Конспект итогового занятия по проектной деятельности для средней группы на тему «Зимующие птицы»

Конспект итогового занятия по проектной деятельности

на тему «Зимующие птицы»

Средняя группа

Цель: Уточнить представления детей о птицах, об условиях их жизни. Продолжать учить узнавать птиц по их внешнему виду и голосу. Дать представления о значении подкормки для зимующих птиц. Способствовать развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида. Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, зрительно-двигательную координацию; Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Материал: презентация с изображением птиц, корма, зимы, аудиозапись голосов птиц, разрезные , целые картинки с изображением птиц, картинки с изображением корма для птиц, экран, мнемотаблица, маска кота, воробьев, елка, салфетки, клей, семечки, ватман с изображением дерева, кормушки.

ХОД:

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся. (полиязычие)

А теперь давайте поприветствуем друг друга.

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Молодцы, ребята, мы все подарили друг другу частичку добра. А теперь скажите мне пожалуйста, какое время года у нас сейчас?

Дети: Зима(полиязычие) (появляется на экарне картинка с изображением зимы)

Воспитатель: Докажите мне, что действительно зима, а я вам говорю, что весна. Докажите.

Д: называют приметы зимы. На экране появляется кластер «Зима»

На улице очень холодно

— Много снега, скользко

— Люди одеты тепло (шапки, варежки, шубы, пальто, шарфик и валенки)

— На речках лед, рыбы легли на дно

— Птицы улетели в теплые края, а зимующие остались

— Солнце светит, но не греет.

В: Метелица, метелица,
И кружится и стелется,
И песню напевает,
И думы навевает…
На улице стало холодно. Почувствовали приближение морозов все лесные звери и птицы. Некоторые улетели в тёплые края, а некоторые остались с нами зимовать. Как называют таких птиц?

Д: зимующие.

В: молодцы, а хотите узнать, какие птицы сегодня к нам прилетели в гости?

Д: да

В:Сообщает, что для этого необходимо выполнить задание.

Д\И «Собери и расскажи про птичку».» Дети делятся на микрогруппы, каждой подгруппе дается конверт с разрезной картинкой птицы, собирают из частей единое изображение.. (Воспитатель предлагает одному из детей выбрать среди всех зимующих птиц ту, которую он собрал со своей подгр. И расположить на елке.) Далее предлагается детям рассказать о птице по схеме. На экране появляется мнемотаблица. Дети (3-4) рассказывают опираясь на схему

В: Ой, ребята я слышу чьи –то голоса, кто же это еще к нам пожаловал ?

Д/ и «Узнай по голосу» Включается аудиозапись с голосами птиц, дети называют птиц ( на 3-х языках). Рассаживают птиц на елку.

В: Как называют этих птиц?

Д: Зимующие

В: почему зимующие птицы круглый год живут у нас?

Д: они не боятся морозов и ухитряются добывать еду в самые холодные зимы, у зимующих птиц оперение гуще, поэтому им не так холодно зимой.

В: Давайте вспомним, чем питаются птицы зимой?
Дети рассказывают, какую пищу добывают птицы зимой.

В: А теперь расскажите, как человек помогает выжить птицам в зимнее время?

Д: делает кормушки, для того чтобы сыпать туда корм.

В: а теперь расскажите, чем мы можем подкармливать птиц, наших гостей синицу, снегиря, воробья?

Д/и «Угостим птицу» На экране появляется птица и несколько картинок с изображением различного корма (семечки, сало, ягоды рябины и т.д.)

У каждого ребенка такое же изображение птицы и предложенный корм, дети выбирают подходящий корм для каждой птицы. Правильный вариант появляется на слайде, дети допустившие ошибку, исправляют ее.

В: хвалит детей. Еще раз спрашивает чем питается та или иная птица.

В:Предлагает п/и «Воробьи и кот».

Дети становятся на скамейке или на стульях на одной стороне игровой площадки - это крыша дома. Недалеко сидит кот - воспитатель или кто-нибудь из детей. Кот засыпает. - Воробушки прилетают, - командует воспитатель. (включается аудиозапись голоса воробьев). Воробьи прыгают с крыши и разбегаются в разные стороны. Но вот проснулся кот. Кричит: - Мяу- мяу, - и бегает ловит воробушков, которые пытаются прятаться на крыше. Всех кого поймал кот, уводят в свой дом.

Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, подбирают крохи под самым носом сытого кота.

Д/и «Четвертый лишний»

На экране появляются картинки с изображением птиц зимующих и перелетных, дети рассматривают находят лишнюю птицу, объясняют свой выбор.

В: Ребята, птицам очень тяжело приходится зимой и корма зимой мало и холодно. Как мы можем помочь нашим гостям?

Д: ответы детей.

В: Демонстрирует дерево рябины и кормушку на нем, обращая внимание на то, что на нем нет ягод, а в кормушке корма. Предлагает сделать ягоды (из салфеток), а в кормушку приклеить семечки.

Коллективная работа . Дети крутят бумажные шарики «ягоды», приклеивают к веткам, семечки в кормушку.

Итог: Дарят свой подарок гостям. В: спрашивает о ком сегодня шла речь?

Как называют этих птиц? Чем питаются? Где их можно встретить?

Прощаются с гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242754-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-proektnoj-dej