Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию произношения, обучению грамоте и развитию лексико-грамматического строя речи Тема: «П т к»

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности

по формированию произношения, обучению грамоте

и развитию лексико-грамматического строя речи

Тема: «П - Т – К»

Цель: коррекция заикания.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

учить детей сравнивать звуки П — Т — К по акустическим и

артикуляционным признакам;

расширять словарь по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» и

закреплять умение употреблять притяжательные прилагательные;

Коррекционно-развивающие:

развивать у детей дыхание и голос;

развивать мимическую мускулатуру лица;

развивать звукобуквенный анализ и синтез слогов и слов;

развивать мелкую моторику;

Коррекционно-воспитательная:

—воспитывать у детей бережное отношение к вещам.

Оборудование: картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов, картинки со звуками П, Т, К, зеркала.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Работа над развитием дыхания и голоса.

Укололи пальчик.Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!». «Ушки».

Психогимнастика.

Представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.

Массаж лица.

Знакомство с основными массажными движе­ниями. Дети выполняют массаж лица перед зерка­лом совместно с логопедом. Сначала логопед проводит поглаживание, а затем знакомит детей с волнообразными движениями.

Развитие артикуляционной моторики.

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули мол­нию).

Большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округ­лить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта.

Белье на ветру. Показать, как ветер развевает бельё. Широко открыть рот и поднимать – опускать кончик языка.

Объявление темы занятия.

На прошлом занятии мы с вами различали два звука — П и Т — а сегодня к ним присоединился еще один звук — К.

Акустико-артикуляционный образ звуков.

Хоровое и индивидуальное проговаривание звуков. Характеристика звуков П, К, Т.

Развитие фонематического слуха.

Воспроизведение слоговых рядов,

ту-ку-пу то-ко-попу-ту-ку
по-то-ко ку-ту-пуко-то-по и т.д.

Связь звуков и букв.

Отыскивание букв П, К, Т среди множества других букв.

Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.

Определение последних звуков в слогах АК, ОТ, УП и первых звуков в слогах КО, ТУ, ПА.

Дети делятся на три команды. Из предложенных картинок 1-я команда отбирает картинки со звуком П, 2-я — со звуком Т, 3-я — со звуком
К и определяют место соответствующего звука в словах, делят слова на слоги.

Звуковой анализ слов: мак, суп, пот. Составление графических схем.

Составление предложений по сюжетным картинкам.

Кот спит на тахте.

Паук плетет паутину.

Деление их на слова. Запись графической схемы предложений.

Проговаривание скороговорки: «Паук под потолком, платок под колпаком».

Развитие общей моторики.

Развитие мелкой моторики.

Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Игра «Чья одежда – мамина или Танина?»

Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных.
Взрослый выставляет на доску картинки с изображением шкафов, картинки предметов одежды и обуви. Дети подходят к доске выбирают картинку, рассказывают, чей это предмет одежды и раскладывают по шкафам.

- Это длинное платье мамино.

- Это синее платье Танино.

- Эта розовая блузка Танина.

- Эта белая блузка мамина.

- Эти чёрные брюки мамины.

- Эти сиреневые брюки Танины.

- Эта пышная юбка Танина.

- Эта узкая юбка мамина и т.д.

3.Итог занятия.

Дайте характеристику звукам П, Т, К.

4. Оценка работы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240848-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja