Конспект НОД по Лего-конструированию «Утята» 2 младшая группа

Образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (конструктивно-модельная деятельность)

Возраст детей

3-4 года

Тема НОД

«Утята»

Цель

Формировать познавательную активность, развивать конструкторские способности.

Задачи

- учить детей самостоятельно выполнять постройки по образцу, используя конструктор Лего;

- развивать способность выделять в реальных предметах их функциональные части;

- учить анализировать образец;

- расширять представления о домашних птицах .

Материал

Ноутбук,SD-магнитофон (запись),дидактическая-игра «Разные уточки», наборы конструктора LEDO-DUPLO, образец модели, сконструированный из конструктора LEDO-DUPLO «Утёнок».

Предполагаемый результат

Модель «Утёнок» из конструктора Лего.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение

в игровую

ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

Дети в коридоре. Воспитатель: Ребята, послушайте что-там за звуки? (АУДИО ЗАПИСЬ КРЯКАЕТ УТКА).

В: Пойдём, посмотрим.

Дети заходят в группу, подходят к импровизированному водоёму.

В: Кто это ребята?

Д: Утка.

В: Я хочу вам рассказать историю, которая произошла с мамой уточкой и утятами:

Как-то летним вечерком

Утята с мамой шли гуськом.

Порезвиться, поплескаться.

Первый среди них – вожак

Гордо крякает: кряк-кряк.

А у трёх других утят

Спинки жёлтые блестят.

А последний поотстал,

Очевидно, он устал.

Мама утка гордо шла вразвалочку впереди. Но когда уточка оглянулась, тот она не увидела своих утят. Они потерялись в густой траве. Расстроилась мама утка и начала искать своих детишек – шалунишек. За помощью пришла к нам.

Утка: Кря-кря! Ребята! Скажите, вы не видели моих утят? Ребята, вот вас в группе так много, а я в пруду совсем одна, мне так скучно одной!

В. Ребята, а вы можете как-то помочь утке? Как? Хотите? (построим из конструктора для мамы утки маленьких утят).

Слушают аудио запись, включаются в игровую ситуацию.

Настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие, диалог, введение в ситуацию.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей.

В.: Ребята, прежде, чем начать конструировать, предлагаю поиграть.

Дидактическая игра «Разные уточки?»

Послушайте задание: подойдите к столу, вам нужно ответить на мои вопросы.

Сосчитайте сколько у вас уточек?

Одинаковые они или разные?

Покажите самую большую? Маленькую? Среднюю? Приложите к уточкам крылышки подходящие по размеру, наденьте шляпки и раздайте мячики.

Дети выполняют задание.

Включаются в активную познавательно-речевую деятельность.

Умение удерживать учебную задачу.

Ответы детей.

Затруднение в ситуации

Фиксация затруднения, понимание его причины.

Воспитатель показывает собранную модель «Утёнок».

У.: Кря-кря! Ребята, посмотрите, на меня!

В: Ребята, посмотрите, действительно, какой чудесный утёнок! Из чего же он сделан? (из конструктора Лего).

У: А вы знаете, ребята, какие части тела есть у меня? (лапки, туловище, голова, клювик).

Выполняют задание, основываясь на имеющемся опыте.

Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения.

Ответы детей.

Открытие нового знания или способа действия

Формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

В.: Как же сделать утёнка? Какие детали конструктора Лего вам понадобятся, чтобы собрать утёнка? (кирпичики и полукрпичики).

Как сделать лапки утёнку? Что соединяет лапки утёнка? (кирпичик). Какие детали нужны, чтобы получилась голова? Какого цвета нужна деталь для клювика?

Активизируют мыслительные процессы.

Умение выбирать способы преодоления затруднения.

Слушают, отвечают на вопросы.

Введение новых знаний в систему знаний

Фиксирование детьми «детской» цели словесно.

В: Что мы решили с вами сделать? (утят).

- Из чего будем их делать? (из конструктора Лего).

- Как мы будем это делать? (смотреть наш образец и строить).

- Кто у каждого из вас получится? (утёнок).

Самостоятельно отбирают детали конструктора при индивидуальной работе.

Умение слушать и понимать.

Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.

Осмысление (итог)

Проговаривание детьми условий, которые позволили добиться цели.

Подведение итога.

У.: Вот и все мои братья и сестренки в сборе, нам пора возвращаться к маме утке?

В.: Ребята, что вы сегодня хотели сделать? Для кого? У вас получилось? Что вам в этом помогло?

-Костя, как ты собирал модель утёнка? Матвей, как ты соединил кирпичики, чтобы совместить лапы с туловищем? Надя, у тебя все получилось?

Ребята, давайте отнесём утят маме утке.

Утка благодарит ребят за помощь.

Дают оценку своей работе, высказывают свое отношение о совместной деятельности, учатся анализировать свою работу.

Умение подвести итоги проделанной работы.

ответы детей