Конспект организационно-образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста на тему: «Животные жарких стран»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Учреждение детский сад компенсирующего вида № 34

станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Конспекторганизационно-образовательной деятельности

с детьмидошкольного возраста

«Животные жарких стран»

Подготовила:

воспитатель группы № 3

Постол Виктория Валерьевна

Ст. Ленинградская.

2017 г.

Цели занятия:

Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях.

Программные задачи:

Воспитательные:

Воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к окружающему миру;

Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в ходе непосредственно образовательной деятельности.

Образовательные:

Углублять представления детей о диких животных жарких стран;

Уточнять и расширять словарь по теме (бескозырка, “морские волки “, джунгли, саванна, пустыня, экзоти-ческие фрукты, карамболла).

Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания, определять место обитания животного по внешнему виду.

Коррекционно-развивающие:

Развивать любознательность, внимание, мышление, память, общую моторику.

Развивать связную речь и умение правильно строить предложение.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, беседы, рассматривание картин, иллюстраций, заучивание стихотворений, пословиц, загадок, отгадывание загадок, дидактические игры.

Оборудование:

Глобус, набор игрушек африканских животных, фотоиллюстрации с изображением животных Африки, дидактический материал, «Собери картинку», аудиозапись «Морской прибой», «Чунга-чанга» , «Весёлый кораблик», полушарие Земли с изображением Африки, клей ПВА, кисти, яичная скорлупа 3-х цветов (желтая, зеленая, синяя), раскраски с изображением животных Африки.

Ход занятия:

ЧАСТЬ 1.

Под музыку «Чунга-чанга» дети входят в зал. Здороваются с педагогами и гостями.

Работа с глобусом.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, что я вам принесла?

Что это такое? (ответы детей) Правильно, ребята, это глобус.

А что такое глобус? (модель Земли).

Ребята, а каким цветом изображают леса, поля, луга? (зеленым цветом).

Что обозначено голубыми и синими красками? (голубыми и синими красками изображают реки, моря, океаны).

А пустыни? (желтым цветом)

Молодцы, ребята! Я знаю, что вы все любите путешествовать, открывать что-то новое. Вот и сегодня я предлагаю вам совершить путешествие.

Вы готовы к настоящему путешествию? (ответы детей).

Но как же мы попадем на него без карты? (стук в дверь)

Воспитатель:

Морская почта вам доставила конверт. Посмотрим…Ребята, да это же карта. А что написано на этой карте? (кто-то из детей читает).Правильно, Афри-ка. Значит – это материк Африки! Покажите этот материк на глобусе.(кто-то из детей показывает).Вот с помощью этой карты мы и отправимся с вами в путешествие на Аф-риканский материк Давайте посмотрим, какая раститель- ность есть в Африке. Для этого нужно собрать картинки, которые лежат в этом конверте. Игра «Собери карту» (дети составляют).

Давайте поподробнее рассмотрим каждую картинку.Ребята, что за растительность получилась на первой картинке. (кто-то из детей отвечает). Правильно, молодец – это Джунгли. Ребята,а кто мне скажет, что значит Джунгли. (кто-то из детей отвечает). Правильно, молодец. На второй картинке какая растительность получилась? (кто-то из детей отвечает).Правильно - это Саванна. А какая там растительность? (кто-то из детей отвечает). Ну и на последней картинке, что у вас, ребята, получилось?(кто- то из детей отвечает). Правильно - это Пустыня. А про Пустыню, что можете сказать?(кто-то из детей отвечает). Вот мы с вами и познакомились с природой Африки!

Тогда в путь, В Африку. А отправимся мы с вами в это путешествие по воде на корабле.

Но для того, чтобы отправиться в путешествие на корабле, нам нужно его построить. Ребята, посмотрите на схему нашего корабля:

Смотрите, у него есть нос – картинка № 1, треугольной формы, строим нос корабля.

Есть борта у корабля – картинка № 2, прямоугольной фор- мы и картинка № 3,квадратной формы.

И хвост корабля – картинка № 4,достраиваем хвост нашему кораблю. И под картинкой №5 у нас труба, в форме цилиндра.

Молодцы, вот наш корабль и построен, а теперь давайте оденем форму моряка и станем настоящими «морскими волками». А как вы думаете, кто такие «морские волки»? (моряки). А какими словами их можно описать? Какие это моряки? (смелые, бесстрашные, отважные, мужественные, храбрые). А какие головные уборы одеты на вас? Вы знаете, как он называется? (бескозырка). А почему такое название? (кто-то из детей отвечает).

Я знаю чудесное стихотворение про «морских волков»

Ходят волны кругом вот такие,

Вот такие большие, как дом!

Мы, бесстрашные волки морские,

Смело в бурное море плывем.

Поплывем мы в далекие страны,

Где блестящие звезды видны,

Где на ветках висят обезьяны

И гуляют большие слоны.

Молодцы, занимайте места на корабле!

ЧАСТЬ 2. На корабле. Да, мы с вами настоящие морские волки! Доставайте, морские волки, свои бинокли! Представьте, как наш ко-рабль весело плывёт по волнам!

Ура, видим землю! Впереди, Африка! Выходим на берег! Посмотрите, ребята, каких животных вы видите на суше? (дети называют животных).

Игра « Кто лишний?»

Воспитатель:

Это что за животное? (ответы детей). Разве оно в Африке живет? Ребята, посмотрите, африканские звери приготовили для нас сюрприз!

Посмотрим? (идем вокруг стола с угощением).

Это плоды растений. В нашей стране они не растут. Как же тогда их можно назвать? (экзотические) (дети перечисляют все фрукты).

Скажем «спасибо» за угощение.

Игра « Назови слово».

Воспитатель:

Мы устали в пути. Поиграем, отдохнем. Что у меня в руках? (апельсин). Я буду бросать его, и называть признак, а вы должны назвать животное, которое обладает этим признаком. Забавная (обезьянка), свирепый (лев), зубастый (крокодил), длинный (удав), огромный (слон). Молодцы! А теперь наоборот. Я вам называю животное, а вы его признак. Молодцы!

Загадывание загадок.

Воспитатель:

Ну, раз вы так хорошо знаете африканских животных, давайте отгадаем загадки.

Даня, загадай детям загадку:

Он высокий и пятнистый

С длинной, длинной шеей

И питается он листьями

Листьями деревьев (жираф)

В реках Африки живет

Злой зеленый пароход

Кто б навстречу не подплыл

Всех проглотит (крокодил)

Очень много силы в нем

Ростом он почти, что с дом

У него огромный нос

Будто тысячу лет рос (слон)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая (попугай).

Словообразование «Животные и их детёныши».

Воспитатель:

Молодцы, ребята, как хорошо вы знаете названия живот- ных, которые живут в Африке. А теперь ребята, посмотрите на этого слона. Это взрос- лое животное. Давайте найдем его детёныша и найдем каж- дому взрослому малыша, называя их правильно. Я буду показывать, и называть взрослое животное, а вы называть его детёныша:

Лев – львёнок;

Зебра – жеребёнок;

Тигр – тигрёнок;

Слон – слоненок Молодцы, все правильно назвали.

ЧАСТЬ 3. Заключительная часть

Воспитатель:

Ребята, мы очень много интересного узнали об Африке, но нам пора возвращаться. Вернемся на корабль. Послушаем, как плещут волны… Вот мы и дома. Скорее садитесь на свои места. Мы совершили с вами чудесное путешествие. Но хочется, чтобы у нас в группе осталось что-нибудь на память об этом путешествии.

Посмотрите, ребята, у меня есть плоскостное изображение нашей земли, художник нарисовал нашу землю, но почему-то его краски стали бесцветными, и все реки, моря, леса, пустыни потеряли свой цвет.

У меня есть яичная скорлупа разного цвета: желтая, голубая и зеленая, давайте поможем художнику и приклеим яичную скорлупу к изображению земли.

Каким цветом мы выложим моря, реки и океаны?

А каким цветом сушу?

А каким леса?

Посмотрите, как это буду делать я. Сначала я намажу клеем место на земле, которое похоже на море, потом аккуратно посыплю яичную скорлупу синего цвета на это место.

Тоже самое нужно будет сделать и с сушей и с лесами.

Приступайте к работе.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Молодцы, ребята, мне очень понравилось, как вы вели себя во время занятия, вы были внимательны, послушны и активны.

Давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241946-konspekt-organizacionno-obrazovatelnoj-dejate