Познавательно-игровой проект «Цветные человечки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 100 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

П Р О Е К Т

для детей 1 младшей группы

Составители:

Воспитатели - Леканова Е.Г., Филева М.С.

г.Сыктывкар 2016 г.

Паспорт проекта «Цветные человечки»

Вид проекта: краткосрочный

Продолжительность проекта:одна неделя

Участники проекта: дети 1 младшей группы

Цель проекта: Формирование элементарных математических представлений об основных цветах у детей 2-3 лет

Задачи проектной деятельности:

обучающие:

формировать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий);

формировать умение группировать предметы по цвету

развивающие:

развивать память, мышление, активный словарный запас;

воспитательные:

воспитывать любознательность

Оборудование для совместной и самостоятельной детской деятельности:

цент сенсорики

кубики 4-х цветов, пирамидки с основными цветами, мозаика, логические кубы, мячи 4-х цветов, ленточки , прищепки, цветные коробочки и мешочки, разноцветные флажки.

Дидактические игры: «Найди такой же», «Найди пару», «Бабочки-цветочки», «Помоги зайчику», «Построй башенку», «Пирамидка», «Светофор», «Разложи по коробочкам», «Одень мишку», «Выложи узор по схеме», «Подбери колёса к машине»

Наглядные пособия: альбомы основные цвета, картинки с изображением предметов 4х цветов, книги о 4х цветах.

Материал для продуктивной и изодеятельности: гуашь,деревянный строительный конструктор для детей,

Художественная литература, пословицы и поговорки по теме цвета

Формы реализации проекта:

познавательно-игровые занятия

чтение художественной литературы

совместные игры со взрослым, сверстниками(подвижные, дидактические, хороводные игры)

художественная деятельность

рассматривание наглядного материала, иллюстраций, книг об основных цветах

самостоятельная игровая деятельность детей

Стратегия осуществления проектной деятельности: Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы ДОУ, внутри детского сада.

Этапы работы над проектом:

Этап первый:

1. Определение уровня сформированности познавательных процессов, возможности детей в познании темы проекта.(на основе нервно-психической диагностики)

2. Определение задач.

3. Изучение программно-методического обеспечения.

Этап второй:

1. Определение структуры образовательной деятельности.

2. Разработка перспективного плана, основных направлений деятельности.

Этап третий:

1. Создание условий, побуждающих детей к познавательной и творческой деятельности.

Этап четвёртый:

Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «Цветные человечки» 

Содержание проектной деятельности.

Перспективный план работы и основные направления познавательной и творческой деятельности.

1. Систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о цветах

2. Дать возможность детям свободно общаться между собой, рассказывая о предметах окружающего мира

3. Создать наглядную опору для углубленного формирования представлений об основных цветах

4. Создать наглядный материал для родителей по теме «Цвета»

- картотека игр «Играем и запоминаем»

- папка-передвижка «Как помочь ребенку запомнить цвета»

Привлечение родителей (законных представителей) к сбору материала для сборника «Четыре главных цвета»

Литература:

Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. -128 с., илл.

О.А.Новиковская Математика в играх и картинках. – СПб.: Паритет, 2006. – 80 с. – (серия «Школа до школы»).

Э.Г. Пилюгина Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2003. – 120 с.

Носова Е.А, Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004.

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/online-igry-dlja-malyshej/igroteka-igry-pro-cveta/obuchayushaya-igra-sinij-cvet

Приложение 1

Как научить ребенка запоминать цвета.

Ч асто молодые мамы переживают из-за того, что ребенок не запоминает цвета. Если малыш не различает цвета, это еще не говорит о том, что он плохо развивается. Дело в том, что малыш наверняка знает цвета, только не может их правильно назвать. Как правило, дети безошибочно могут называть цвета только к 3 годам, до исполнения ребенку 2 лет не нужно требовать от крохи этих знаний. Малыш обязательно научится различать цвета, разумеется не сразу и не так быстро, как нам этого хочется.

Конечно же, родителям нужно приложить к этому свои усилия. В этой статье я расскажу Вам о том, как научить ребенка запоминать цвета. Процесс запоминания цветов у каждого малыша осуществляется по-разному, так как каждый индивидуальный ребенок - уникальная личность. Но самым лучшим способом обучения для крохи всегда является игра.

1. Один из самых легких и лучших способов запоминания цветов - это рисование карандашами, фломастерами и красками. Когда вы рисуете с малышом каждый раз называйте тот или иной цвет карандаша: " Давай возьмем с тобой зеленый карандаш и нарисуем зелёную травку. А жёлтым нарисуем одуванчики".  Все совершенные действия ребенка так же проговаривайте: "Какой ты молодец, нарисовал синюю тучку, красную машину..." Отличным способом изучать цвета при рисовании - это рисование фломастерами с цветными колпачками.
Когда, малыш закончит рисовать одним цветом, попросите на его надеть на фломастер колпачек правильного цвета. Обязательно прокомментируйте это и похвалите ребенка.
Приобретите ребенку раскраски, помогите ему правильно подобрать цвета и раскрасьте вместе.

2. Еще один вариант обучения ребенка определять цвет, о нём я узнала, из занятии по монтессори - раскладывание цветных вещей в цветные емкости. Возьмите несколько стаканчиков разных цветов (можно пластиковые). Если нет стаканов, то можете обклеить цветной бумагой коробочки или стеклянные банки. Дайте ребенку разноцветные прищепки, шарики или что есть у вас дома цветного и пускай малыш разложит прищепки в стаканчик нужного цвета. При этом называть цвета нужно обязательно.

3. Лепка из пластилина отличный способ не только научить ребенка распознавать и запоминать цвета, но и развить мелкую моторику, а следовательно и его речь. Особенно хорошо будет проводить такие занятия, если ребенок плохо говорит.
Из пластилина можно не только лепить фигуры, но и делать красивые картины накладывая его например на картон. При работе с пластилином у ребенка также развивается воображение.

4. Мозайка сможет помочь Вам в обучении ребенка. При этом так же развивается мелкая моторика.

5. Очень интересную и занимательную игру можно провести с ребенком с различными цветными предметами (яркие фигуры из наборов, мягкие игрушки, машинки). Разложите вещи по комнате в разных местах и попросите ребенка найти все синие вещи, затем жёлтые. В компании других малышей такую игру можно проводить на скорость.
Для мальчиков можно, например соорудить из коробок гаражи (обклеить коробки цветной бумагой) и пусть в красном гараже спят красные машины, в белом - белые и так далее.

6. Еще один способ: Наклейте на ватман или на альбомный лист фигуры разных цветов, такие же фигуры просто вырежьте (что бы фигуры из цветной бумаги были жестче, наклейте их на картон).

Пускай ребенок разложит вырезанные фигуры на фигуры того же цвета, что на ватмане. Таким способом Вы еще сможете обучить ребенка геометрическим фигурам.

7. Учить ребенка цветам можно и в повседневной жизни. Гуляя с ребенком на улице, рассказывайте ему о цветах природы (зеленая трава, синее небо, красные тюльпаны).
Если вы находитесь дома можно посмотреть в окно и понаблюдать и описать разные объекты (машины, зонты, крыши домов и т.д.) Ждете гостей, накрываете стол, рассказывайте малышу какого цвета тарелки, чашки, салфетки. Укладывая вещи в стирку, разложите по цветам.

Фантазируйте, играйте с ребенком, гуляйте, разговаривайте, и ребенок быстро научиться запоминать цвета.

Приложение 2

« К кукле пришли гости»

Цель: воспитывать желание активно участвовать в игре, учить различать цвета, подбирать цвета на глаз, с последующей проверкой.

Оборудование: чайная посуда, 4 куклы в платьях разного цвета.

Ход: ребенок рассматривает куклу, какая она красивая, называет цвет платья. «К кукле придут гости» (стук в дверь). За дверью машина с куклами. Ребенок здоровается с куклами и называет цвет их платьев. Затем взрослый и ребенок накрывают на стол, для каждой куклы своя чашка, тарелочка, ложечка. Для куклы в зеленом платье – зеленая, в синем платье – синяя. Вместе пьют чай с куклами.

«Найди палочку»

Цель: учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырех возможных, закрепить умение группировать предметы по цвету.

Оборудование: палочки четырех цветов.

Х од: ребенку предлагают перемешать палочки, взять себе любую палочку и найти еще такую же. Так он выбирает все палочки такого же цвета. То же самое и с палочками другого цвета. Затем детям предлагается разместить палочки по коробочкам соответствующего цвета. (можно выложить из палочек одного цвета фигуры в виде домика, елочки, лодки, флажка)

«Одень мишку»

Цель: учить различать и называть цвета.

Оборудование: карточки с силуэтным изображением медвежат в шапочках разных цветов и силуэтные изображения «шортики и кофточка».

Ход: детям предлагается посмотреть кто к ним пришел в гости. Обратить внимание детей, что у каждого медвежонка есть свой костюмчик, цвет которого совпадает с цветом шапочки. Дети подбирают соответствующие костюмчики.

«Разноцветные ежики»

Цель: развивать умение группировать предметы по признаку цвета.

О борудование: ежики (силуэты) 4 цветов и бельевые прищепки соответствующих цветов.

Ход: детям предлагается посмотреть на разноцветных ежиков и выяснить чего не хватает у ежика (иголочек). Дети закрепляют прищепки соответствующего цвета на ежика.

« Коврики»

Возьмите лист цветной бумаги, в середине по трафарету вырежьте круг среднего размера. Лист с круглой дырой приклейте на картон, отдельно приклейте круг, чтобы была твердая основа. Расскажите ребенку, что это коврик красного цвета, в котором мышки прогрызли дыру, но ее можно закрыть. Покажите, как это можно сделать. Круг очень хорошо подойдет к коврику. Сделайте несколько таких «ковриков» и «заплаток».

«Домики и человечки»

Вырежьте из цветного картона большие домики (пусть это будут 5 домиков красного, желтого, синего, зеленого и голубого цвета) и приготовьте для них маленьких картонных человечков (силуэты). Попросите ребенка расселить человечков по домам, какой куда подходит.

«Волшебный мешочек»

Ц ель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

Материал:«волшебный мешочек», овощи.

Ход игры: Предложить ребенку извлечь из «волшебного мешочка» овощ, назвать его и цвет. Взрослый может предложить, не глядя в мешочек, найти то, что он скажет.

Приложение 3

Занятие посредством дидактических игр

в 1 младшей группе на тему:

«Цветные человечки»

Цель занятия: Формирование элементарных математических представлений посредством дидактических игр.

Задачи:

- обучающие: уточнять представление о четырёх цветах – красном,   желтом, зеленом, синем, и их названия; сформировывать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий); распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца);

- развивающие: развивать память, мышление, активный словарный запас;

- воспитательные: формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства; воспитывать уверенность в себе, активность.

Оборудование: фланелеграф; столы для раздаточного материала;

Материал:

- демонстрационный: домики 4 цветов, полоски 4 цветов, человечки, одетые в одежду 4 цветов;

- раздаточный: листы с домиками 4 цветов, полоски 4 цветов.

Словарная работа:  одинаковый, разный, такой же, красный, желтый, зеленый, синий.

Предварительная работа:

- рассматривание карточек с изображением разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий); беседа на тему «Я и мое имя»; подбор музыки для активного отдыха детей.

Методические приемы: сюрпризный момент, помощь, похвала, индивидуальное проговаривание.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

        Цель: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель заранее собирает детей около себя. В группу вбегает Петрушка, звеня бубенцами.

Петрушка:

- «Здравствуйте ребятки! Здравствуйте зверушки! Отгадайте кто же я?»

Дети:

- «Петрушка!»

Петрушка:

- «Я принес Вам письмо от моих друзей, прочитайте поскорей!»

Воспитатель открывает письмо, читает его:

- «Ребятки это письмо нам прислали цветные человечки и приглашают нас в гости к себе. Хотите ли вы пойти в гости?»

Дети:

-«Да!»

Петрушка:

-«Здорово! Так пора нам собираться в путь дорогу отправляться, мои друзья уже заждались нас!»

Основная часть.

Игра «Дорожки»:

Дети подходят к фланелеграфу, на котором воспитатель размещает на равном расстоянии 4 полоски одна под другой в спектральной последовательности, называя их цвета: красная, желтая, зеленая, синяя.

Воспитатель:

- «Ребятки, это дорожки, которые ведут к домикам цветных человечков. Каждая дорожка должна нас привести к домику такого же цвета, как и она сама.»

        Воспитатель берет один из домиков, прикладывает к концу нужной дорожки:

- «Смотрите дети, синяя дорожка привела нас к синему домику.»

        Дети по одному подходят к фланелеграфу и выставляют домики в конце дорожки такого же цвета, называя цвет каждого. Если ребенок затрудняется или ошибается, воспитатель и Петрушка помогают ему и хвалят:

- «Какой красивый красный (зеленый, желтый) домик поставил(а) (Имя ребенка) в конце красной (зеленой, желтой) дорожки!»

Игра «В гости»:

Дети подходят к столам, на которых разложены листы бумаги с нарисованными на них 4 домиками разного цвета. Также на столах имеются 4 полоски такого же цвета.

Воспитатель:

-«Ребятки, предлагаю вам положить дорожки к домикам цветных человечков. Будьте внимательны!»

        Дети должны догадаться, что, как и в предыдущей игре, дорожки должны быть такого же цвета, как домики.

Петрушка:

- «Детишки, одинакового или разного цвета должны быть дорожки и домика?»

Дети:

- «Одинакового!»

        Дети самостоятельно выполняют задание. Воспитатель подходит к каждому ребенку, помогая исправить ошибки, если они есть.

Воспитатель:

-«Вот мы и пришли в гости к цветным человечкам.»

Игра «Как тебя зовут?»:

Дети и воспитатель подходят к фланелеграфу.

Воспитатель:

-«Так как мы пришли в гости, то нам нужно познакомиться с цветными человечками. Что же говорят, когда знакомятся?»

Дети:

- «Называют свое имя.»

        Воспитатель показывает детям человечка, на котором надета красная одежда и шапка. Человечек здоровается с детьми и спрашивает, как их зовут. Дети здороваются в ответ и называют свои имена.

Воспитатель:

- «Человечка зовут Красный. В каком домике он живет?»

Дети:

- «В красном!»

Воспитатель:

- «Какая дорожка ведет к красному домику?»

Дети:

- «Красная»

        Один из детей ставит человечка на нужную дорожку. Далее воспитатель показывает детям зеленого (желтого, синего) человечка.

Воспитатель:

- «Как его зовут?» (ответы детей)

- «В каком домике он живет?» (ответы детей)

- «какая дорожка ведет к его домику?» (ответы детей)

Игра «Танцуют все!»:

Человечки приглашают гостей потанцевать. Дети, подражая движениям воспитателя и Петрушки, танцуют под веселую музыку.

Итог занятия. Сюрпризный момент.

Воспитатель собирает около себя детей.

Петрушка:

- «Мои друзья, цветные человечки, очень рады, что у них в гостях побывали  такие умные и сообразительные детишки. Вы сами смогли проложить дорожки, потому что знаете цвет, и они вам приготовили угощение.»

        Петрушка и воспитатель раздают угощение детям и прощается с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239162-poznavatelno-igrovoj-proekt-cvetnye-chelovech