Квест-игра

Управление образования администрации города Горловка

Горловская ОШ І-ІІІ ступеней № 12

с углублённым изучением отдельных предметов

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

По математике

Для учеников 5-6 классов

Учителя математики Шенцовой Валерии Вадимовны

Горловка 2016

Данное мероприятие я хочу провести в дни проведения школьной недели математики. Я надеюсь, данное мероприятие будет интересным и захватывающим для учащихся 5-6 классов.

Участники:учащиеся 5-6 классов в виде команд, количество участников произвольное. Разный возраст и математическая подготовка не играют решающую роль в победе, так как больше проверяются практические, жизненный навыки учеников, логическое мышление в нестандартной ситуации.

Тип мероприятия: активная игра-путешествие по различным станциям, на которых необходимо выполнить определённое задание и получить баллы. Количество заданий зависит от фантазии и возможности организатора, но должно быть на 1-2 больше, чем заявленных команд, чтобы не создавались «пробки» во время прохождения игры. Маршрут участникам выбирают произвольный.

Время и место проведения: после уроков в течение 1,5-2 часов (для начала можно уменьшить количество заданий и сократится время игры). Желательно чтобы занятий в школе уже не было, так как под каждую станцию требуется кабинет-класс.

Помощники:на каждой станции находятся помощники – учащиеся 9-11 классов, поэтому роль учителя – предварительная подготовка, инструктаж помощников, вступительное слово, наблюдение, помощь, фотографирование и подведение итогов.

Ход мероприятия: Все участники мероприятия собираются в актовом зале, где проводится инструктаж, знакомство с командами (название, девиз, эмблемы математического содержания, капитан), раздаются маршрутные листы каждой команде с названиями станций, номером кабинета в которой она расположена.

Пример маршрутного листа:

Команда: 6 б класса Название: Почемучки Капитан: Мороз Артем

Количество баллов на каждой станции индивидуальное, по усмотрению организатора. В примечании помощники могут указать фамилии самых активных членов команды на станции, высказать своё общее мнение о команде или отметить нарушителей, по итогам игры можно поощрить индивидуально активистов (например, поставить оценки по предмету), а за нарушителей, например, снять баллы команде (за неспортивное поведение).

Я предлагаю следующий набор станций с заданиями на них:

Мы имеем талант – рассказать авторское или собственное стихотворение о математике или числах, либо сочинить математическую сказку, спеть песню математической тематики­ – задание выдаётся за несколько дней до игры. Из каждой команды участвуют по 3 участника.

Пример.

Математические частушки

В математике задачи

Словно в жизни неудачи

И скажу я вам ребята.

Как решать их непонятно.

Математика наука

Всех наук - нам говорят,

А ведь в жизни нам науки

Никогда не повредят

Биссектриса это крыса,

Только я не поняла

Для чего же эта крыса

Делит угол пополам.

Пифагоровы штаны

Во все стороны равны,

Их не пробуй надевать

Ноги не куда девать.

Я примерный ученик

Всю таблицу знаю

5*5=25,

6*6 –не знаю.

Математик Пифагор

Супер джинсы изобрел

Говорят его штаны

Во все стороны равны

Супермаркет – нужно купить самый дешёвый набор продуктов.

Пример набора: 2 булочки, 10 конфет, 1 кг яблок и т.д.. Цены реальные, слегка округлённые для более удобного счета в трёх вариантах (в качестве цен в трёх различных магазинах).

Оборудование: Необходимо организовать антураж: три прилавка с вывеской, реальные продукты и ценники к ним.

Ребята должны определить, в каком магазине можно купить самый дешёвый набор таких продуктов и сколько за них нужно заплатить.

При выставлении баллов учитывается верное выполнения задания, точность подсчета, слаженность( распределили-ли участники обязанности по трём группам или всё «свалили» на одного), время, затраченное на работу (возможно результат и не получится, придётся остановить выполнение задания при долгом раздумье).

Спортивно-математическая эстафета – каждый член команды становится цифрой (если участников меньше 10, то кому-то придётся «работать за двоих»). По команде объявляется пример, команда определяется с ответом и на финиш бегут «цифры», составляющие ответ, там они получают конверт с новым примером и возвращаются к команде и т.д. Важно правильно вычислить ответ, составить верно число из цифр и затратить на все примеры минимальное время. Учителю необходимо так составить примеры, чтобы «поработала» каждая цифра, но не повторялась в одном примере.

Оборудование: карточки с цифрами (раздать в руки участникам), примеры на отдельных листах, помещение виде спортзала, где можно побегать, секундомер.

Вместо баллов в маршрутном листе указать время и уже в конце игры провести общее выставление баллов по всем командам.

Задания.

13+12; 13-13; 4*2; 1234*0; 123+321; 70-55; 123456*0; 12/4; 3000/30; 1000/100.

Художественная мастерская– нарисовать при помощи геометрических фигур и математических символов «Царицу Математики». Время на данной станции необходимо ограничить.

Оборудование:ватманы (отдельно для каждой команды), краски, вода и кисти (в неограниченном количестве).

При выставлении баллов необходимо учитывать соответствие теме, верное трактовка задания, слаженность и законченность работы. По окончанию конкурса можно будет сделать выставку рисунков по окончанию недели математики.

Пример.

Головоломный штурм – на этой станции команде предлагается за конкретное время собрать как можно больше фигур головоломки «Танграмм» либо посчитать количество треугольников, прямоугольников на рисунке, разрезать фигуры таким образом, что б получилось несколько равных.

Оборудование:несколько наборов фабричных или самодельных головоломок «Танграмм» и фигур для составления, чертежей и рисунков.

За каждое верно выполнение задание выставляется балл.

Пример.

Посчитать на рисунках количество фигур.

Угадай-ка – необходимо угадать как можно больше слов из математического кроссворда.

Оборудование: распечатки математических кроссвордов, соответствующие среднему возрастному уровню знаний участников (для каждой команды), карандаши, ластики.

Баллы выставляются за каждое верное слово.

Пример.

Шифровальная– расшифровать изречение о математике при помощи ключа.

Оборудование: ключ, изречение, чистые листы, ручки.

При выставлении баллов учитывать верное выполнение, слаженность, дополнительно оценивать, если участники знают автора изречения.

Пример. 1. Шифрование методом решетки Кардано.

Кроме замены букв другими буквами или числами, применяются методы шифрования, основанные на перестановке букв. Рассмотрим один из более современных методов перестановки букв - решетке Кардано. Решётка Кардано - инструмент кодирования и декодирования, представляющий собой специальную прямоугольную (в частном случае - квадратную) таблицу-карточку, часть ячеек которой вырезана.

2. С помощью таблицы расшифровать слова (20 18 6 21 4 16 13 30 15 10 12-ТРЕУГОЛЬНИК), (123 1 5 18 1 20-КВАДРАТ), (17 18 33 14 16 21 4 16 13 30 15 10 12-ПРЯМОУГОЛЬНИК).

Спичечная головоломка– предлагается решить две задачи со спичками (лёгкая и сложная).

Оборудование: спички (сложенное задание).

Верно выполненное задание оценивается баллами.

Пример.

По окончанию прохождения всего маршрута команды собираются в актовом зале (время ожидания можно скоротать просмотром мультфильмов или мини-фильмов о математике). Жюри подводит окончательные итоги с учётом представления команд и записей в примечаниях, объявляет победителей. Происходит награждение.

Это мероприятие может вызвать море эмоций у ребят, многие захотят быть членом команды. Старшеклассники тоже могут с удовольствием принимать участие, как в подготовке, так и проведении мероприятия.

Надеюсь, мои идеи помогут Вам в проведении подобного мероприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241194-kvest-igra