Игровой проект «Давайте поиграем»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №49» г. Березники Пермский край

Проект «Давайте поиграем»

(1 младшая группа)

Руководитель проекта: воспитатель Попова О.В.

Игровой проект «Давайте поиграем»

Развитие Мелкой Моторики у детей раннего дошкольного возраста по средствам игры.

Цель проекта:

Стимуляция процесса речевого и умственного развития детей раннего дошкольного возраст

Задачи проекта:

Развитие мышления, речи детей.

Внимания и координации(оптико-пространственное восприятие), воображения, зрительной и двигательной памяти.

Накапливать и обогащать эмоциональный опыт;

Развивать сенсорные способности детей;

Побуждать к исследовательским действиям;

Участники проекта:

Дети

Педагог группы

Родители

Продолжительность проекта: краткосрочный

Форма организации: игровой

Основные виды детской деятельности: познавательная, совместная со взрослыми и самостоятельная игровая

Обеспечение:

Ожидаемый результат:

Дети:

Сформированы знания о различных пальчиковых играх, приемах выполнения

У дошкольников развит познавательный интерес

Обогащен эмоциональный опыт

Развиты сенсорные способности детей и мелкая моторика рук

Родители:

Сформированы знания о различных пальчиковых играх, приемах выполнения

активно вовлечены в совместную с детьми познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ. Заинтересованы в ознакомлении приемам различных игр. Желание взрослых передать все изученные приемы детям.

Педагоги:

творчески вовлечены в работу с детьми и родителями.

План

Пояснительная записка (актуальность темы проекта)

Этапы реализации проекта:

1-й этап: мотивационно-диагностический – целеполагание, игровая мотивация, выявление проблемы, сбор информации, материала.

• 2-й этап: организационный – разработка содержания работы с детьми.

• 3-й этап: формирующий – проведение встречи с детьми и их родителями, организация совместного занятия.

• 4-й этап: итоговый (анализ полученных результатов, обобщение опыта)

3.Ожидаемые результаты от всех участников проекта

4.Используемая литература

5.Приложение (картотека игр на развитие мелкой моторики рук, фотоотчет, материал для педагогической гостиной для родителей)

Пояснительная записка.

"Способности и дарования детей – на кончиках пальцев.

От них идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства

в детской руке, тем умнее ребенок.”

В. А. Сухомлинский

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, т.к. развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на подчерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

1 этап. Мотивационно - диагностический.

Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка .Формирование же двигательных функций, в том числе и тонких движений рук, происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим его предметным миром.

Когда мы выполняем точные действия, запястья, совершая необходимые движения в разных плоскостях, регулируют положение наших рук. Маленькому ребенку трудно поворачивать и вращать запястье, поэтому он заменяет эти движения движениями всей руки от плеча. Чтобы мелкие движения были более точными и экономными, чтобы они не требовали от ребенка чрезмерных затрат энергии, ему необходимо постепенно овладевать разными движениями запястья.

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Выявление детских интересов- наблюдение за игрой детей, за предпочтение видов игровых действий, через введение различных игровых ситуаций по теме «Развитие мелкой моторики рук».

Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики.

Их можно разделить на следующие группы:

пальчиковые игры

игры с мелкими предметами

лепка и рисование

Рассмотрим наиболее простые и эффективные игры:

1. Массаж ладошек

Это самый простой и универсальный для любого возраста способ развития мелкой моторики. Своим пальцем водите по ладошкам ребенка, гладьте их и массируйте. Свои действия сопровождайте присказкой «Сорока-ворона».

2. Ладушки

Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых маленьких распрямлять пальчики и хлопать в ладоши.

3. Разрывание бумаги

Это упражнение подходит деткам с 7 месяцев. Дайте малышу несколько листов мягкой цветной бумаги. Он с удовольствием ощупает ее, начнет вертеть в руках и рвать. Это занятие доставит ему несказанное удовольствие.

4. Перелистывание страниц

После года разрывание бумаги можно заменить перелистыванием страниц какой-нибудь книжки с картинками или журнала.

5. Бусы

Детям нравится перебирать мелкие предметы, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с бусинами различного размера и формы. Ребенок будет с радостью и заинтересованностью перебирать их пальчиками.

6. Вкладыши-мисочки

Из них можно строить башенки, вкладывать их друг в друга. Эта игра формирует у ребёнка понятие о размере предметов.

7. Крупы

В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.

8. Баночки с крупами

Насыпьте в баночки разные крупы и дайте ребенку по очереди опускать руку в каждую из банок. Так он сможет прощупать разные крупинки и брать их пальчиками. Можно усложнить задачу. На глазах ребенка закопайте какой-нибудь маленький предмет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попробует найти этот предмет.

9. Рисование на песке

Насыпьте на поднос песок. Возьмите пальчик ребенка в свою руку и проведите им по песку. Начать можно с простых фигур – линий, прямоугольника, круга, постепенно усложняя задание.

10. Горошина

Вам понадобятся горошина и баночка со снимающейся крышкой. Покажите ребенку, что сначала надо снять крышку, затем взять горошину пальчиками и положить в баночку, после закрыть крышку. Попросите ребенка проделать те же действия. Не расстраивайтесь, если с первого раза ничего не получится. Покажите малышу всю цепочку действий медленно несколько раз и тогда он обязательно сможет все повторить. Активным деткам эта игра быстро надоедает, в этом случае не нужно их заставлять. Предложите ребенку другую игру.

11. Завинчивание крышек

Такое простое занятие, как завинчивание и раскручивание крышек банок, бутылок, пузырьков развивает ловкость пальчиков. Предложите вашему малышу сосуды разного размера и формы, это сделает игру более разнообразной.

12. Застегивание, расстегивание и шнуровка

Для этого упражнения не потребуется никаких дополнительных игрушек. Постепенно включайте ребенка в процесс одевания. Пусть сам застегивает и расстегивает себе пуговицы и молнии. Это не только разовьет движения рук, но и приучит ребенка к самостоятельности. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненужный ботинок со шнуровкой, который станет прекрасным тренажером для рук.

13. Лепка

Лепка подходит для детей разного возраста. Для лепки подходят пластилин, глина, тесто. Когда собираетесь что-то испечь, обязательно позовите с собой ребенка. Ему очень понравится мять и раскатывать тесто. К тому же он будет горд, что помогает маме.

14. Рисование и раскрашивание

Очень полезно обводить контур картинок, состоящий из пунктирных линий, а также раскрашивать объекты различной формы. Очень полезно рисовать на вертикальных поверхностях: стене, доске, зеркале. Поэтому желательно повесить малышу специальную доску, чтобы он рисовал.

15. Собирание мозаик и пазлов

Для детей до 3 лет выбирают паззлы и мозаики с крупными частями. Паззлы также тренируют воображение.

16. Вырезание

Купите малышу детские ножницы, клей-карандаш, цветную бумагу и картон. Научите его мастерить. Вырезайте картинки, приклеивайте их, делайте снежинки и т.п. Это не только разовьет мелкую моторику, но и пространственное воображение и творческое мышление.

Однако, стоит запомнить одну простую вещь. Игры для развития мелкой моторики должны проводиться под наблюдением взрослых. Иначе ребенок может проглотить какую-нибудь мелкую деталь или подавиться ей. Играть в игры и выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику, нужно систематически. Занимайтесь с ребенком каждый день и скоро заметите, что движения вашего малыша с каждым разом становятся все более плавными, четкими и скоординированными.

Игровая среда: обогащение новыми играми на развитие мелкой моторики рук и сенсорных способностей.

Взаимодействие с родителями:

Анкетирование «Играем дома»

цель: анализ организации игрового пространства детей дома.

Наглядная информация:

«Особенности развития детей раннего дошкольного возраста»

«Секреты игры»

«Веселые пальчики»

Беседы и консультации

«Моя любимая игрушка»

«Что могут палочки»

«Давайте поиграем»

2 этап. Организационный.

Совместная деятельность взрослого и детей

Показ игровых действий и распределение игровых ролей в различных ситуациях

Организовывать объединение детей по 2-3 человека для развития игрового сюжета

Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Центр воды и песка

Внесение иллюстраций, книг,

Внесение атрибутов для обогащения игровой среды

Взаимодействие с родителями

Анкетирование «Играем дома»

цель: анализ организации игрового пространства детей дома.

Рекомендации по созданию игровой среды (игрового уголка) дома

Рекомендации о развитии мелкой моторики

Консультации

«Пальчиковые игры»- творческие игры- обучение общению

«Безграничный мир фантазий»

«Какие игрушки нужны малышу»

3 этап. Содержательно- практический

Совместная деятельность взрослого и детей

Совместная деятельность воспитателя с детьми индивидуально и по подгруппам через разные виды деятельности:

Игровая: Создание игровых ситуаций: «Собери бусы», «Кто в домике живет», «Пазлы, вкладыши, шнуровка» и т.д.

Двигательная: комплекс упражнений, пальчиковые игры «Игротренинг», утренняя и бодрящая гимнастика с игрушками, речь с движениями.

Познавательно- исследовательская: Игры с водой и песком:"Рыбалка","Рисуем на песке","Чей малыш?"и т.д.

Продуктивная деятельность: "Мы рисуем"(карандаши, краски).Лепка:"чудо пластилин".

Материалы для продуктивной деятельности: картотеки, дидактические игры по развитию мелкой моторики.

Коммуникативная: Рассказ воспитателя о игрушке, Беседы по содержанию игры, разучивание потешек и стихов сопровождающих пальчиковые игры .

Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Внесение настольного, пальчикового театра игрушек, музыкальных инструментов

Шапочек-масок

Внесение предметов-заместителей: баночек, лоскутков, коробочек,

вырезанные детали из линолеума

Материалов для продуктивной деятельности

Внесение листов с изображением контуров игрушек

Взаимодействие с родителями

Семинар-практикум «Игрушки своими руками»

Совместное оформление игровых уголков: дидактические игры по мелкой моторике рук, игры из нестандартного оборудования:"Лесная полянка","Замочки","Теремок","Лукошко".

Сбор фотографий: «Как я играю дома»

Консультация «Развитие мелкой моторики и значимость для детей раннего возраста»

Изготовление книжек-самоделок про любимые игрушки

4 Этап: Итоговый

Совместная деятельность взрослого и ребёнка.

Рисование (карандаши, краски, на песке.).

Лепка(пластилин, тесто.).Дидактические игры по развитию мелкой моторики.

Пальчиковые игры, игры с крупой, шнуровка.

Обогащение развивающей среды для игровой деятельности:

Внесение материалов для продуктивной деятельности.

Фотоальбом"Мы играем".

Взаимодействие с родителями.

Выставка:"Очумелые ручки"(игры дома).

ВЫВОД:

Работа по развитию моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу. Уделяя должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие моторики и координации движения рук, родители и педагоги решают сразу две задачи:

во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка;

во-вторых, готовят к овладению навыков письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241260-igrovoj-proekt-davajte-poigraem