Открытый урок на тему: «Борьба за существование и естественный отбор»

Сабақ кезеңдерi / Этапы урока

Оқытушы iс-әрекетi /

Деятельность преподавателя

Оқушыларiс-әрекетi / Деятельность учащихся

Құрал-жабдықтар, көрнектi құралдар / Оборудование, наглядные пособия

1 Үйымдастыру-мақсаттық кезенi / Организационно-целевой этап

1.1 Организационный момент 2 мин

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Приветствие

1.2 Постановка цели урока

5 мин

Вступительное слово.

- Какая цель нашего занятия? Что бы вы хотели узнать? Зачем? Как определите, что усвоили тему?

Самостоятельно проговаривают цели

Презентация, слайд 1

2 Операционды-танымдық кезеңi / Операционно-познавательный этап

2.1 Этап проверки домашнего задания

15 мин

Устный опрос:

- Дайте определение биологическому виду

- Как называются характеристики вида?

- «Заполни пробелы»

- «Лови ошибку»

Письменный опрос: дифференцированные задания

(6 вариантов)

Устно отвечают на вопросы

Письменно выполняют задания

Презентация, слайды 2-3, приложение 1

Приложение 2

2.2 Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала (актуализация)

10 мин

Проблемный вопрос: Дарвин обратил внимание на то, что всем живым организмам присуща способность практически «безграничного» размножения. В качестве иллюстрации он рассматривал пример с размножением слона - одного из наиболее медленно размножающихся животных. Даже в этом случае от одной пары слонов при обычном темпе размножения через 740-750 лет должно появиться около 19 млн животных. В подавляющем большинстве случаев темп размножения организмов много выше. Пара домовых мышей дает несколько пометов в год. Мышата способны размножаться через 1,5 месяца. За год семейство одной пары мышей может разрастись до 534 особей. Но такого в реальной жизни не происходит. Почему?

«Корзина идей»

Озвучивает тему урока

План урока:

1. Борьба за существование и её формы

2. Естественный отбор и его формы

3. Результаты естественного отбора

Групповая работа: на листе А4 записывают предположения и крепят магнитами на доске.

Записывают тему и план урока

Презентация, слайд 4-5

Листы А4, маркеры, магниты, доска

Презентация, слайд 6

2.3 Этап усвоения новых знаний

35 мин

Работа в домашних группах.

1-я группа знакомится с текстом учебника на с. 45-47 и отвечает на вопросы:

- определение межвидовой борьбы

- виды межвидовой борьбы и примеры

2-я группа знакомится с текстом учебника на с. 47-48 и отвечает на вопросы:

- определение внутривидовой борьбы

- причины, примеры

3-я группа знакомится с текстом учебника на с. 49-51 и отвечает на вопросы:

- неблагоприятные условия среды

- примеры борьбы организмов с неблагоприятными условиями

4-я группа знакомится с текстом раздаточного материала и отвечает на вопросы:

- определение естественного отбора

- формы отбора и примеры

Жеребьевка. Смена группы через 10 мин. (рабочие группы).

Возвращение в домашние группы

Обсуждают ответы, записывают

Обмениваются информацией, записывают

Учебник для 11 класса «Биология» Сатимбеков Р. и др.,

приложение 3

2.4 Этап закрепления новых знаний

15 мин

- Что такое борьба за существование?

- Виды борьбы «Узнай по изображению»

- Формы межвидовой борьбы «Лирическое дополнение»

- «Фантастическая добавка»

- Формы естественного отбора «Почемучка»

- Результаты естественного отбора

Возвращение к проблемному вопросу. Какие дополнения появились?

Выводы по уроку:

1. В результате выживают и размножаются всегда более приспособленные к условиям обитания.

2. Результатом борьбы за существование является естественный отбор.

3. Естественный отбор- главная движущая сила эволюции

Отвечают на вопросы устно по группам

На основе полученных знаний, устно отвечают на поставленный вопрос

Проговаривают и записывают выводы в тетрадь

Приложение 4,

Презентация, слайды 7-19

3 Рефлексивтi бағалау кезеңi / Рефлексивно-оценочный этап

3.1 Этап информации учащихся о домашнем задании

3 мин

Домашнее задание: § 12-14

- Оказывает ли влияние естественный отбор на организмы, созданные в результате искусственного отбора?

Запись в тетрадь

Презентация, слайд 21

3.2 Рефлексия

5 мин

- Что узнали нового? О чем хотели бы узнать поподробнее? Где пригодятся знания?

- Отношение к уроку (стикеры)

Урок окончен. Всем спасибо!

Самостоятельное обдумывание, ответ по желанию

Прикрепляют стикеры к доске

Презентация, слайд 21