорожник-лекарственное растение, «Мать-и-мачеха», «Клевер луговой», «Ландыш майский» «Лекарственное растение-зверобой», «Одна крапива заменит семерых врачей», «Чудо ромашка», «Одуванчик лекарственный».

Художественно творческая деятельность: аппликация «Ромашка», рисование «Мой друг - подорожник», конструирование из бумаги «Ромашка»

Рассматривание «Живой аптеки»

Рассматривание иллюстраций с изображением лекарственных растений

Опыты и исследовательно-поисковая деятельность: опыт «Строение растений, размножение, рост, развитие календулы, лука, шалфея, мяты».

Заключительный этап.

Формы и методы реализации проекта: Беседа, развитие связной речи, творческая деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование, литературно – музыкальная композиция, художественная литература, опытная и исследовательно-поисковая деятельность.

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:

• «Травы, которые лечат» беседа о лекарственных растениях.

Цель: Рассказать детям о том, какую большую пользу приносят человеку лекарственные растения, расширить представления детей о мире растений, познакомить детей о взаимосвязи растительного мира и человека. Познакомить детей с правилами сбора и сушки лекарственных растений. Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.

• Беседы из цикла «Трава у твоего дома»

Цель: Знакомство с растениями своего села, их внешним видом, лекарственными свойствами и правилами сбора.

2. Чтение литературы:

• А. Онегов «Тропинка полевая»;

• Н. Павлова «Загадки цветов»; «Хитрый одуванчик»

• С. Козлова «Волшебная травка зверобой», сказка «Добрый клевер», Г. Х. Андерсен «Ромашка», Т. Крюкова «Подорожник» В. Берестов «Мать-и-мачеха».

• А. Стрижев «Огород на опушке» (чтение отрывков из рассказа) ;

• Заучивание загадок и стихов о растениях («Ромашка» Н. Новицкая) .

3. Игровая деятельность:

• Дидактическая игра «Узнай растение»

Цель: упражнять в умении распознавать растение по его частям, по строению, по запаху.

• Дидактическое упражнение «Определи по запаху»

Цель: упражнять детей узнавать лекарственное растение по запаху, закреплять знания о лекарственных растениях.

• Дидактическая игра «Цветы»

Цель: Вспомнить названия лекарственных растений, их частей, отличительные признаки. (крапива, одуванчик) .

• Дидактическая игра «Найди растение по описанию»

Цель: Упражнять в умении находить растения по описанию.

• Дидактическая игра «Что лечит это растение? »

Цель: закрепить знания о пользе и применении лекарственных растений. »,

Дидактическая игра «Фитодоктор»

Цель: Дать понятие о пользе лекарственных растений; знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения; закрепить знания о правилах безопасного поведения (дома, на улице, в лесу и около воды) ;

• С/р игра «Фитоаптека»

• «Мой друг – подорожник» - рисование.

Цель: учить детей передавать в рисунки характерные особенности данного растения: большие, широкие зелёные листья с белыми прожилками и ровными краями. Закрепить знания детей о лекарственных свойствах подорожника.

4. Совместная деятельность с детьми и родителями:

• Сбор фотографий и иллюстраций лекарственных растений

• Составление творческих рассказов и сказок о лекарственных растениях

• Консультация «Полезные рецепты из лекарственных трав»

• Памятка «Правила сбора лекарственных растений»

5. Итог проекта:

• Занятие «Путешествие на поляну жизни»

Вывод:

Так постепенно в процессе работы мы старались воспитывать у детей доброту, экологически грамотное поведение, отзывчивость. В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были достигнуты.

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия лекарственных растений, то к концу – более 10, у детей развивались воображение, мышление, ребята познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунке, аппликации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238410-jekologicheskij-proekt-zhivaja-apteka