Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе "Кастрюля"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №232

«Детский сад комбинированного вида»

Конспект итогового занятия по развитию речи

во второй младшей группе №4

по теме: «Кастрюля».

Составила О.Ю.Позднякова

Кемерово 2016 г.

Вид занятия: развитие речи.

Цель: познакомить детей с одним из разновидностей посуды- кастрюлей, показать ее особенности, отличие от других видов; объяснить предназначение кастрюли, научить выбирать и обосновывать свой выбор этого предмета в использование в домашнем обиходе;

Развивать связную грамотную речь детей, фантазию;

Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, коммуникативные способности.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций различных видов посуды, сравнение кастрюли с другими предметами домашней утвари, беседа о кастрюлях и сравнение бумажной и железной кастрюли.

Оборудование: иллюстрация посуды, посуда(дуршлаг, сковорода, миска, кастрюля).

Ход занятия.

Мотивация познавательной деятельности. Вызвать необходимость выбора кастрюли среди разных предметов. Создать проблемную ситуацию: дети знают, что нужна кастрюля, но Мишка предлагает предметы, в которых какие- то части отсутствуют для решения задачи.

На стуле сидит Мишка.

В: Что, Мишка, хочешь делать?

М: Много супа хочу сварить для медвежат!

В: В чем же ты варить будешь?

М: Вот у меня есть. Много сварю! (показывает дуршлаг)

Демонстрация особенности дна дуршлага.

В: Подожди нас, Мишка, после завтрака мы тебе объясним, что нельзя варить суп в дуршлаге.

Общая игра «Пузырь».

Основная часть занятия.

В: Кто нас ждет? Зачем? А вы готовы с ним разговаривать? Идите за стульями.

В: Садитесь, будем Мишке помогать.

Ну, Мишка, ты не передумал суп варить в дуршлаге?

М: Конечно не передумал.

В: Как вы думаете, удобно будет Мишке в нем варить? Почему? Кто объяснит Мишке, что в дуршлаге много супа не сварить?

В: Мишка, нужно подобрать такой предмет, в котором сплошное дно. У тебя есть такой предмет?

М: Конечно есть. Показ сковороды.

В: Сейчас нальем много воды, чтобы ты много сварил супа. Помогите мне налить много воды. Какие стеночки у сковородки? Можно много воды налить? Почему?

В: Кто объяснит Мишке почему нельзя в ней суп варить? Правильно, потому что она мелкая? (стенки низкие) Какое дно у сковороды? Так почему сковорода не подходит? (стенки низкие)

М: Понял, дуршлаг с дырками, сковородка с низкими стеночками, мелкая. Тогда я возьму миску. Дно сплошное, стеночки высокие.

В:Помогите мне поставит миску на печь, смотрите пальцы только не намочите.

В: Удобно ли будет суп варить в миске? (нет, ручек нет и неудобно держать)

В: (случайно уронить ложку в миску)Совсем суп испортился! 9накрыть миску тарелкой)

В: Почему не снять тарелку? (горячо) Чем нужно закрывать? (крышкой)

М: А у миски нет крышки. Что же нам делать? В чем же суп сварить? (в кастрюле)

В: Так умеет ли Мишка заботиться? Что ему нужно выбрать из предметов посуды? А как узнать кастрюлю среди всех предметов?

Что нужно увидеть сначала? (дно) Какое оно должно быть? А потом? (ручки, стеночки и крышка с ручкой)

Видишь, Мишка, дети умеют выбирать кастрюлю.

Заключительная часть.

Кто объяснит Мишке как выбирать кастрюлю. (объяснения детей)

М: Спасибо! Я все понял.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241126-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-vo-vtor