Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей по «Лего-конструированию» в подготовительной к школе группе по теме «Путешествие в страну Лего»

Образователь

ные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

(2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Педагог встречает детей, предлагая пройти на ковер. Звучит загадочная музыка. На воздушном шаре спускается ЛЕГО-человек.

Я ЛЕГО - человек. Я прилетел к вам из волшебной страны ЛЕГО. Ночью там был сильный ураган. Когда утром мы проснулись, то увидели, что любимый песчаный замок разрушен, а люди разбежались. Помогите нам.

Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.

(коммуникатив-ная, игровая)

Специальное моделирование ситуации общения,

Слово педагога, речь детей,

игрушка – Лего –человек.

Взаимодействие с взрослыми и сверстниками;

Развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание, направленное на умение строить по образцу. Закреплять умения детей подбирать нужные детали конструктора опираясь на карту схему и строить по образцу.

Развивать наглядно-действенное мышление.

Активизировать поисковую деятельность.

Воспитывать детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке. Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.

- Дети, вы согласны помочь ЛЕГО - другу. Он такой интересный,

необычный. (обращает внимание на фигурку ЛЕГО-человечка)

- Чем же он необычен? (Предполагаемые ответы детей)

- Да, он сделан из деталей конструктора.

- А как называется этот конструктор?

- Правильно. Это конструктор ЛЕГО.

- Он попал к нам из волшебной страны. Что бы ему помочь нам надо туда отправиться.

- Вы согласны? Как туда попасть?

- А я предлагаю построить дорогу, но не простую, не обычную, а волшебную. Чем она необычна? Она состоит из ЛЕГО деталей.

Но сначала построим волшебную дорогу.

Кирпичик нужный найди,

Дорогу в ЛЕГО - страну собери.

Развивающая игра «Волшебная дорожка»

Что бы построить дорогу, нужно соблюдать правила, каждому надо взять только 2 детали. Детали должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Начинаем строить: я ставлю первую деталь. Следующая должна быть похожа на мою по цвету или размеру.

- У кого есть подходящая? (помогает соотносить детали по цвету или размеру.)

Твоя деталь похожа на мою? По цвету или размеру?

- А почему ты поставил эту деталь?

- Все поставили свои детали? Дорога готова?

- Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся

мизинчиками, как детальки ЛЕГО (по кругу вокруг стола) .

- Можно отправиться в путь. (Как заклинание)

Друзей с собою возьми.

И в ЛЕГО - страну попади.

Упражнение для глаз. ЧЕЛОВЕЧЕК (Глаза вверх, вниз, вправо, влево, широко открыли от удивления, крепко зажмурились, поморгали.)

Мы с вами в ЛЕГО - стране. (Беру человечка) А вот и картинка -схема замка (подходят к столу с изображением замка). Поспешим к ней!

Посмотрите, рядом лежит схема для постройки замка. Это будет для нас подсказка. Давайте мы ее внимательно рассмотрим.

- Какие детали на ней изображены? Да детали Лего - конструктора.

- Все ли детали одинакового цвета?

- А какого они цвета?

- А по размеру одинаковые (уточняешь размер?

- Как детали ЛЕГО держатся (соединяются) между собой? (про кнопочки) .

Воспитатель предлагает распределить между детьми , кто какие детали будет отбирать из общего контейнера с лего-конструктором.

Возьмите карту-схему и проходите на полянку к контейнеру с деталями , располагайтесь удобно, но так, чтобы было видно образец (следить за осанкой). (Поза. Идет индивидуальная работа: оказание помощи путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.)

Детали, детали,

Вы спать не устали.

Сегодня с утра

Нам строить пора.

С выбранными деталями по схеме воспитатель предлагает детям вернуться к столу, где лежит картинка – схема замка и приступить к постройке замка.

Начинаем строительство.

(Дети строят под музыку, воспитатель оказывает помощь по мере необходимости) .

Было много кирпичей.

Каждый был совсем ничей.

А теперь детали

Крепкой стенкой встали.

Замок восстановлен. Можно вернуться на полянку.

- Ребята, посмотрите, как красиво смотрится наш замок!

Вам нравится? Какие мы молодцы. Жители ЛЕГО страны теперь вернуться в замок.

- Молодцы! У вас просто волшебные пальчики!

ЛЕГО - другу они очень нравятся. Он благодарит вас за помощь. А за какую помощь?

Художественно-эстетическое развитие , социально-коммуникативное развитие

(коммуникатив-ная, исследователь-ская,

двигательная).

Конструктивно – моделированная деятельность.

Беседа

Рассматривание объекта, схемы, картинки.

Исследование объекта.

Вопросы воспитателя.

Развивающая игра «Волшебная дорожка».

Пальчиковая гимнастика.

Упражнение для глаз «Человечек».

Вопросы исследовательского характера.

Показ и уточнение способов выполнения

Художественное слово.

Музыкальное сопровождение.

Слово педагога, набор Лего-конструктора, карты - схемы постройки, образец постройки , музыкальный центр.

Сформирован-ность зрительного и пространствен-ного восприятия, активизация внимание и умения детей подбирать нужные детали конструктора опираясь на карту схему и строить по образцу.

Развитие наглядно-действенное мышление.

Сформирован-ность умения детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке и осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.

Формирование позитивных установок

Вы помогли жителям Лего -страны. Восстановили замок. Вы были смелые, отважные, решительные, сообразительные - замечательные помощники. На вас можно положиться. А вы себя за что можете похвалить?

А теперь встаньте в круг и соедините ладошки.

Расцветай ЛЕГО - страна

А нам домой возвращаться пора.

Закрывайте глазки-

Мы уходим из этой сказки.

Социально – коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая)

Диалог

Слово педагога,

речь детей.

Выражение своих мыслей, позитивный настрой детей