Конспект коррекционного занятия

Методическая разработка коррекционного занятия по развитию познавательной деятельности с использованием сказкотерапии

во 2 классе интегрированного обучения и воспитания

Данилова И. Г.

Казаткова Н.А.

учителя-дефектологи средней школы № 13 г. Могилёва

«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение»

Д. Родари

Работая с учащимися с особенностями психофизического развития, мы находимся в постоянном поиске путей совершенствования и оптимизации коррекционно-педагогического процесса, используем инновационные методы и приёмы для эффективной работы.

Развитие мыслительных операций рассматривается как подготовка фундамента учебной деятельности.

Использование на коррекционных занятиях сказкотерапии позволяет повысить мотивационно-познавательный интерес учащихся к занятию. Способствует познанию мира и собственных возможностей ребёнка. А сказочная история, наполненная удивительными образами, тайной и волшебством – часто бывает самой короткой дорожкой, по которой можно подойти к внутреннему миру ребёнка, помочь ему понять «законы» окружающей действительности.

Мы разработали систему коррекционных занятий, направленных на развитие мыслительных процессов, которые построены на сюжетах сказок. Все задания и упражнения в каждой теме расположены так, что степень сложности их постоянно возрастает.

Предлагаем конспект коррекционного занятия на тему «Выделение признаков предметов».

Тема:Выделение признаков предметов

Место занятия в перспективном плане коррекционных занятий по развитию познавательной деятельности: направление – развитие устной речи и мышления.

Особенности организации урока: урок предназначен для учащихся с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся по программе 2 класса вспомогательной школы (первое отделение).

Задачи: формировать умение выделять признаки предметов;

развивать у учащихся стремление совершать положительные поступки

Оборудование: сказка «Как курочка петушка спасла», игра «Танграм», карточки-задания, аудиозапись

Ход занятия

Вводная часть.

Организационный момент

Всем ребятам добрый день,

Трудиться с вами нам не лень.

Звонко прозвенел звонок,

Начинаем наш урок!

Подготовительный этап

Кинезиологические упражнения для развития межполушарного взаимодействия:

1. Массаж ушных раковин. Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками.

2. Перекрёстные движения. Выполнять перекрёстные координированные движения одновременно правой рукой и левой ногой (вперёд, в сторону, назад). Затем сделать то же левой ногой и правой рукой.

3. Качание головой. Дышать глубоко. Расправить плечи, закрыть глаза, опустить голову вперёд и медленно раскачивать головой из стороны в сторону.

Введение в тему

Курка петушка спасала -

Совершенно не устала.

Хорошо, коль добрых дел

Много сделать ты успел.

Жили-были курочка и петушок. Курочка яйца несла, а петушок зёрнышки добывал, курочку угощал. Выгребет из ямки зёрнышко и зовёт курочку:

- Ко-ко-ко, Хохлатка, я зёрнышко нашёл! Вот раз выгреб петушок большой бобок. «Ну, думает этого зёрнышка курочке не проглотить, съем я его, пожалуй, сам». Проглотил - да и подавился. Упал петушок, ноги задрал и не дышит. Подбежала к нему курочка:

- Что с тобой, Петя? Чего ты лежишь и не дышишь?

- Ой, - стонет петушок, бобочком подавился...

- Как же тебя, Петя, спасти? - спрашивает курочка.

- Надо, - шепчет петушок масла достать, горло смазать.

- А где его достать?

- У коровы.

Побежала курочка к корове:

- Корова, корова, дай масла!

- Зачем тебе масло?

- Петушок лежит и не дышит: бобочком подавился.

- Ладно, - говорит корова, - дам тебе масла, только выполни моё задание.

II Основная часть

Задание 1. Какому времени года соответствует следующее описание:

Жарко, печёт солнце, день длинный. Вода в реке тёплая. Дети купаются. На деревьях зелёная листва, на лугу много цветов. Летают бабочки и пчёлы. (Ответы учащихся)

Корова говорит курочке.

-Сходи сперва к косарям, попроси сена.

Пришла курочка к косарям:

- Косари, косари, дайте сена!

- Зачем тебе сено?

- Сено - корове. Корова даст масла. Масло - петушку, а то петушок лежит и не дышит: бобочком подавился.

Косари говорят:

- Отгадай сначала нашу загадку.

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Рано встаёт,

Голосисто поёт. (Петушок)

Задание 2. Игра «Танграм»

( на доске изображение петушка, составленное из геометрических фигур)

- Внимательно рассмотрите картинку и подумайте, из каких геометрических фигур состоит голова, туловище, лапки петушка. Назовите признаки треугольника, квадрата, пятиугольника.

- Косари говорят курочке:

- Иди к пекарю, попроси пирогов. Пироги мы съедим, тогда и сена накосим. Пришла курочка к пекарю:

- Пекарь, пекарь, дай пирогов! Зачем тебе пироги?

- Пироги - косарям. Косари сена накосят. Сено - корове. Корова даст масла. Масло - петушку, а то петушок лежит и не дышит: бобочком подавился

Пекарь говорит:

- Составь рассказ о петушке по плану, пока мы пироги приготовим.

Задание 3. «Составление рассказа-описания»

- Кто это?

- Где живёт? Чем питается?

- Какой внешний вид?

- Как называются детёныши?

Физкультминутка

Танец петушка и курочки.

Побежала курочка в лес и принесла оттуда дров. Напёк пекарь пирогов.

Отнесла курочка пироги косарям. Косари съели пироги и накосили сена.

Принесла курочка сено корове.

Корова съела сено и дала масла.

Принесла курочка масло петушку.

Петушок смазал горло маслом и проглотил бобок.

Проглотил и опять запел весело на весь двор:

- Ку-ка-ре-ку! Хохлатка - молодец! Тут и сказке конец.

Задание 4. Выучить наизусть.

Петушок, петушок

Золотой гребешок.

Маслена бородушка.

Шёлкова головушка.

Что ты рано встаёшь,

Деткам спать не даёшь?

Задание 5. «Мы - артисты!». Драматизация фрагментов сказки.

III. Заключительная часть.

- Курочка спасла петушка. Счастлива ли она?

- Ребята, а вы помогаете друг другу? Расскажите как.

Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240490-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija