Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству лепка, для детей с ТНР (заикание) Тема: Игра квест «Дикие животные»

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности

по художественному творчеству

лепка, для детей с ТНР (заикание)

Тема: игра квест «Зимующие птицы» (лепка).

Цель: формировать умение пользоваться плавной речью на этапе вопросно-ответной формы речи.
Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- Формировать умение отвечать на вопросы логопеда с помощью зрительной опоры.

- Формировать умение регулировать напряжение и расслабление мышц своего тела.

- Закрепление представлений о диких животных и их детенышах.

- Обучать образованию притяжательных прилагательных.

-Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные». 
Коррекционно-развивающие: 

- Развивать чувства ритма.

- Развивать координацию речи с движением.

- Развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
- Развивать артикуляционную моторику, мимическую мускулатуру, мелкую моторику.

- Развивать зрительное, речеслуховое, слуховое, тактильное восприятие, творческое воображение.

- Развивать логическое мышление.

  Коррекционно-воспитательные: 

- Прививать любовь к диким животным.

- Воспитывать умение слушать друг друга.

- Воспитывать аккуратность.

Оборудование: пластилин, стеки, салфетки, дощечки, су-джок, телевизор, картинки диких животных и их детенышей, хвосты диких животных, жилища диких животных, конверт с письмом, конверты с заданиями, картинки подсказки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных (логопед и воспитатели), чтение стихов и рассказов о диких животных, отгадывание загадок (воспитатели), разучивание пальчиковой гимнастики «Зайчата» (логопед и воспитатели), обучение приемам лепки диких животных (воспитатели: во время НОД и свободной деятельности)

.

Ход НОД.

Организационный момент

Логопед: Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй утро!

Здравствуй день!

Нам здороваться не лень!

Введение в тему.

Логопед: Ребята, посмотрите, кто это к нам прилетел? А синичка не просто так прилетела, она нам что-то принесла.

Посмотрите, это письмо. Давайте его прочитаем.

Здравствуйте, ребята! У нас в лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех лесных жителей. Для того, чтобы их спасти надо выполнить его задания. Пожалуйста, спасите лесных жителей! Мы без Вас пропадём!

Ну что ребята, поможем?

Дети: Да.

Логопед: Чтобы спасти лесных жителей, нам с вами надо быть сильными, смелыми. А для этого нужно каждый день делать гимнастику. Давайте и мы с вами сделаем гимнастику. Представьте себе, что мы с вами оказались в зимнем лесу. Давайте покажем, как вьюга завывает.

«Вьюга»

Ребята, а как вы думаете, когда на улице вьюга лесным жителям холодно? Давайте покажем, как ветер дует на них.

«Зверям холодно».

Дуть нижней губой на нос и на челку – обдувание лица.

Мимические упражнения:

Психогимнастика «Звери».

Давайте изобразим озябших, голодных зверей.

Покажите, как обрадовались звери, когда нашли корм.

Покажите зайца, испугавшегося лису

Покажите радостного зайца, убежавшего от лап лисы.

Развитие артикуляционной моторики.

Молодцы, ребята! А теперь давайте представим, что мы с вами сердитые волки.

Упражнения для губ:

Сердитый волк. 

Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

Упражнения для языка:

А теперь покажем, как белочка собирает грибы на коротких и длинных ножках.

Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках. 

Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

А сейчас покажем, как белочка цокает.

Белочка цокает. 

Щелкать языком, изменяя форму рта. Издать высокие и низкие щелчки,

обращая внимание на изменения звука.

А как мишка слизывает мед?

Мишка слизывает мед. 

Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Основная часть.

Ну что ребята, приступим к выполнению заданий? Интересно, в конверте кроме письма и вот этой картинки больше ничего нету.

Как вы думаете, может это подсказка где искать задание?

Правильно ребята, пойдемте поищем задание в спортивном уголке.

Задание д/и «Чей дом?»

Ребята, посмотрите, а здесь в конверте ещё картинка (снежинка). Как вы

думаете, где же нам искать следующие задание? (на окне, под снежинкой)

Задание д/и «У кого какой малыш?»

Скажите, а как зовут детеныша лисы? (лисенок)

У волчицы? (волчонок)

У медведицы? (медвежонок)

У зайчихи? (зайчонок)

У белки? (бельчонок)

Ребята, посмотрите и в этом конверте есть картинка-подсказка. Где будем искать следующее задание? (в уголке природы)

Задание «Чей хвост?» с прищепками.

«Это лисий хвост»

«Это заячий хвост».

«Это беличий хвост».

«Это волчий хвост».

«Это олений хвост».

«Это медвежий хвост».

Где будем искать четвертое задание? Правильно, отправляемся в мастерскую.

Творческое задание «Дикие животные» (лепка).

Ребята, злой волшебник предлагает слепить любое дикое животное.

Но перед тем, как приступить к работе, зайчик предлагает сделать с ним зарядку.

Видео физминутка.

А сейчас пусть наши глазки отдохнут. Они у нас сегодня много работали.

Видео гимнастика для глаз.

Практическая часть.

- Дима, скажи нам, пожалуйста, ты кого будешь лепить?

- А кого будет лепить Лина? И т.д.

Приступаем к работе.

- Тагир, ты что делаешь? (я достаю пластилин)

- что делает Кирилл? (я леплю голову зайца)

Вся работа детей сопровождается речью.

Рассмотрение поделок.

Ребята, посмотрите, к нам снова летит синичка. Что она нам принесла? Давайте посмотрим.

Письмо.

«Спасибо вам ребята! Вы нас всех спасли. А в благодарность, примите от нас подарки. Обведя рисунки по точкам, вы увидите всех нас, лесных жителей.»

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось спасать животных? А если вдруг у них опять случится беда, ну или у кого-нибудь другого, вы поспешите к ним на помощь? Молодцы! Помните, что мы всегда должны помогать друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240846-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja