Мастер-класс «Оценка метапредметных результатов на уроках с межпредметным содержанием география и биология»

Мастер-класс «Оценка метапредметных результатов на уроках с межпредметным содержанием – география и биология»

-Здравствуйте, уважаемые коллеги! Давайте настроимся на плодотворную работу. Надеюсь, что наша встреча будет для нас полезной.

А сейчас послушайте суфийскую притчу:

Слайд 1

-Для чего создан человек? – спросили ученики аль-Газали.

Верблюд выносливее человека; слон - крупнее; лев превосходит его в храбрости; корова может съесть больше, чем он; птицы приносят более многочисленное потомство.

Беседа

Что делали ученики в беседе с учителем? –(сравнивали)

А мы учим наших учеников сравнивать?

Зачем мы их учим этому? –(чтобы развивать мышление – мыследеятельность)

Слайд 2

Цель: создание представления о способах работы по формированию навыков сравнения

Слайд 3

Задачи:

1) разработать критерии оценки сравнения как универсального учебного действия;

2) осознать ценность сравнения для развития мышления;

3) приобрести опыт сравнения

-Такие задачи я ставлю на своих уроках. И сегодня мы с вами также будем их решать.

Создание групп

А сейчас, пожалуйста, объединитесь в группы согласно полученным вами иллюстрациям с изображением живого мира материков. Сегодня мы должны вывести универсальный алгоритм сравнения. Оценивать вашу работу будут эксперты.

Итак, задания группам:

1задание. Ответьте на вопросы- (группы фиксируют ответы, проговаривают вслух, сдают экспертам)

Слайд 4

Что такое сравнение?

Ответы групп

Слайд 5

Сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и различия между ними

Слайд 6

Как нужно сравнивать?

Ответы групп

Слайд 7

Сравнивать – значит выделять признаки объектов

Слайд 8

Что такое признаки?

Ответы групп

Слайд 9

Признаки – это все то, с помощью чего объекты можно описать, распознать, в чемобъекты могут быть сходными и различными

2 задание. А сейчас нам предстоит работа с тестом «Главные признаки объектов», который необходимо преобразовать в схему в течение 5-7 минут. Затем мы послушаем выступление групп и уважаемые эксперты оценят вашу работу.

Слайд 10

Какие главные признаки можно выделить?

Выступление групп

Слайд 11

3 задание. А теперь сравните 2 любых объекта живой природы, изображенных на ваших иллюстрациях в течение 5 минут.

Пока эксперты подводят итоги работы, ответим еще на несколько вопросов

Рефлексия

Итак, что мы сегодня делали? Как мы это делали? Зачем мы это делали? К чему пришли?

Слайд 12

Алгоритм сравнения

1.Выделите признаки изучаемых объектов.

2. Выделите главные и второстепенные признаки объекта.

3. Выделите признаки сходства.

4. Выделите признаки различия.Алгоритм сравнения

1.Выделите признаки изучаемых объектов.

2. Выделите главные и второстепенные признаки объекта.

3. Выделите признаки сходства.

4. Выделите признаки различия.

5. Сделайте вывод

5. Сделайте вывод

Награждение победителей.

А теперь снова вернемся к притче. Как вы думаете, что ответил аль-Газали своим ученикам? Он сказал, что человек был создан для того, чтобы учиться.

Всем огромное спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240054-master-klass-ocenka-metapredmetnyh-rezultatov