математика для малышей

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

Тема: «Поиграем с куклами».

Автор: воспитатель МБДОУ д/с №62 Голикова Наталья Анатольевна.

Тип: интеллектуально—развивающее.

Вид занятия: математическое развитие.

Образовательные задачи: продолжать учить детей различать предметы по цвету, длине. Учить устанавливать соответствие между множествами. Закреплять навыки счёта.

Развивающие: продолжать осваивать умение составлять целое из частей. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.

Словесные: беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные: демонстрация игр, пособий.

Практические: действия с дидактическим материалом.

Материалы: 4 куклы, 8 цветов (4 жёлтых, 4 красных), 8 бабочек (4 жёлтых, 4 красных), 8 зелёных длинных ленточек, 8 синих коротких ленточек, игрушка—заяц, разрезные картинки с морковкой 4 штуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети входят, здороваются с гостями.

I

Воспитатель. К нам в гости пришли куклы. Сколько их? Одна или много?

Дети. Много.

Воспитатель. Правильно. А кто—нибудь может их сосчитать? (дети считают) Сколько же всего кукол?

Дети. Четыре куклы.

II

Воспитатель. Куклы принесли нам цветы и у них получилась цветочная полянка.

Распустились здесь цветы

Небывалой красоты.

Сколько цветов на полянке красных? Давайте посчитаем.

Дети. Один, два, три, четыре.

Воспитатель. Сколько красных цветов?

Дети. Один, два, три, четыре.

Воспитатель. Сколько всего цветов?

На полянку прилетели бабочки. (дети берут бабочек и под мелодию летают по группе).

Бабочки летали, играли, устали и захотели отдохнуть. Чтобы их никто не заметил и не поймал, каждая бабочка села на цветок. Давайте бабочкам поможем спрятаться.(дети сажают бабочек на цветок)

Какого цвета у тебя, Егор, бабочка? На какой цветок села? (каждый ребёнок рассказывает) сколько бабочек? Что из этого следует? Что бабочек столько, сколько и цветов. Одинаковое количество, поровну.

III

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

(раздаётся звон колокольчика)

IV

Воспитатель. Куклы нас зовут. Они принесли нам ленточки. Хотите поиграть с ленточками? Возьмите 2 ленточки—одну зелёную, другую синюю. (дети накладывают одну ленту на другую). Ленты разной длины—давайте проверим. Накладываем синюю ленту на зелёную. Какой они длины?

Дети. Зелёная лента длинная. Синяя лента короткая.

V

Воспитатель. Молодцы, вы очень умные! Ребята, слышите, кто—то плачет? Давайте поищем. (ищут по группе и находят зайчика—игрушку)

Дети. Зайчик как тебя зовут?

Зайчик. Степашка.

Дети. Почему ты плачешь?

Зайчик. Потому что я заблудился и хочу есть.

Воспитатель. Ребята поможем зайчику?

Дети. Да.

Игра «Разрезные картинки» (дети составляют картинки из четырёх частей).

Воспитатель. Посмотри, Степашка, какую мы тебе морковку собрали.

Зайчик. Спасибо вам ребята.

Воспитатель. Ребята, попрощаемся с зайчиком. Мы помогли зайчику, составили картинки из частей.

Дети. До свидания, Степашка.

Воспитатель. Попрощаемся с бабочками. Мы узнали, что на полянке сколько было цветов? Сколько бабочек? Цветов и бабочек было поровну, по 4.

Дети. До свидания, бабочки.

Воспитатель. Попрощаемся и с куклами, которые принесли нам столько интересного.

Дети. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240976-matematika-dlja-malyshej