Программа «Мир за стеклянным берегом»

Управление образования Администрации города Димитровграда

Ульяновской области

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Станция юных натуралистов

города Димитровграда Ульяновской области»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности

« Мир за стеклянным берегом»

Возраст обучающихся: 7-13 лет

Срок реализации 1 год

г.Димитровград 2016 год

Рецензенты:

1. внешняя рецензия

(Ф.И.О. рецензента место его работы, должность, учёная степень, категория)

2. внутренняя рецензия:

(Ф.И.О. рецензента место его работы, должность, учёная степень, категория)

Программа рассчитана на 1год обучения:

1 год – 144 часа (2 раза по 2 часа в неделю; 4х36=144) 7-13лет

Возрастной диапазон освоения программы: 7- 13 лет

Программа рассмотрена

и одобрена на заседании

педагогического совета

МБУДО СЮН

протокол № ___ от _______

Секретарь _______________

Содержание:

1.Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа эколого-биологической направленности «Мир за стеклянным берегом». Данная программа создана какавторская. Программа составлена в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению общеобразовательных общеразвивающих программ дополнительного образования детей. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам")

Таинственен, многообразен и сказочно красив подводный мир аквариума и мир террариумов. Живые, «настоящие» животные и растения всегда привлекают детей разного возраста. Они вызывают сначала удивление, восторг, а затем любознательность, желание узнать больше о жизни подводного мира и мира рептилий. Возникает желание иметь у себя дома такой уголок. Но ребята могут не обладать достаточными знаниями по биологии, не представлять, что у каждого жителя этого мира свои особенности, повадки, своя жизнь. Самостоятельно овладеть премудростями аквариумного дела для них порой сложно в силу возрастных особенностей, недостатка терпения. Взрослые же, либо обременены другими заботами и часто не имеют времени на должный уход за аквариумом, на чтение соответствующей литературы, либо декоративное рыбоводство не является их увлечением. Чтобы уметь содержать своих питомцев, юному аквариумисту нужны знания смежных с биологией наук: физики, химии, медицины, географии.

Новизна программы в гармоничном соединении физики, химии, медицины, географии, экологии, биологии, которое даёт цельное представление о мире аквариумов и террариумов. Новизна программы заключается также в формах и методах подачи материала. В реализации программы опора осуществляется на деятельностный подход, а также в большей степени на игровые методы, что позволяет не только изучить основы аквариумистики, познакомиться с проблемами мира аквариумов и террариумов, но и развивать у воспитанников интерес к научно-познавательных, эмоционально-нравственных, практико-деятельностных отношений к окружающему миру и своему здоровью на основе единства чувственного и рационального познания природного и социального окружения человекознаниям, расширять кругозор, а также раскрывать творческий потенциал личности. Также новизна программы заключается в том, что наблюдение за рыбками, рептилиями, малюсками – это одна из форм релаксации, используемых на занятиях. Простое созерцание аквариума со свежей зеленью и здоровыми рыбами улучшает состояние нервной системы, снимает возбуждение, успокаивает человека, прививает любовь к окружающему миру.

Актуальность программы:

Педагогические особенности экологического образования детей младшего школьного возраста на занятиях аквариумистики, используемые в программе, позволят успешно каждому ребенку на начальном этапе формирования личности осознать неразрывную связь единства мира природы и человека, а также способствуют формированию экологической и общей культуры детей младшего школьного возраста, повышению уровня знаний, углублению мотивации и активизации деятельности, детей в природе.

Программа составлена так, что от теории дети переходят к практике. Знания, полученные на занятиях, помогают им разобраться не только в вопросах аквариумистики, но и понять основные законы физики, химии, медицины, географии, экологии, биологии, которое даёт цельное представление об окружающем его мире. Обучающиеся понимают важность и необходимость изучения этих наук. Изучение аквариумного дела может пробудить интерес и к другим биологическим наукам. Дети хотят знать больше об окружающем нас мире. Появляется желание проводить исследовательские работы не только в области аквариумистики. Для некоторых школьников занятия в кружке являются стимулом для выбора будущей профессии.

В общении с живым на занятиях аквариумистики отдыхает нервная система, повышается эмоциональность, что очень важно в современном мире.

Отличительные особенности программы:

Аквариум – эти искусственная модель водоема, управляемая человеком.

Террариум -ёмкость, где созданы необходимые условия для содержания некоторых животных (амфибий и рептилий, насекомых и других беспозвоночных), а также растений. 

Содержание занятий по программе предполагает активное использование элементов технологии развивающего обучения, создание нестандартной развивающей экологизироанной игровой среды, предоставление ребенку возможности выбора содержания и формы деятельности и индивидуальной работ.

Особое внимание на занятиях уделяется формированию у детей умений анализировать материал, сопоставлять факты, добывать информацию, применять знания в жизни. Данные умения необходимы им для проведения наблюдений за поведением рыб в аквариуме, рептилиями в террариуме, создания новых типов аквариума и террариума. Также используется элементы технологий психологических тренингов для большей социализации детей во внешнем мире.

Адресат программы: дети 1 года обучения: 7- 13 лет

Психолого-педагогические особенности:

К 7 годам ребенок достигает такого уровня развития, который определяет его готовность к обучению в школе. Основным видом деятельности становится учение. Младшие школьники с готовностью и интересом овладевают новыми знаниями, умениями и навыками. У младших школьников продолжает проявляться присущая детям дошкольного возраста потребность в активной игровой деятельности, в движениях. У ребенка появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, точно выполнять требования педагога, потребность в одобрении со стороны взрослых (особенно педагога), потребность выполнять определенную общественную роль. Обычно потребности младших школьников, особенно тех, кто не воспитывался в детском саду, носят первоначально личную направленность. Для познавательной деятельности младшего школьника характерна, прежде всего, эмоциональность восприятия. Младшие школьники находятся во власти яркого факта. Образность проявляется и в мыслительной деятельности. Учитывая образность мышления, на занятиях применяется большое количество наглядных пособий, раскрывает содержание абстрактных понятий, большую часть занятий проводится в практической форме.

В эмоциональной жизни детей этого возраста изменяется, прежде всего, содержательная сторона переживаний. Наряду с эмоцией радости немаловажное значение в развитии личности младшего школьника имеют эмоции страха. Нередко из-за боязни наказания малыш говорит неправду. Если это повторяется, то формируется трусость и лживость. Вообще, переживания младшего школьника проявляются подчас очень бурно.

В младшем школьном возрасте закладываются основы таких социальных чувств, как любовь к Родине и национальная гордость, учащиеся восторженно относятся к героям-патриотам, к смелым и отважным людям, отражая свои переживания в играх, высказываниях.

Младший школьник очень доверчив. Как правило, он безгранично верит педагогу, который является для него непререкаемым авторитетом. Поэтому очень важно, чтобы педагог во всех отношениях был примером для детей.

Учебная и трудовая деятельность способствует развитию воображения детей как воссоздающего, так и продуктивного (творческого). На основе этой способности происходит обогащение представления о содержании различных видов труда, формируется умение понимать условность отдельных событий, воображать себя в определенной профессии. У ребенка появляются профессионально окрашенные фантазии, которые окажут в будущем большое влияние на профессиональное самоопределение личности.

Мышление у детей 7-13 лет раз­вивается от эмоционально-образного к абстрактно-логическому, поэтому в ходе обучения проводится демонстрация опыта, модели, используется беседа, познавательная игра, тренинги, проектная деятельность.

Таким образом, формы и методы обучения используются в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями и возможностями обучающихся на разных ступенях развития.

Содержание и материал программы «Мир за стеклянным берегом» соответствует стартовому уровню

Объем программы – 144 часов

1 год обучения - 144 академических часов в год;

Срок освоения программы

Программа рассчитана на 1 год(а) обучения:

1 год – 144 часа (2 раза по 2 часа в неделю; 4х36=144)

Форма обучения очная

формы организации образовательного процесса:групповая

Методы обучения: Словесные (рассказ, беседа, объяснение,); наглядные (показвидеоматериалов, иллюстраций, показ педагогом приемов исполнения, наблюдение, работа по образцу); практические (познавательная игра, проведение опыта, создание проектов, рефератов, практическая работа, тренинги)

Тип занятия: комбинированное, теоретическое, практическое, контрольное, экскурсии.

Формы проведения занятий:беседа, викторина, выставка, познавательная игра, защита проектов, наблюдение, открытое занятие, праздник, практическое занятие, проведение опыта, экскурсия, тестирование, тренинги, презентация, конкурсы, эксперименты, участие в городских, региональных, всероссийских, международных конкурсах.

Педагогические технологии: технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучениятехнология разноуровневого обучения, технологияразвивающего обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, технология коллективной творческой деятельности.

Режим занятий:

1 год обучения 2 раза в неделю по 2 академических часа (продолжительность академического часа 45 минут (в соответствии с СанПин 2.4.4.3172-14))

Формы подведения итогов реализации программы:

Для определения степени усвоения материала проводиться текущая и итоговая диагностика, а также проводиться анкетирование для получения отзывов от родителей и детей об отношении к занятиям, проводиться открытые занятия, осуществляется наблюдение самого педагога. Основным способом фиксации результатов является аквариум или террариум, обустроенный лично ребенком, а также реализация творческого проекта и выставки.

2. Цель и задачи программы.

Цель программы:

Дать базовые знания в области аквариумистики и сформировать у детей младшего школьного возраста неразрывную связь единства мира природы и человека, а также способствовать формированию экологической и общей культуры.

Задачи программы:

Личностные:

воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, формировать у каждого ответственность за состояние окружающей среды, способствовать трудовому воспитанию и физическому оздоровлению школьников, а также воспитать всесторонне развитую личность, способную воспринимать и ценить окружающий мир.

Метапредметные:

формирование умений и навыков по обустройству, содержанию аквариумов и террариумов, прове­дению опытов с аквариумами и террариумами и их обитателями; развивать умения наблюдать, проводить эксперименты, логически мыслить; развивать интерес не только к аквариумистике, но и к науке биологии в целом, а также к смежным наукам : физике, химии , географии.

Образовательные:

дать основные знания о сложном мире аквариума - модели водной системы и мире террариумов; научить: правильно подобрать аквариум и террариум, подготовить грунт, засадить растениями, грамотно подобрать рыб и обитателей террариумов, дать знания об основных кормах для рыб и рептилий, научить правильно и грамотно ухаживать за аквариумом и террариумом; углубить знания о населении аквариума и террариума: научить определять рыб и рептилий, определять до вида водные растения, научить определять беспозвоночных обитателей аквариума; сформировать представление об особенностях биологии всех обитателей аквариума и террариума, о болезнях рыб и рептилий; обучить детей умению самостоятельно заниматься исследовательскими работами: умению работать с литературой, ставить эксперимент, проводить наблюдения, оформить наблюдения, сделать логические выводы.

3. Содержание программы

3.1.Учебный план

3.1.1 Учебный план программы 1 года обучения

Тип занятия: комбинированное, теоретическое, практическое, контрольное, экскурсии.

Формы проведения занятий:беседа, викторина, выставка, познавательная игра, наблюдение, открытое занятие, праздник, практическое занятие, проведение опыта, экскурсия, тестирование, тренинги, презентация, конкурсы, эксперименты, участие в городских, региональных, всероссийских, международных конкурсах.

3.2.1 Содержание учебно-тематического

плана 1 года обучения

1. ВВЕДЕНИЕ.

Всего - 6 часов. Теории 2 часа практика 4 часа.

Темы:

Инструктаж по охране труда, техники безопастности и ПДД.Введение в программу «Мир за стеклянным берегом»

Становление аквариумистики как науки. Рисунок «Самые первый аквариум или террариум»

Знакомство с обитателями аквариумов и террариумов класса аквариумистики. Подделка из соленого теста «Черепаха»

Теория:

-Знакомство с детьми.

-Инструктаж по охране труда

– Инструктаж по техники безопастности в классе аквариумистики

- Инструктаж по ПДД.

-Знакомство с программой «Научная аквариумистика»

- История аквариумистики.

- Экскурсия «Класс аквариумистики»

Практика:

-Игра-тренинг «Мое имя»

- Познавательная игра «ПДД для школьника»

-Рисунок «Самые первые аквариумы или террариумы»

- Подделка из соленого теста «Черепаха»

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка

Раздел 2. Устройство аквариума

Всего - 10 часов. Теории 4 часа практика 6 часа.

Темы:

Типы аквариумов. Подделка «Мой аквариум»

Грунт. Закладка грунта в аквариум

Вода и ее роль в жизни аквариумов.

Оборудование аквариумов. Правила их подбора и установки.

Изготовление вспомогательного аквариумного оборудования

Теория:

-Понятие аквариумов. Виды и типы аквариумов.

-Понятие грунта.

- Виды грунта. Типы грунта.

- Выбор грунта.

- Способы укладки грунта.

- Вода. Состояния воды в аквариуме.

- Роль воды в жизни аквариумных обитателей.

- Аквариумное оборудование. Виды.

- Техника безопасности при работе с аквариумным оборудованием.

Практика:

-Подделка «Мой аквариум»

- Подбор и подготовка грунта к закладке в аквариум

- Закладка грунта в аквариум

- Подготовка воды для заполнения аквариума

- Заполнение водой аквариум.

- Познавательная игра «Вода-источник жизни на земле»

- Установка аквариумного оборудования

- Изготовление вспомогательного аквариумного оборудования из подручных материалов.

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка

Раздел 3. Устройство террариума

Всего - 8 часов. Теории 3 часа практика 5 часа.

Темы:

Типы террариумов. Подделка «Мой террариум»

Оборудование террариума. Правила их подбора и установки.

Изготовление вспомогательного оборудования для террариума

Особенности обустройства террариума

Теория:

-Понятие террариума. Виды и типы террариумов.

- Террариумное оборудование. Виды.

- Техника безопасности при работе с террариумным оборудованием.

- Правила подбора оборудования для террариумов

- Правила установки оборудования для террариумов

Практика:

-Подделка «Мой террариум»

- Установка оборудования в террариум

- Познавательная игра «Террариум»

- Изготовление вспомогательного оборудования для террариума из подручных материалов.

- Обустройство террариума

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка

Раздел 4. Мир аквариумных растений

Всего - 8 часов. Теории 3 часа практика 5 часа.

Темы:

Многообразие аквариумных растений.

Размножение и посадка аквариумных растений

Заболевания аквариумных растений. Профилактика, лечение и предотвращение заболеваний.

Викторина «Мир аквариумных растений»

Теория:

-Понятие аквариумных растений. Виды аквариумных растений.

- Способы размножения растений

- Виды заболеваний аквариумных растений.

- Виды лекарств для аквариумных растений.

Практика:

-Размножение аквариумных растений

- Посадка аквариумных растений

- Распознавание заболевания аквариумных растений

- Профилактические мероприятия предотвращения заболевания

- Лечение заболеваний растений

- Викторина «Мир аквариумных растений»

Форма контроля:Анализ выполнения практических заданий, наблюдение

Раздел 5. Аквариумные рыбы

Всего - 32 часов. Теории 8 часа практика 24 часа.

Темы:

Многообразие аквариумных рыб. Подделка « Рыба моей мечты»

Особенности содержания, кормления и разведения рыб из местных водоемов в аквариуме

Особенности содержания, кормления и разведения экзотических рыб

Особенности содержания, кормления и разведения живородящих рыб

Особенности содержания, кормления и разведения хищных рыб

Многообразие кормов для аквариумных рыб. Возрастные особенности в питании рыб.

Живой корм. Ловля, хранение и разведение живых кормов.

Сбор, хранение и разведение кольчатых червей

Игра «Обитатели местных водоемов»

Теория:

-Понятие террариума. Виды и типы террариумов.

- Террариумное оборудование. Виды.

- Техника безопасности при работе с террариумным оборудованием.

- Правила подбора оборудования для террариумов

- Правила установки оборудования для террариумов

Практика:

-Подделка «Мой террариум»

- Установка оборудования в террариум

- Познавательная игра «Террариум»

- Изготовление вспомогательного оборудования для террариума из подручных материалов.

- Обустройство террариума

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка

Раздел 6. Обитатели террариумов

Всего - 22 часов. Теории 6 часов практика 16 часов.

Темы:

Многообразие обитателей террариумов. Подделка «Черепаха» Оборудование террариума. Правила их подбора и установки.

Особенности содержания, кормления и разведения красноухих черепах

Особенности содержания, кормления и разведения сухопутных черепах

Особенности содержания, кормления и разведения болотных черепах из местных водоемов

Особенности содержания, кормления и разведения китайских черепах «Триониксов»

Особенности содержания, кормления и разведения ахатинов

Игра «Обитатели террариума»

Теория:

-Многообразие обитателей террариумов

- Особенности содержания красноухих черепах.

- Особенности кормления красноухих черепах

- Особенности разведения красноухих черепах

- Особенности содержания сухопутных черепах.

- Особенности кормления сухопутных черепах

- Особенности разведения сухопутных черепах

- Особенности содержания болотных черепах из местных водоемов

- Особенности кормления болотных черепах из местных водоемов

- Особенности разведения болотных черепах из местных водоемов

- Особенности содержания китайских черепах «Триониксов»

- Особенности кормления китайских черепах «Триониксов»

- Особенности разведения китайских черепах «Триониксов»

- Особенности содержания ахатинов

- Особенности кормления ахатинов

- Особенности разведения ахатинов

Практика:

-Подделка «Черепаха»

- Знакомство с обитателями террариумов в классе аквариумистики

- Кормление красноухих черепах

- Уход за террариумами красноухих черепах

- Кормление сухопутных черепах

- Уход за террариумами сухопутных черепах

- Кормление болотных черепах из местных водоемов

- Уход за террариумами болотных черепах из местных водоемов

- Кормление болотных китайских черепах «Триониксов»

- Уход за террариумами китайских черепах «Триониксов»

- Кормление ахатинов

- Уход за террариумами ахатинов

-Обитатели террариума

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка

Раздел 7. Уход за аквариумами и террариумами (46ч.)

Всего - 46 часов. Теории 13 часа практика 33 часа.

Темы:

Фильтрация воды в аквариуме как способ поддержания частоты в аквариуме

Биологические процессы, протекающие в грунте аквариумов.

Приборы для чистки грунта.

Приборы для чистки грунта

Очищение грунта.

Нарушение биологического равновесия в аквариуме. Способы его восстановления

«Санитары» аквариумов. Их содержание и разведение.

Аквариумные вредители и способы борьбы с ними.

Вспомогательное аквариумное оборудование для поддержания биологического равновесия в аквариумах. Правила пользования

Конкурс «Оборудование для ухода за аквариумом своими руками»

Освещение террариумов как способ поддержания биологического равновесия.

Освещение террариумов как способ поддержания биологического равновесия.

Очистка грунта в террариумах.

Оборудование для поддержания чистоты в террариумах. Способы и правила их применения.

Вредители в террариумах и способы борьбы с ними

Игра «Самый чистый аквариум и террариум»

Экскурсия в природу

Викторина «Помощники и вредители обитателей террариумов и аквариумов»

Теория:

-Приемы и способы фильтрации воды

- Биологические процессы в грунте аквариумов и террариумов

-Разнообразие приборов для чистки грунта в аквариумах и террариумах

- Нарушение биологического равновесия в аквариуме и террариуме

-Виды «санитаров» аквариума

- Виды вредителей в аквариумах и террариумах

- Вспомогательное аквариумное оборудование

-Освещение террариумов

-Оборудование для террариумов

Практика:

-Подготовка и фильтрация воды для аквариумов

- Очистка грунта в террариумах и аквариумах

- Обнаружение и устранение нарушения биологического равновесия в аквариумах и террариумах

- Подбор, разведение и уход за «санитарами» аквариумов

-Борьба с аквариумными вредителями

-Применение вспомогательного оборудования для поддержания биологического аквариумного равновесия

- Конкурс «Оборудование для ухода за аквариумом своими руками»

-Подбор и установка освещения в террариумах

- Очистка грунта в террариумах.

-Поддержание чистоты в террариумах при помощи специального оборудования

-Борьба с вредителями в террариумах и профилактика

- Игра «Самый чистый аквариум и террариум»

- Экскурсия в природу

- Викторина «Помощники и вредители обитателей террариумов и аквариумов»

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка, опрос, тестирование

Раздел 8. Мой аквариум и террариум. (10)

Всего - 10 часов. Теории 4 часа практика 6 часа.

Темы:

Аквадизайн.

Дизайн террариумов

Оформление аквариумов и выбор его обитателей

Оформление террариумов и выбор его обитателей

Оформление выставочных зон и размещение аквариумов и террариумов

Теория:

-История аквадизайна

-Виды аквадизайна

-История дизайна террариумов

-Виды дизайна террариумов

Практика:

-Оформление аквариумов и выбор его обитателей

-Оформление террариумов и выбор его обитателей

- Оформление выставочных зон и размещение аквариумов и террариумов

Форма контроля:Наблюдение, анализ выполнения практических заданий, выставка

Раздел 10. Итоговое занятие (2ч.)

Всего - 2 часов. практика 2 часа.

Темы:

Выставка «Мои маленький мир»

Практика:

-Выставка «Мои маленький мир»

Форма контроля:выставка

3. Календарный учебный график

3.3.1 Календарный учебный график 1 года обучения

Планируемые результаты.

Личностным результатом обучения по данному курсу является формированиеу учащихся бережного отношение к природе, формирование у каждой ответственности за состояние окружающей среды, способствование трудовому воспитанию и физическому оздоровлению школьников, повышение творческой активности ребенка, проявление инициативы и любознательности, умение «презентовать» себя и свои проекты, формирование мотивов к конструктивному взаимодействию и сотрудничеству со сверстниками и педагогами, а также воспитание всестороннюю развитую личность, способную воспринимать и ценить себя в частности и окружающий мир в целом.

Предметным результатом обучения по данному курс является обучение основным знаниям о сложном мире аквариума - модели водной системы и мире террариумов; получение навыков правильного подбора аквариума и террариума, подготовка грунта, посадка растений, грамотный подбор рыб и обитателей террариумов, овладение знаниями об основных кормах для рыб и рептилий, овладение навыками правильно и грамотно ухаживать за аквариумом и террариумом; расширение знаний о населении аквариума и террариума: получение навыков определения рыб и рептилий, получение навыков определения до вида водные растения, получение навыков определения беспозвоночных обитателей аквариума; будет иметь представление об особенностях биологии всех обитателей аквариума и террариума, о болезнях рыб и рептилий; обучить детей умению самостоятельно заниматься исследовательскими работами: умению работать с литературой, ставить эксперимент, проводить наблюдения, оформить наблюдения, сделать логические выводы.

Метапредметным результатом обучения по данному курсу является формирование умений и навыков по обустройству, содержанию аквариумов и террариумов, прове­дению опытов с аквариумами и террариумами и их обитателями; развивать умения наблюдать, проводить эксперименты, логически мыслить; развивать интерес не только к аквариумистике, но и к науке биологии в целом, а также к смежным наукам: физике, химии, географии.

Условия реализации программы

Помещения кабинет, оборудованный аквариумами и террариумами для занятия аквариумистикой

Оборудование:аквариумы 10-15 шт, террариумы 7 шт, аквариумное оборудование, оборудование для террариумов, осветительные приборы, приборы для отчистки воды, приборы для очистки грунта, вспомогательное оборудование (сочки, скребки, ведра, тазы, чашки Петри), разнообразные представители аквариумной фауны, аквариумные растения различных биологических групп, обитатели террариумов (краснухие черепахи, сухопутные черепахи, китайские черепахи, болотные черепахи из местных водоемов, головоногие улитки «Ахатины»), корма для обитателей террариумов и аквариумов, приспособления для добычи и размножения живого корма, интерактивная система, отсадники, бинокулярные лупы, фильтры, пинцеты, лекарственные растворы, шланги, фиксаторы, коллекция грутов

Информационные ресурсы: презентации, СМИ, интернет, учебно-методический материал.

Формы аттестации

Форма аттестации: творческая работа, выставка.

Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы.

Методы отслеживания результативности:

- педагогический мониторинг (диагностика личностного роста, педагогические отзывы, ведение журнала учета, анкетирование)

-мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка воспитанника, оформление фотоотчетов, оформление индивидуального террариума или аквариума)

-педагогическое наблюдение

-педагогический анализ выполнения учащимися творческих заданий, участие учащихся в мероприятиях, активности учащихся на занятиях.

5.Методические материалы

Методическое обеспечение программы

Список литературы

Литература для педагога

1. Аквариум в вопросах и ответах.- М.:Аквариум-Принт,2006.

2. Вендеров С.Л. Жизнь наших рек.- Л.:Гидрометеоиздат,1986.

3.Золотницкий Н.Ф. Аквариум любителя.- М.: Терра, 1993.

4.Котковец Т.К. Аквариум в вашем доме.- Минск, 1992.

5.Махнин М.Д., Солоницина Л.П. Аквариум в школе.-М.: Просвещение, 1984.

6.Назаренко в.А. Центральный плес.- Ульяновск: Симбирская книга,1992.

7.Назаренко В.А., Гацниев С.С. Изучение биологии и физиологии рыб в искусственном водоеме.- Ульяновск: Облтипография,1983.

8.Назаренко В.А., Арефьев В.Н. Ихтиофауна малых рек Ульяновской области.-

Ульяновск:Дом печати, 1998.

9.Слепцова Л. Аквариум и его обитатели.- М.: ACT, 1999.

10. Шредер Б. Домашний аквариум.М.:Аквариумист, 2002.

11.Цирлинг М. Искусство аквариумного рыбоводства.- М.:Политбюро,2006 12.Полонский А.С. Гуппи, меченосцы и другие живородки. - М.: Аквариум ЛТД, 2003. - 96 с.

Литература для обучающихся и родителей

1. Агекян И. Аквариум в вашем доме. - Мн.: Харвест, 2004. - 384 с.

2.Аквариум. Энциклопедия. - М.: Аквариум ЛТД, 2002. - 356 с.

3.БариДж.Аквариумные растения. - М.: Феникс, 2003. - 178 с.

4.Бауэр Р. Болезни аквариумных рыб. - М.: Аквариум ЛТД, 2004. - 79 с.

5.Домашний аквариум. - М.: ВЕЧЕ, 2003. - 129 с.

6.Полканов Ф.М. Подводный мир в комнате. - М.: Детгиз, 1970. -157 с.

7.Пыльцина Е. Аквариум от А до Я. - М.: Владос, 2004. - 357 с.

8.Спекторова Л.В. Живые корма для рыб и беспозвоночных. - М.: Агропроиздат, 1990.-132 с.

9.Полонский В.Д. Полный справочник аквариумиста. - М.: Аквариум ЛТД, 2003. - 720'с.

10.Шереметьев И.И. Ботаника аквариума. Полная иллюстрированная энциклопедия. - М.: Скиф, 2002. - 448 с.

11.Шталькнехт Г. Аквариум для начинающих. - М.: Аквариум ЛТД, 2001. -144 с.

12.Скотт Питер В. Современный аквариум. - М.: Астрель ACT, 2003. - 188 с.

Интернет-ресурсы

http://aquarists.ru/ - аквариумистика

http://vitawater.ru/ - Интернет портал «Живая Вода».

http://aquariumistika.ru/ - он-лайн библиотека по аквариумистике http://www.aquawiki.ru/ - энциклопедия аквариумистики

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239877-programma-mir-za-stekljannym-beregom