Конспект по образовательной области «Познава тельное развитие» «Куда спрятался воздух»

Тема: «Куда спрятался воздух»

Образовательная область – «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Цель: развитие интереса к исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить представление о том, что воздух – главное условие жизни человека и всех живых существ на Земле;

- дать представление о том, что воздух занимает место и обладает некоторыми свойствами (прозрачный, без цвета, без запаха);

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- добиваться от детей при ответах на вопросы пользоваться полными предложениями;

- обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими свойства предметов;

- помогать детям активно, правильно, в точном соответствии со смыслом употреблять слова.

Развивающие:

- способствовать формированию у детей интереса к исследовательской деятельности;

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

- учить устанавливать простейшие связи, делать выводы, анализировать.

Воспитательные:

- воспитывать социальные навыки: умение работать в группе, парами.

- привлечь внимание детей к тому, что деятельность людей влияет на качество воздуха.

Предварительная работа: беседы о роли воздуха для человека и живой природы, наблюдения на прогулке.

Материалы и оборудование: модель – глаз, руки, нос, ухо, алгоритмопыта, надувные шарики, пластиковые прозрачные стаканы, салфетки, пластилин, стаканы с водой, трубочки, веера из бумаги (изготовленные детьми), мыльные пузыри, апельсин.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Педагог надувает мыльные пузыри, предлагает детям присоединиться.

- Дети, как вы считаете, с помощью чего мы надували мыльные пузыри?

- Верно, при помощи воздуха.

- Но что же такое воздух? А кто-нибудь из вас его видел?  Посмотрите вокруг, кто-нибудь сейчас видит воздух. Может быть его и нет вовсе? А я хочу раскрыть вам одну тайну. Мы с вами живем на дне из целого океана воздуха. Вы каждый день купаетесь в этом океане, даже не замечая этого. Этот океан такой огромный! Он без берегов и воды. По нему, словно огромные серебристые «рыбы», проплывают самолеты. Догадались,как же называется этот океан из воздуха? Верно, это воздушный океан!

Воздух окружает нас повсюду, но мы его не видим, и поэтому  мы можем назвать его невидимкой.

Но ведь через воздух мы видим всё, что нас окружает. Значит, воздух какой? 

Верно, главное свойство воздуха в том, что он прозрачный.

- Имеет ли воздух цвет? Если он не имеет цвета, значит он какой?  (Бесцветный)

- Зимой на улице воздух какой?  (Холодный)

- А какой воздух около костра?  (Горячий)

-А если мы проветрим нашу группу, какой будет воздух? 

(Свежий, чистый, прохладный)

- Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.

- Я знаю, что человек может прожить без еды - 5 недель, без воды - 5 дней, без воздуха не больше 5 минут.

- А кому ещё нужен воздух? (Рыбам, животным, насекомым, растениям).

Правильно, всему живому.

- И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для экспериментов. Кто знает, как это помещение называется? (Лаборатория).

- В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга.

Необходимо быть внимательным, аккуратным, спокойным.

Я приглашаю вас в лабораторию. 

Дети рассаживаются парами за подготовленные столы.

- Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

Посмотрите на доску, нам предложена какая-то модель, как вы думаете, что здесь изображено?(глаз, руки, нос, ухо)

- Посмотрите на модель (глаз). Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ сейчас?

Как можно увидеть воздух?

Эксперимент №1 «Как поймать воздух?»

Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

- У меня в руке пластиковый стаканчик. Что в нем находится? (Воздух, ничего)

- А мы проверим ваши версии.

Эксперимент №2 «Есть ли воздух в стаканчике?»

- На дно стаканчика приклеиваем на пластилин салфетку, тщательно её прижимаем к дну банки.

Переворачиваем банку вверх дном, держим банку прямо вертикально и опускаем банку в ёмкость с водой, до дна ёмкости.

Затем банку вынимаем из воды. Посмотрим, намокнет ли салфетка. Проделываем опыт коллеги. Что же случилось с салфеткой.(Она сухая)

Почему? Как считаете?

Вывод: салфетка не намокла, потому что воздух есть в банке, он не пускал туда воду.

- Воздух окружает нас  повсюду.  Как вы думаете, есть ли воздух внутри каждого из вас?

Эксперимент №3 «Есть ли воздух внутри нас?»

Этот эксперимент проделать вам поможет алгоритм, расположенный на доске.

Дети рассматривают алгоритм действия и проделывают эксперимент - ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду, а в другой дует.

- Что вы увидели? (Пузырьки воздуха)

Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? Почему?

Вывод: с помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух, который находится внутри нас. Когда в выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало

- Теперь посмотрим, что мы должны ещё сделать? Что дальше нарисовано на модели? Руки. Как вы думаете, что руки могут обозначать? Как почувствовать воздух?

Эксперимент №4 «Чувствуем воздух»

- Возьмите веера. Помашите ими, что чувствуете? (воздух, холодок).

А теперь подуйте на ладоши, что чувствуете?(воздух, струю воздуха).

Вывод: обнаружили воздух — почувствовали его

- Дети, как вы считаете, нашли мы ответ на вопрос: можно ли почувствовать воздух?

- При помощи чего мы узнали, как можно почувствовать воздух? (При помощи веера, дули на ладошки).

- Отправимся на поиски следующего ответа на вопрос.

Посмотрите, на следующую модель, нарисовано «ухо», на какой вопрос мы должны найти ответ? Как услышать воздух?»

Эксперимент №5 «Слышим воздух»

- У нас на столе есть шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно его надуть, а затем растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? (Писк, воздух).

- С помощью чего мы услышали воздух?

Вывод: воздух можно услышать.

- Итак, мы продолжаем проводить эксперименты. На модели, какой следующий значок? «Нос». Как вы думаете, воздух имеет запах? Как проверить?

Эксперимент №6 «Узнай по запаху»

- Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Я каждому из вас предлагаю закрытыми глазами ощутить аромат, который я предложу.

- Вы замечательно справились с заданием, и я предлагаю вам съесть по дольке апельсина.

- Итак, мы сегодня провели множество экспериментов с воздухом, я предлагаю вам вспомнить еще раз как можно увидеть воздух; как почувствовать воздух, как услышать воздух, как воздух переносит запах?

Увидели воздух:

- С помощью трубочек и ёмкости с водой.

- Когда наклонили стаканчик и опустили в воду, увидели пузырьки воды.

 Почувствовали воздух;

- С помощью шариков, вееров, дули на ладонь.

Услышали воздух:

- С помощью шарика.

Воздух переносит запах

- С помощью закрытых глаз, смогли по запаху уловить аромат.

 - Воздух такой хитрый озорник, что прячется от нас во многих предметах.

Подумайте и скажите, куда может спрятаться воздух? 

( в колесо машины, в мыльные пузыри,в воздушные шарики,в колесо велосипеда,

в парашют,в надувную игрушку,в спасательный круг,в надувной бассейн)

- Наш эксперимент подошёл к концу, вы все были внимательными, активными.

Мне очень понравилась ваша работа в лаборатории, вы с интересом, увлекательно проделывали эксперименты, как настоящие научные сотрудники.

- Какие опыты, эксперименты вам еще хотелось бы провести?

- Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241649-konspekt-po-obrazovatelnoj-oblasti-poznava-te